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关于高校大学生诚信教育的调查与分析
【摘要】 诚信是一种美德，千百年来源远流长，亘古不变。随着社会道德整体滑坡和高校扩招的影响，当代大学生的诚信缺失现象严重。在构建社会主义和谐社会的过程中，诚信在其中起到了举足轻重的作用，而作为社会中学历最高的群体之一，如何加强当代大学生的诚信教育，已成为了一个十分重要的课题。
【关键词】 大学生；诚信；教育
诚信的基本内涵包括2个方面：诚，即真诚、诚实；信，即守承诺、讲信用“诚信”的含义主要是讲为人要忠诚老实、诚恳待人，做事要以信用取信于人，对他人给予信任。诚信不仅是一种品行，更是一种责任。
一、学生失信行为现状
大学生失信行为的一个突出表现是拖欠国家助学贷款。国家助学贷款旨在帮助贫困大学生完成学业，为国家造就更多人才。然而这种多方受益的方式却正面临尴尬———学校操心，银行担心，公众寒心，这主要是由于许多贫困大学生找到工作后就把还贷的事推得一干二净，撇得清清楚楚。
大学生失信行为的另一个表现是考试作弊现象严重。今年，河南省教育厅就作弊问题在郑大、河大、河师大、河科大、农大等七所高校中对 5000 名大学生进行调查，调查结果不容乐观：有近一成的被调查者承认在考试中经常作弊，有 59.5% 的被调查者承认偶尔会作弊，另有半数以上的被调查者承认有过作弊的想法。
至于其他失信行为的表现，诸如恶意毁约，盗看他人电子邮件，散布虚假消息，在“自我推荐”上编造获奖证书、荣誉等等，不胜枚举。“天之骄子”逃单也是表现之一。大学生诚信问题已经引起社会的重视。
二、失信行为的原因分析
首先，大学生失信行为与社会大环境影响有关。当今社会上的确出现了许多信用缺失的现象：假冒伪劣商品充斥市场，政府官员贪污腐败屡见不鲜，证券机构欺诈公众聚敛钱财，文化市场盗版迭出，屡禁不止。这些都给年轻的大学生们带来了负面影响，使他们原有的价值观和世界观受到冲击甚至开始动摇，滋生了企图投机取巧的不良行为。失信惩罚机制的不完善和社会信用评估体系的不健全使失信者不能得到相应制裁，客观上助长了大学生淡漠诚信的心理。
其次，大学生失信行为与学校疏于德育教育有关。许多高校却使本应受到重视的诚信教育流于形式，“说起来重要，做起来次要，忙起来不要”。更有甚者，喊着诚信教育的口号，公然欺骗学生和社会公众。比如有些院校在招生宣传中将普通教工授课夸大为“全部经验丰富的教授执教”，很一般的教学环境被称为“封闭式管理，开放式教学，拥有现代化的教学设备”。这些都使学校德育工作效果1
大打折扣。
再次，大学生失信行为与家庭教育有关。有些家长惟利是图，急功近利，自身便不讲诚信，表面上冠冕堂皇，实际则弄虚作假。教育子女说真话，自己却假话连篇，使子女“日渐染而不知今”。
自改革开放以来，我国一直处于经济高速增长时期，社会主义市场经济体系已初现雏型，而诚信正是建设社会主义市场经济的关键。同时，在社会关系的处理上，诚信也是个人与社会、个人与个人之间相互关系的基础道德规范，是公民最重要的品德之一。但是，随着社会道德整体滑坡和高校扩招的影响，当代大学生的诚信缺失现象严重，突出表现在表里不
一、学风不正、抄袭论文、考试作弊、拖欠学费、不按时还贷、求职造假等问题上。大学阶段是一个人的价值观、政治观、思想观成型的关键时期，也是培养大学生诚信意识的关键时期
三、加强学生诚信教育的必要性
（一）加强大学生诚信教育是建设社会主义和谐社会的要求
和谐社会首先是诚信社会，需要人与人之间诚实守信，诚信是维持正常的社会关系的纽带。失去诚信，人与人之间的交往就会受到威胁甚至瓦解，社会会因此变得混乱，和谐社会的构建将会可望而不可及。教育作为社会系统的重要组成部分，在经济社会发展中起着先导性、基础性、开拓性的作用。诚信源于教育，当代大学生是国家未来的建设者和接班人，有了大学生的诚信才会有整个社会的诚信和和谐发展。
（二）加强大学生诚信教育是发展社会主义市场经济的要求。
社会主义市场经济是法制经济、契约经济，更是诚信经济。它要求以诚信为基础运行各项经济秩序。诚信是经济交换的基础，在市场经济中，诚信是最可靠的无形资本，它能给经营者或者经营者所经营的企业带来长期利益，是经营者能够取得成功的关键。大学生是社会主义市场经济发展的主力军，因此，加强大学生诚信教育，提高大学生的诚信素质，是应对经济全球化、建设社会主义市场经济的迫切要求。
随着改革开放的深入和社会的不断发展，人们的观念发生了巨大的变化，价值标准也日益多元化，中华民族优良的传统道德体系遭到了怀疑甚至否定，大学生作为社会群体的一部分，其价值观也不可避免的受到影响。因此，高校的思想政治工作就必须严格遵循诚信的原则，积极开展大学生的诚信教育，以便培养出具有健康道德人格的合格建设者和接班人。
（三）加强大学生诚信教育是塑造大学生健康道德人格的要求
