傻二哥阅读答案由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“傻二哥”。
篇1：傻二哥阅读答案
小学生五年级课文 傻二哥 课后习题答案要全面的题目是;课文是从那几个方面来写傻二哥的。为什么说傻二哥‘傻灵傻灵’的_百度作业帮 小学生五年级课文 傻二哥 课后习题答案要全面的题目是;课文是从那几个方面来写傻二哥的。为什么说傻二哥‘傻灵傻灵’的 小学生五年级课文 傻二哥 课后习题答案要全面的题目是;课文是从那几个方面来写傻二哥的。为什么说傻二哥‘傻灵傻灵’的 kisberly0030e 2014-08-19 傻”字本来带有贬义，指“头脑糊涂，不明事理”或“死心眼，不知变通”。课文里写傻二哥“顶聪明”，又“爱帮人忙”，怎么会得个“傻二哥”的雅号？这就要根据上文中“„„有股子热心的傻劲儿”的语言环境来推断，原来，这里的“傻”实指“为人老实、不目私、不取巧”。因此，“傻”在这里就带褒义了。这雅号看似贬，实是褒，是赞扬傻二哥又老实又热心助人，不自私自利的好品质。【教材简析】 课文记叙了作者的一件童年往事：儿时因为太喜欢一个泥玩具而干了一件蠢事，事后摊主王大爷不但不追究责任，还坚持要将泥玩具送给我。通过这件事刻画了一个勤劳、善良、慈祥的老大爷形象。“小花狗”是文章的“眼”，透过它，能看到一个充满爱心的王大爷，对待一个知错能改的孩子不是严厉的指责和数落，而是注以无限关爱；透过它，能感受到我对王大爷的一种怀念，也督促我少犯错，不犯错，在生活中时...紫兰梦惜2943 2014-08-19 【教材简析】 课文记叙了作者的一件童年往事：儿时因为太喜欢一个泥玩具而干了一件蠢事，事后摊主王大爷不但不追究责任，还坚持要将泥玩具送给我。通过这件事刻画了一个勤劳、善良、慈祥的老大爷形象。“小花狗”是文章的“眼”，透过它，能看到一个充满爱心的王大爷，对待一个知错能改的孩子不是严厉的指责和数落，而是注以无限关爱；透过它，能感受到我对王大爷的一种怀念，也督促我少犯错，不犯错，在生活中时时处处播撒爱。【教学目标】 知识与技能：
1、能认读本课7个生字，掌握本课新词。
2、学习文章中写人叙事的方法，抓住印象最深的情景展示人物形象。
3、训练学生有感情地朗读课文的能力。过程与方法： 教师引导学生自主探究、协作探究，同时给学生以展示的平台，让他们的想象能力得以充分发挥。情感、态度与价值观： 通过对王大爷这一人物形象的分析与体会，让学生感受他的善良、慈祥、有爱心，从而教育学生在生活中也要做一个时时处处播撒爱心的人。【 教学重难点】 教学重点：感受一位善良、慈祥、有爱心的老大爷形象。教学难点：联系课文内容，说说“小花狗”给予我的究竟是什么？三十多年过去了，“我”为什么一直把它带在身边。【课时安排】 第1课时：检查预习，整体感知课文，抓住文章主线； 第2课时：学习文章主要部分，总结全文，完成练习。第一课时
一、导入新课。
1、前面我们了解到魏巍孩提时的老师给人无尽的怀念，新凤霞笔下的傻二哥让人印象深刻，今天我们要读到的一篇文章是著名作家萧复兴对儿时生活的一段回忆，文中透露出了自己对生活的独特感受。
2、（板书课题）知道读体，童年的小花狗到底给作者带来了怎样的回忆呢？
二、指导自学
1、要求轻声自由读课文，把课文读通。
2、想想本文共记叙了几位人物？其中主要人物是谁？谈谈他留给你的最初印象。
