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低年级识字教学方法
安丘市兴安街道城北小学王旭红
识字能力是学习能力的基础，为了使学生在愉快轻松的气氛中主动识字，教师要根据儿童年龄特点，有意识激发他们的识字兴趣，拓宽识字途径，培养识字能力。基于这样的认识，我对低年级识字教学进行了探索。
1、猜谜语形式识字
自古以来，中国的许多汉字均可编成字谜。在小学低年级语文识字教学中，学生猜测字谜的关键是学会按汉字结构规律猜想，这是巩固识记汉字的一种方法，通过猜测，学生可加深对字形的记忆，巩固所学汉字的有关知识。如“一口咬掉牛尾巴”是“告“字；人在高处走，云在脚下行”是“会”字；“一边绿，一边红，红的怕水，绿的怕虫，是“秋”字；好日子进了厂“厚”如此等等。在识字教学中，教师编字谜，学生猜字谜，编口诀、儿歌、顺口溜牢记字形，能增强学生的学习兴趣、激发学生的求知欲望。这样教学识字，既能加深学生对所学汉字的记忆，又能丰富学生课余生活，还培养了学生的想象能力和语言表达能力。
2、比赛法
小学生好胜心强，一提起比赛，他们就来劲了，所以在识字时，穿插一些比赛，能提高教学效果。如开火车比赛，教了生字后，开两列火车比赛，看哪组同学读得又快又准，就评出哪列火车开得又快又好；又如组词比赛，教了生字，让学生口头组词，看谁组得多；又如说话比赛，让学生用当堂学的词语说话，看谁用的词多。这些比赛，既能激起学生的学习兴趣，又能培养学生的口头表达能力，相得益彰。
3、加减法
汉字很有趣，加了笔画、偏旁或减了笔画、偏旁，整个字就差远了（1）加一笔：方——万；（2）减一画：白——百；（3）加偏旁：水——冰；办——苏；（4）熟字相加组成新字：口＋鸟＝鸣，白＋水＝泉（5）减偏旁：沟——勾；弹——单。
4、换偏旁。
这一方法一般在学习新字前，用来激发学生的好奇心，提高教学效果，使用于形近字的学习，如学习“泡”字时先出现熟字“跑”，然后用“足字旁”换下三点水为“泡”，这种方法让学生不但学习了生字而且复习旧知识，对区别形近字有很好的效果。
5、顺口溜
学生在识记有些生字时很困难，鉴于此，我就把生字变成顺口溜的形式。如舒：“舍”得给“予”他人，自己才能获得快乐；骗：一旦被人看穿，“马”上就会被人看“扁。顺口溜识字教学，幽默风趣，寓教于乐，易学好记。教学识字的方法有很多种，学生掌握这些方法后，以后教生字就可让学生自学或分小组学习生字，不但提高学生自学能力，还让学生感到学习是一种乐趣。教师在适当时候还可以组织一些比赛来检验学生学习效果，及时调整学习方法，让学生养成自学习惯，让识字教学成为低年级语文教学的一个无枯燥而有乐趣，有创新活力的课程。以上是我引导学生识字的一些肤浅的方法，我将继续努力探索识字的有效途径。
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