四、诚信教育，构建诚信校园
第一，拓展诚信教育的渠道，使诚信教育深入人心。
首先，要充分发挥“思想品德修养与法律基础”课在诚信教育中的主渠道作用，让诚信教育走进教材、走进课堂，把培养学生的诚信意识和诚信行为作为“思想品德修养与法律基础”教学的重要内容。注意“思想品德修养与法律基础”教学与诚信教育的有机结合，根据“思想品德修养与法律基础”的特点，确定诚信教育内容的侧重点。如思想品德修养部分可侧重从世界观、人生观、价值观和道德观等角度，对学生进行诚信意识教育；法律基础部分可把法律诚信作为重点加以讲解，教育学生知法守法，树立守信意识，做诚信之人。同时，把道德与法律相结合，从道德规范和法律约束的层面，对学生进行诚信约束力教育。
其次，高校应利用校园网的资源优势，建立诚信教育的专题网站或网页等，发布相关信息和正面资料，让网络成为倡导诚信教育的渠道。告诫学生务必遵守网络道德，共同维护网络这一优越便捷的“诚信”教育园地。同时，充分发掘各类课程的诚信道德教育资源，高校各门课程都具有育人功能，所有教师都负有育人职责。要把诚信道德教育融入到大学生专业学习的各个环节，渗透到教学、科研和社会服务各个方面。在传授专业知识过程中加强诚信道德教育，使学生在学习科学文化知识过程中，自觉加强诚信意识，养成诚信习惯。
再次，学校应将诚信道德教育贯通和渗透到丰富多彩的校园活动中，通过各种有效的方式开展丰富多彩的诚信教育实践活动。如诚信征文活动、社会调查、举办图片展览、讲座，组织主题班会、报告会，观看专题教育片，设立专题橱窗，入学教育、军训实习、毕业教育等。学校还应与学生家长保持畅通的联系，让家长知道自己的孩子在大学里到底学了什么，干了什么。
第二，完善规章制度，构建评价体系，增强学生守信的主动性自和觉性。在发达国家，建立个人和企业的诚信档案已经成为一种社会制度。每个人和每个企业都有详尽的信用记录，如果存在失信记录，就会影响其今后的社会活动，因此，全社会都非常重视并注意维护自己的信用记录。我们应借鉴发达国家的信用档案制度，建立大学生信用档案和信用评价指标体系。诚信档案的主要功能是记录失信行为，对失信者做出恰当和科学的评价。信用评价体系应科学并具有可操作性，评价的内容应该是那些常规性、重要性和可视性的信用行为和信用问题，如考试作弊、无故旷课、借贷不还、蒙骗欺诈、私自毁约、隐瞒重大事件真相、伪造证件等等。信用档案要真实、可靠、透明，师生随时可以查阅，并有权提出疑义。可在每学年对每个人的信用指数做一次评估，作为参加各级党团组织和社团、评优选模、晋级、商业借贷等的重要信用依据。对不讲诚信的行为和个人，不仅要记录在案，还要给予惩罚。如不能参与评优、不能担任学生干部，情节严重的要给予校纪处分等。把这些制度纳入整个诚信约束和惩罚机制，让“硬制度”和“软教育”紧密结合起来，共同发挥作用。
第三，树立诚信立教的教师行为准则。
近年来，许多高校都提出了“教学为立校之本”、“科研为强校之路”的口号，却很少有人强调“诚信立教”，“诚信为师德之本”的教师行为准则。人们把校园看成塑造人类灵魂的殿堂，是坚守诚实守信道德理念的净土，教师是人类的灵魂工程师。在学生眼中，教师是人格健全、知识渊博、道德高尚的人，是传道、授业、解惑者。然而，在市场经济大潮的猛烈冲击下，校园已非诚信的净土，教授、博导学术抄袭、科研作假等不诚信行为时有发生。诚信立教已成为全社会对教育界的迫切要求，作为人类灵魂工程师，必须做到“两个统一”：言与事的统一、言与行的统一，以身作则，为学生树立诚实守信的榜样。
第四，发挥家庭在诚信教育中的基础作用
影响孩子诚信品质发展的三个因素中，家庭教育的影响最大，持续的时间也最长。家庭是孩子生活和接受教育的第一个课堂，父母是他们的第一任教师。家庭教育的显著特点是寓教育于点滴生活之中，家长以自身的言行随时随地教育影响着子女。要想教育子女诚实守信，父母必须率先做到，并时刻检点自己的言行，从日常生活中的小事做起，为孩子树立诚实守信的正面榜样。从法律意义上，大学生已经是成年人，应该为自己的言行承担责任，但是，由于我国传统教育模式存在的弊端，很多大学生并未真正成为成年人，对家庭的依赖还很大，其世界观、人生观正在形成时期，可塑性很大，因此，家庭应配合学校做好诚信教育，共同提高大学生的思想道德修养。
综上所述，诚信观念在社会飞速变化的时代，需要不断创新，与时俱进。我们应当继承和发扬中国传统美德，借鉴国内外优秀道德准则，认真剖析现实社会中不诚信的反面例子，树立诚信榜样等来帮助大学生牢固树立诚信意识。学生的诚信意识越完善，对自己行为的诚信意义就理解得越深刻，就会自觉地按正确的诚信规则做事。这样，大学生的诚信教育必然会收到很好的效果，构建社会主义和谐社会的目标也会更快实现。
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