三、检查学生自学情况。
四、初步感受主要人物形象
1、快速默读，谁能向大家简单介绍一下文中的主要人物。
2、文中对王大业的描写笔墨不多，能找出作者对这一人物最直接的一个整体描述吗？
3、小结：王大爷和它的小摊儿，给孩子们带来了快乐，也让孩子们的童年有了美好回忆。
4、朗读表达
五、课堂小结 第二课时
一、回忆前文内容，引出下文 正是因为王大爷小摊上那漂亮的各式各样的你玩具，诱引了“我”干了一件蠢事。
二、讲读课文第二段
1、默读第二段，思考：“我”做了一件什么蠢事？
2、学生讨论交流。
3、王大爷对我拿走小花狗是什么态度？
4、全班交流。从“爱怜”、“坚持”和“嘱咐”等词中感受到王大爷是一个非常有爱心的人，对待一个犯错的小孩子不是严厉的职责和数落，而是投以疼惜的目光，举止之间充满了无限的关爱。
5、感情朗读第九自然段，用心体会王大爷对孩子的一种关爱。
三、讲读课文第三段
1、指名读第10自然段，思考：末尾的省略号意味深长，你能揣摸出作者想说却没有说出口的话语吗？
2、朗读表达
3、默读11自然段，体会字里行间及省略号中透露出的作者的思想感情。（尊敬与怀念）
4、指导朗读
5、作者为什麽要在这两个自然段中用上省略号，这样写有什么好处？
6、师小结
四、学习第四段 三十多年过去了，我一直将小花狗带在身边，这是为什么？我喜欢的仅仅是小花狗吗？
五、总结全文 【板书设计】
15、童年的小花狗 偷拿“小花狗” 慈祥、善良、充满爱心 送我“小花狗” ↓ 时时处处播撒爱心 ◆[2007-12-01] 〖你正在浏览《老百晓在线》提供的文章〗 参考资料：/yw10/e_tndxh/jxsj01.htm ***************************************11111...幻世萌jrkzk 2014-08-19 ***************************************************************************************************************************************1111111111111篇2：傻二哥阅读答案
傻 二 哥 教 案暂无评价|0人阅读|0次下载| 选 填 , 简 要 介 绍 文 档 的 主 要 内 容 , 方 便 文 档 被 更 多 人 浏 览 和 下 载。傻二哥教学目标：1.理解课文内容，能正确流利有感情的朗读课文。2.在具体的阅读实践中体会傻二哥的聪慧，领悟作者通过外貌和动作描写刻画人物 性格的方法。3.从热心助人、勤劳、有责任心的傻二哥身上受到感染。教学重点： 教学重点：从 4－6 自然段中体会傻二哥的聪慧，领悟文章刻画人物的方法。教学难点： 教学难点：领悟作者用外貌、动作描写刻画人物的方法。教学时间： 教学时间：两课时 教学过程： 教学过程：（第一课时）
一、导入新课，学习字词。导入新课，字词。
1、今天我们一起来学习一篇写人的文章——《傻二哥》。（板书课题）齐读。
2、在读课文之前，先要读准这些生字词的读音。生练读，指名读。（轻声词，直接提示。谁有信心读好这些词?）
二、初读课文，整体感知。初读课文，整体感知。
1、下面，我们就走进课文，去认识这位傻二哥。请同学们翻开书 79 页，用心读读 这篇课文，看看你对傻二哥有哪些了解？读后交流你所了解到的傻二哥
