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师爱——师德之灵魂
学高为师，德高为范。教师不仅是知识的传授者，也是人类灵魂的工程师，是学生成长的引路人。师德是教师最重要的素质，是教师之灵魂。爱学生是师德的一个重要表现。
一、为什么要爱学生
（一）实践的需要 显然，面对这样的学生，老师就不能高高在上，单纯讲师道尊严，而要走下讲坛，走进学生的心里，最好的方法就是爱，爱学生，让学生感动！
（二）理论的需要 我组织了这样一项活动，让全班学生将自己儿时的照片交给老师，教师将这些照片混合，然后让同学辨认，几乎没有几个能辨认出来的。开家长会请家长找回自己孩子的照片，没有一个拿错的。教师随便请了几位家长回忆当时照相的情景，所有的家长都能清晰的回忆当时照相的情景，其中一些细节叙述的相当详细。老师被感动了，学生被感动了。我们的教师能悟出这样的教育的真谛 记忆中不存储学生细节的教育是缺少真爱的教育。教师爱学生是人性的体现，爱学生没有商量！那么你的记忆里要存储这些感人的细节。家长能准确无误地找到自己孩子儿时的照片，老师能准确无误的辨认出班级里每个孩子的笔迹，这都是爱。
“师爱”是教师对学生无私的爱，它是师德的核心，即“师魂”。教师对学生的爱，从本质上说是一种只讲付出不求回报、无私的、没有血缘关系的爱，是一种严慈相济的爱。这种爱是极其神圣纯真的。这种圣洁的爱是教师培桃育李的感情基础，学生一旦体会到这种真情
友谊，就会“亲其师、敬其师”，从而“信 其道”，也正是在这个过程中，教书育人就实现了其根本功能。
二、如何去爱学生
（一）树立四种意识 1.母亲的仁爱意识。母亲不仅为孩子的成长而欣喜，而且要为孩子在成长途中所遇到的困难劈荆斩棘，不管孩子怎样地对抗母亲，母亲都不会离弃孩子，原因在那儿？是爱，是真正的爱，老师也如同孩子的母亲一样，对学生应有一颗仁爱之心。在爱情中有一句名言：“要真爱一个人，不仅要爱对方的优点，而且要爱对方的缺点。”这里不妨套用，作为老师，不仅要欣赏学生的优点，而且更重要的是接纳学生的缺点。学生有时不免会有过急的言行，实际上并不是蓄意为之，而是无意识的冲动，甚至是一种带有很浓厚的原始色彩的冲动。这就是要求我们老师加以正确的引导，如果引导得法，就能转化成一积极的因素。2.长者的宽容意识。长者，说明阅历比学生丰富，看问题，处理学生偶发事件处惊泰然。要求老师不能把自己放在和学生同一个水平面上，应该站在至高点，用过来人的经历，用发展的眼光看待学生，用宽容的心态去看待学生的所作所为。我们常常欣赏学生的优点，如果我们老师再学会接纳学生的缺点，给学生一个自我觉悟的过程，学生就会尊重我们长者老师，就会从内心接纳我们老师，从而达到与学生和谐友好地相处。3.弱者的底线意识。用学生的话讲，老师自从站到讲台上的那一天起，就不要痴心妄想与学生交朋友，如班主任带班，不论以怎样的方法来管理班级，都存在着一种约束机制，这种约束制机，在某些学生看来，就是压迫，哪里有压迫，哪里就有反抗。自然就产生了约束与反约束的矛盾，老师摆脱这一困境的有效办法，是暂时退让，避其锋芒。当然退让并不是理亏，更不是放纵，而是应该有弱者的底线意识，原则问题不得退让。我在实践中努力构建柔情中的法网，这里的法网就是底线，就是学校的规章制度。4.班头的跟班意识。作为班主任，学生戏称班头儿，手下是鲜活的40多个孩子，身感责任重大。我们之所以勤勤恳恳地教书育人，为的就是一个目标，培养孩子成人成才。学生都说班主任老师是警察，大家都知道，交通要道，凡是有警察的地方，交通秩序不是明显地要好吗？交通事故不是明显地要少吗？所以，班主任要经常和学生摸爬滚打在一起，晚上目送着学生消失在昏黄的路灯里，早上迎接学生于晨曦之中，寒暑晨昏，朝朝暮暮，要经常深入学生，关注学生，和学生打成一片。
（二）用不同的方式去爱学生 一是学生的性别不同，爱的形式也就不同。一般来说女学生的内心比较敏感，细腻，因而教师对女学生的爱应从细微处入手，以表扬为主。男孩子则喜欢老师赞扬他们聪明、勇敢、大胆。他们能经得住老师的批评，甚至适当的批评更能使男孩子进步，二是学生的性格不同，爱的形式也有区别。外向型的学生愿与人交往，这些学生，老师可以明显地表示出对他们的爱，同时，他们也乐意接受老师在不同时间、地点、场合以他们的批评，而内向型的学生则不然，他们经受不住老师的批评，要仔细研究他们，找到攻破他们心灵的突破口，才能使他们从心底里相信老师，最终向老师敞开心扉。三是学生的情绪状态不同，教师爱的形式也应不同。学
生情绪好时，老师可以直截了当地告诉他做错了什么，该怎么做，或批评，或表扬，学生都乐于接受；而情绪不好时，学生易冲动，爱发怒，并有较强的逆反心理。这时教师则要努力控制自己的情绪，表现出容忍和克制，对所发生的事冷处理，即过一段时间再去追究，待学生的情绪恢复平静后再加以耐心的开导。
教师工作琐碎繁杂，但只要平时细心观察学生，了解学生，运用不同的爱的形式对待不同的学生，贴近学生的心灵，与学生作心与心的交流，一定会使每个学生都觉得你可亲、可信、可敬。
作为教师，要把工作当成一种事业，而不仅仅是职业。如果把工作当成了一种事业，便有了爱。有了爱便有了教育！
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