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教师口才
引子：口才——教师的基本功
口才是教师的必备素质
“师者，所以传道、受业、解惑也。”中国古代文学家韩愈的这段文字言简意赅，道出了教师这一职业的基本轮廓。
正因为以传道、受业、解惑为己任，所以，教师塑造着人的灵魂而被誉为“人类灵魂工程师”；正因为只有付出而不图回报，所以，教师的职业是“太阳底下最高尚的职业。” 教师传道、受业、解惑，必须以语言为工具，口才就成为教师的基本素质。今天的教师大都经历过师范教育，而在成为师范院校的学生之前必定要接受口才方面的测试；在师范教育中，口才训练是重要的内容之一。教师初上讲台，往往以试讲作为考核，而口才是重要的考核内容；教师的教学水平高低，口才是衡量的标准之一。教师的口才如同歌唱家的歌喉，以至于常常可以听到：“你的口才好适合当教师”或“你是教师，口才一定好”诸如此类的说法。口才成为教师的必备素质和看家本领。
教师口才的基本要求
教师的口才是教师言语的能力。教师所言之语虽然不是背诵出来的，但必须是规范的。概念是规范的，语词是规范的。教师在讲课时，为了帮助学生加深理解，运用比喻、联想的方法，但是，所传授的知识是规范的。
教师的口才是教师传授知识的手段。教师的口才不仅仅是表面上的滔滔不绝，更在于通过口才所表达的内容能为学生所接受。不同学习阶段的学生、不同社会背景下的学生、不同环境条件下的学生对同一问题的理解存在着差异。教师的口才就在于根据学生的心理差异，适时地采用学生所能接受的语言表达方式，达到传授知识的目的。
教师的口才是教师启发学生的引子。传授知识既是讲解新知识，又是启发学生进行思考。学生的求知欲、学习的热情是学生接受新知识的前提条件。教师口才的启发性首先就在于能够从学生已有的知识中帮助学生自然地推演出新的东西。正因为如此，教师的口才不仅在于是否能清晰地表达自己，更在于能有效地点拨他人。
教师的口才是教师讲课的才能。教师传授知识是在课堂上进行的，而每堂课都有一定的时间限制，这就是教师口才的时限性。由于时间限制，教师需对每堂课所讲的内容进行时间上的安排。内容上的详略处理，言语的节奏快慢，都是教师口才的重要方面。
言语的逻辑性、语音的准确、口齿的流利是任何职业口才都需具备的基本方面。除此之外，教师的口才又具备言语的规范性、可接受性、启发性和时限性这四大特殊的要素。教师口才与其他职业口才
在现代社会里，需要有口才的不只是教师，其他许多行业、许多工作、许多场合都需要
有好的口才。然而，教师的口才有其独特的方面。
从事说唱艺术的演员，尤其是相声演员需要有好的口才。相声演员通过幽默、诙谐的言语，逗得听众捧腹大笑，其中还蕴涵着富有启发性的内容。但是，说相声不是课堂上的讲课，它无需言语的规范性、甚至常常用不言语作为表演的手段。如果用说相声的方式讲课，虽然引起学生的兴趣，但学生学到的可能就是一些似是而非的知识，教师也就不成其为教师了。辩论家需要口才。那逻辑性极强的陈述、分析和辩驳，高亢激昂的语调和义无反顾的气势，表现出辩论家的言语才能。但是，辩论家的口才不可运用于课堂教学。课堂本不是辩论场所，学生更不是辩敌。即使针对学生提出的不同看法，教师也只能用学生可以接受的方式进行启发。
推销人员需要口才。推销人员通过商业化的语言对产品作详细的介绍，以求得顾客的信任和接受。推销人员的目的是为了推销自己的产品。而教师传授知识是通过对学生的启发，使学生在已有的知识基础之上接受新知识。教师不是推销知识，而是启发学生学习知识。
演说家需要口才。但是，那种不受时空限制、自由发挥的演说口才也不适合于课堂教学。讲课不是演讲。
还有其他各种类型的口才，但都不能随意地照搬到课堂上用于教学。教师就是教师，而不是演员、辩论家、推销员、演说家；课堂就是课堂，而不是舞台、商场、辩论和演说的场所。练就你的教师口才
你或者希望将来从事教师的职业，那么，你就应该从现在开始利用各种机会训练你的口才；你或者即将走上学校的讲台，那么，你也应该抓住最后的短暂时间进一步提高你的口才；我或者已是富有教学经验的教师，那么，你一定懂得口才对于教师的意义，从而不断地从各个方面进行口才训练，使之达到炉火纯青的高度。
口才不是天赋的，口才是通过训练而获得的；而训练必须是科学的。掌握科学的训练口才的方法，才能获得事半功倍的效果。愿你科学地训练你的口才，真正成为能“传道、授业、解惑”的教师。
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