2、读了傻二哥的故事，你对他有了哪些了解，自由说说看。生自由说。师：在大家眼里，傻二哥那样能干，那样爱帮助人，还那样聪明，大家伙为什么还 称呼他“傻二哥”呢？ 初识“傻灵” 理解文题。
三、初识“傻灵”，理解文题。
1、他为什么会有“傻二哥”这个名字？ 生说。你是从哪读出来的？在大伙儿的心里，傻二哥傻灵傻灵的。（板书傻灵傻灵）为什么说他“傻灵傻灵”的呢？请大家再读读第一部分，说说你的看法？ 正是由于他的这股（热心的傻劲儿），大家忘了他的（聪明），给他起了个有趣的 名字，叫他（“傻二哥”），说他（傻灵傻灵）的。潜心会文，深度探究。
四、潜心会文，深度探究。作者说了傻二哥当时是个十五六岁的少年，他是干什么的呀？（卖药糖的）作者从 哪几个方面来写他卖药糖？(作者就是从傻二哥的衣着打扮、卖药糖的工具、吆喝的内 容、吆喝前的动作、有耐心，不怕麻烦这几个方面来写傻二哥是怎么卖药糖的。)同学们，让我们把心放到文中去，仔细读读描写傻二哥卖药糖的这几段文字，看你 看 读出作者没有明白表达出来的含义吗？在你最有感触 能从中体会到什么？能透过文字，的地方，做上记号，写上你的感受。
（一）吆喝的内容 吆喝的内容
1、生交流句子及体会。
2、你在生活中听到过哪些吆喝？指名说。傻二哥的吆喝与这些吆喝有什么不同？（引导学生从吆喝的词中体会傻二哥的聪明劲儿。）消愁解闷儿，有味儿，这吆喝的词儿多么精彩呀！吃药糖心里顺，不困，精神爽，还解饿，胜似去吃便宜坊，傻二哥的吆喝真吸引人！
3、他的吆喝真是与众不同，真讲究呀！谁来吆喝吆喝？（有腔有调地吆喝。）
4、如果你听到了这样精彩的吆喝，你会怎么做？指名几个学生说。傻二哥的吆喝不仅有腔有调，吆喝的词儿还这么吸引人，让人不得不佩服他的那股 机灵劲儿。傻二哥的这吆喝可不是随随便便就喊出来的，在吆喝之前，还做足了架势。我刚才 看到不少同学都对写傻二哥吆喝前的准备这段文字感兴趣，咱们来交流交流。
（二）吆喝前的准备 生交流第五自然段体会，出示描写动作的句子。要让学生说出傻二哥这样做的原（因，体会他的智慧）体会他的智慧）师：咱们来演一演傻二哥吆喝前的动作吧。快，小孩子们多了，傻二哥们快做好吆 喝前的准备。（边读边演示动作）指一生上台演。如果你就是围在傻二哥身边的一个孩子，看到傻二哥这样认真的一招一式，这样认 真的一举一动，你会想些什么？会说什么？（预设：傻劲十足，自己设计动作吸引孩子 们；对工作一丝不苟；非常老实；勤劳乐观）相机朗读：把你们眼中看到的带到文字中，读出来吧！作者的这一段描写让我们仿佛亲眼看到傻二哥那一招一式，作者的文字怎么有这样 神奇的效果呢？ 体会动作描写的妙处。行头工具
（三）行头工具 生交流句子及体会。（课件出示：他出去卖药糖，总是穿着白布上衣，黑色裤子，挽着袖子，留着偏分 头，斜背着一个很讲究的大玻璃瓶子。）这样的衣着打扮，给你什么感觉？ 白布上衣，黑色裤子，这样的装束，可能大家觉得很普通，甚至很寒酸，但在当时，这样的装束已经算是很正规、很不容易了。傻二哥在家里穿的破破烂烂，去卖药糖时，才把这套干干净净的行头换上。” 听了老师的介绍，你有什么想说的？（衣着讲究，对工作很认真。）读出你的感受 来！从傻二哥的衣着打扮中，我们读出了讲究，读出了认真劲，更读出了他的聪明劲 儿，这都是因为作者对他的外貌进行了细致的描写，使我们如见其人。看来对人物的外 貌描写很重要。（点击课件：穿着、挽着、留着、斜背着变红）让我们一起来读一读吧。他背在肩上的玻璃瓶子又怎么与众不同？你读出了什么？ 靠电池发亮的小灯泡有什么作用？（晚上的时候打开灯泡，五颜六色的灯光吸引顾 客）钳子的用处是什么？（夹糖的时候干净、卫生）衣着讲究，发型讲究，连卖药糖用的玻璃瓶也很讲究。这样的傻二哥来到街上卖药 糖了，如果你是孩子中的一个，看见他来了，你会怎样？指名说。
五、拓展阅读，丰富人物形象。拓展阅读，丰富人物形象。同学们，课文读到这儿，可能有同学会问了，只是个卖药糖的，有必要这么讲究，这么煞有介事吗？读了这段资料，相信你会找到答案。出示： 傻二哥家里很穷苦。他有一个寡妇妈妈，他还有三个弟弟。他母亲给人家帮工当佣 人，弟弟们就得由他照顾。他上街做买卖，都要托付好邻居们照顾他的家和他的弟弟们。同学们，读了这段资料，你对“傻二哥”这个人一定有了新的认识？说说你的看法。带着我们对他的喜爱和发自心灵深处的敬意，一起读课题。这篇课文的作者是我国著名的评剧演员——新凤霞，叶圣陶先生称赞她的文章“不 加虚饰，不落俗套”。下节课，同学们和你们的老师继续讨论作者描写人物的方法，尝 试在习作中模仿借鉴。
六、课外阅读作业：课外阅读《傻二哥》原文——《苦涩的童年》 课外阅读作业：板书设计： 板书设计： 设计
14、傻二哥 傻灵傻灵聪明 讲究 今日推荐 50份文档
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篇3：傻二哥阅读答案
阅读下边文段，回答文后问题
傻二哥串街走巷卖药糖，最使人注意的是他的吆喝，非常认真的。看见小孩们多了，他就要作吆喝的准备了。先是伸伸腿，晃晃胳膊，咳嗽两声试试嗓子。两只脚一前一后，前腿弓，后腿蹬；一手叉腰，一手捂住耳朵，这才放声吆喝了。因为他有一副好嗓子，这时候，就像唱戏一样高低音配合，都是一套套的吆喝出来，招来很多人看他。晚上，他开亮了红绿灯泡，照着闪光的铜盖子和电镀钳子，非常显眼。大人小孩挤着来买糖，也有不少是来看热闹的。说实在话，这药糖没有什么好吃，就是五颜六色的好看罢了。比如绿色的，是薄荷的，有点凉味；金黄色的，是橘子的，有点橘子香味；大红色的，是红果的，有点山楂酸味；浅蓝色的，是香蕉的，有点香蕉清香味。①傻二哥就靠着一块、两块的药糖，养家糊口，很不易呀！②值得佩服的，是他那种耐心和严肃的态度，不怕麻烦。小孩们买糖，经常是为了好看；买去了，想想不好，又来换红的，换绿的，绿的又换黄的，往往要换好几次。傻二哥都是耐心地对待，一点也不嫌麻烦。
1．在原文用“"|”分层，并概括本段意思。2．傻二哥卖药糖时的吆喝，“最使人注意”的是什么？
3．文中为什么要写傻二哥的吆喝？与文章中心有什么关系？ [ ] a．傻二哥的吆喝声音独特，令人爱听，突出了中心即傻二哥心灵。
b．说明傻二哥吆喝时姿态特殊，令人发笑，可以招揽顾客，突出了傻二哥的“傻”。
c．傻二哥特有的吆喝腔调，富有音乐感，姿式特有，吆喝声富有吸引力，说明他工作认真，善于从事工作，进而突出中心。
d．说明傻二哥吆喝富有吸引力，人们就来买药糖了，突出他会做买卖，深化了中心。4．①、②两句话动用了什么表达方式？②句在全文中的作用是什么？ 5．下边短语哪些是并列短语。[ ] 答案：解析：
1．„„招来很多人看他。||晚上„„很不易呀！||值得佩服„„ 傻二哥卖药时的情况和对顾客的态度。2．①特有的姿式 ②富有音乐感的腔调 ③富有吸引力的吆喝声 3．c 4．议论
②句突出了傻二哥对顾客态度耐心、严肃，说明他心地善良，工作认真负责，表达了作者对他的热爱之情。5．acef
阅读下边文段.回答文后问题 这一天我不钓虾.东西也少吃.母亲很为难.没有法子想.到晚饭时候.外祖母也终于觉察了.说我应当不高兴.他们太怠慢.是待客的礼数里从来所没有的.吃饭之后.看过戏的少年们也都聚拢来了.高高兴兴的来讲戏.我不开口,他们 叹息 表同情.忽然间.一个最聪明的双喜大悟似的提议了.他说:“大船?八叔的航船不是回来了么? 十几个别的少年也大悟.立刻撺掇起来.说可以坐了这航船和我一同去.我高兴了.然而外祖母又怕都是孩子们.不可靠,母亲又说是若叫大人一同去.他们白天全有工作.要他熬夜.是不合情理的.在这迟疑之中,双喜可又看出底细来了.便又大声的说道□“我写包票□船又大□迅哥儿向来不乱跑□我们又都是识水性的□ 诚然!这十多个少年.委实没有一个不会凫水的.而且两三个还是弄潮的好手.外祖母和母亲 相信.不再驳回.微笑了.我们立刻一哄的出了门.1．选择最恰当的二组填在第一段和第三段上.第一段: [ ] a．并且 只有 全 而且 b．而且 只有 都 并且 c．并且 只有 都 而且 d．而且 只有 全 并且 第三段: [ ] a．都 便 全 b．也 就 都 c．都 就 全 d．也 便 都 2．在第一段的□处填上恰当的标点.3．本段共记叙了6件事:①我因不能去看戏.就不钓虾.东西少吃.很不高兴.②母亲很为难.③外祖母察觉我不高兴了.④看过戏的少年来讲戏.⑤双喜提出建议.写下包票.⑥外祖母.母亲同意双喜建议.这六件事.哪件详? 这样安排的原因是 [ ] a．突出看戏中的波折.用“我 的盼望.沮丧的心情反衬双喜他们的热情好客.淳朴善良.聪慧.进而突出中心.b．突出说明看戏太不容易.为后文“我 能看戏时的心情舒畅作铺垫.使文章波澜起伏.c．突出“我 急于看社戏的心情.先抑后扬.d．突出因为双喜的聪明.所以外祖母和母亲才同意“我 去看戏.照应前文.说明以前不知双喜这样聪明.4．双喜写“包票.“包票 的意思是.写包票的原因是:① ② ③ 说明双喜是个 人.5．“一个最聪明的双喜大悟似的提议了.把“最 字去掉行不行?为什么? 6．用一句话概括本段意思.阅读下边文段.回答文后问题 傻二哥串街走巷卖药糖.最使人注意的是他的吆喝.非常认真的.看见小孩们多了.他就要作吆喝的准备了.先是伸伸腿.晃晃胳膊.咳嗽两声试试嗓子.两只脚一前一后.前腿弓.后腿蹬,一手叉腰.一手捂住耳朵.这才放声吆喝了.因为他有一副好嗓子.这时候.就像唱戏一样高低音配合.都是一套套的吆喝出来.招来很多人看他.晚上.他开亮了红绿灯泡.照着闪光的铜盖子和电镀钳子.非常显眼.大人小孩挤着来买糖.也有不少是来看热闹的.说实在话.这药糖没有什么好吃.就是五颜六色的好看罢了.比如绿色的.是薄荷的.有点凉味,金黄色的.是橘子的.有点橘子香味,大红色的.是红果的.有点山楂酸味,浅蓝色的.是香蕉的.有点香蕉清香味.①傻二哥就靠着一块.两块的药糖.养家糊口.很不易呀!②值得佩服的.是他那种耐心和严肃的态度.不怕麻烦.小孩们买糖.经常是为了好看,买去了.想想不好.又来换红的.换绿的.绿的又换黄的.往往要换好几次.傻二哥都是耐心地对待.一点也不嫌麻烦.1．在原文用“|| 分层.并概括本段意思.2．傻二哥卖药糖时的吆喝.“最使人注意 的是什么? 3．文中为什么要写傻二哥的吆喝?与文章中心有什么关系? [ ] a．傻二哥的吆喝声音独特.令人爱听.突出了中心即傻二哥心灵.b．说明傻二哥吆喝时姿态特殊.令人发笑.可以招揽顾客.突出了傻二哥的“傻.c．傻二哥特有的吆喝腔调.富有音乐感.姿式特有.吆喝声富有吸引力.说明他工作认真.善于从事工作.进而突出中心.d．说明傻二哥吆喝富有吸引力.人们就来买药糖了.突出他会做买卖.深化了中心.4．①.②两句话动用了什么表达方式?②句在全文中的作用是什么? 5．下边短语哪些是并列短语.[ ] a．养家糊口b．晃晃胳膊 c．五颜六色d．橘子香味 e．耐心严肃f．一前一后 g．放声吆喝h．金黄色
阅读下列文段.回答文后问题.码头上的人.全是硬碰硬.手艺人靠的是手.手上就必得有绝活.有绝活的.吃荤.亮堂.站在大街中央,没能耐的.吃素.发蔫.靠边呆着.这一套可不是谁家定的.它地地道道是码头上的一种活法.自来唱大戏的.都讲究闯天津码头.天津人迷戏也懂戏.眼刁耳尖.褒贬分明.戏唱得好.下边叫好捧场.像见到皇上.不少名角便打天津唱红唱紫.大红大紫,可要是稀松平常.要哪没哪.戏唱砸了.下边一准起哄喝倒彩.弄不好茶碗扔上去.茶叶沫子沾满戏袍和胡须上.天下看戏.哪儿也没天津倒好叫得厉害.您别说不好.这一来也就练出不少能人来.各行各业.全有几个本领齐天的活神仙.刻砖刘.泥人张.风筝魏.机器王.刷子李等等.天津人好把这种人的姓.和他们拿手擅长的行当连在一起称呼.叫长了.名字反没人知道.只有这一个绰号.在码头上响当当和当当响.刷子李是河北大街一家营造厂的师傅.专干粉刷一行.别的不干.他要是给您刷好一间屋子.屋里任嘛甭放.单坐着.就赛升天一般美.最叫人叫绝的是.他刷浆时必穿一身黑.干完活.身上绝没有一个白点.别不信!他还给自己立下一个规矩.只要身上有白点.白刷不要钱.倘若没这本事.他不早饿成干儿了? 1.在写刷子李之前.为什么先描绘天津码头的情况? 2.文中画线的句子中.“码头上的一种活法 是什么意思?“地地道道 用在这里有什么作用? 3.“码头上的活法 是怎样的一种活法?用文中的句子来回答.这个句子在句式上有什么特点? 4.作者怎样看待这天津码头的活法? 5.刷子李有什么绝活?他的做法是不是有些故作姿态? 6.你认为在当今社会.这种活法还能行得通吗?
阅读下边文段.回答问题.问说① 君子上学必好问.问与学.相辅而行者也.非学无以致疑②.非问无以广识③.好学而勤问.非真能好学者也.理明矣.而或不达于事④.识其大矣.而或不知其细.舍问⑤.其奚⑥决⑦焉? [注释]①问说:关于求学应当勤问的学说.②致疑:提出疑问.③广识:增加知识.④达于事:用于实行.达.通达.⑤舍问:丢开问.⑥奚:你.怎么样.⑦决:判断.解决.(1)解释加粗的词 ①非学无以致疑()②而或不达于事()③非问无以广识()④舍问.其奚决焉()(2)下列各句中加粗的“而 与“好学而不勤问 中的“而 用法相同的一项是 [ ] a．得之心而寓之酒也b．然得而腊之以为饵 c．人不知而不愠d．面山而居(3)翻译:“问与学.相辅而行者也.译文:(4)用自己的话概括本文的中心论点.答: 篇4：傻二哥阅读答案 篇5：傻二哥阅读答案
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