识字四改由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“识字四教后反思”。
识字四教学设计
一、课前小点心（3分）
小朋友们，我这儿有几个关于小动物的谜语，你们想猜吗?想猜的同学听好了，我们先来抢答，知道谜底的小朋友可以直接回答哦，第一个谜面是（PPT）
小飞机，纱翅膀，飞来飞去捉虫忙。低飞雨，高飞晴，天气预报它最棒。
生答：(蜻蜓)（PPT）（恭喜你们，猜对啦）
下一个（PPT）细细长长一条虫，两头尖尖不见头，整天工作在土里，打雷下雨就露头。生答;(蚯蚓)（太棒了，谜底就是有松土本领的小蚯蚓。接下来的谜语我要找坐姿最端正的小朋友来猜,知道谜底的小朋友请举手）
最后一个，抓住机会哦（PPT）小小诸葛亮，稳坐军中帐，摆开八卦阵，专捉飞来将。找生答;(蜘蛛)（PPT）（你太聪明了，谜底就是捕蚊能手蜘蛛先生）（PPT）
小朋友们你们知道吗？当多姿多彩的夏天来到的时候，这些小动物可要忙起来了，它们都会忙些什么呢？让张老师带我们去了解一下吧！有请张老师-----
二、看图，整体感知儿歌。（7分）
师;小朋友们，你们真会猜，通过猜谜认识了这么多小动物，这些小动物特别喜欢大家，想和大家见面，你们瞧，它们来了(多媒体出示课文插图)
师;谁来说说在这幅美丽的图画中你看到了什么？
生;图上有蜻蜓、蝴蝶、蝌蚪、蚂蚁、蜘蛛、蚯蚓。（随机引导孩子们说说小动物的活动，学说完整话）师：你们观察得真仔细，有一首儿歌就写了这些小动物有趣的活动，就是我们今天要学的识字4（板书：识字4）齐读课题。
师:昨天老师已经留了预习的作业，相信同学们都已经读过儿歌了，谁能试着读一读？（找一生读）师：你读得很流利，我想你课前一定是预习得特别认真，不知道其他同学读得是不是也这样好？接下来，请大家在小组内练习读读这首儿歌，一会我们来展示你们小组合作的朗读。好不好？（PPT出示要求：请小朋友们在小组内合作读儿歌，要求认真倾听组内同学的朗读，互相帮助，读准字音。）
师：开始吧。
师：哪一小组先来展示你们的朗读，（找一组），师：其他同学要认真听，你会你来评一评。（再找一组）师评：你们读得不仅准确，而且声音洪亮。
三、识记生字，生字归类（15分）
师：课文读得这么好，看来你们的生字也都认识喽，那好，接下来我就考考你们：
1、（PPT）出示所有带有拼音的生字，开火车读一遍（读不准的字音老师领着读一读）生字宝宝都摘掉了了他们的拼音帽子，又重新站了队，你们还认识他们吗？
2、（PPT）出示去掉拼音打乱顺序的生字，老师考一考他认为不会的学生。（读错，学生纠错）
3、挖雷游戏。
3、这么多的生字宝宝，你发现这些字有什么特点？（生谈）（老师随机把字卡分两类先把虫子旁的字贴在黑板上。）
四、识记虫字旁的字，引导发现形声字规律。
师:这些虫旁的生字都是小动物们的名字，我们一起来认认吧!
师;请大家观察小动物们的名字，你们发现了什么?
生;它们的名字郡有“虫”字旁。
师;去掉虫字旁读一一读剩下部分，你又发现了什么?
生1:我发现“蝌”去掉“虫”旁还读“kē”，“科学”的“科”，“抖”去掉“虫”旁读“dòu”，“战斗”的“斗”。
生2;我发现“蚯蚓”去掉“虫”旁还读(丘qiū和(引yǐn)。
师小结;是呀，这些字“虫”字旁告诉了我们它们部跟小动物有关系，去掉“虫”旁剩下的字读音和整个字的读音相同或相近，（这里只有“蚁”字去掉拼音读音是相近的，其他的都相同）象这样的字我们叫形声字，（板书）在我们国家的汉字中，绝大多数都是用了形声字的造字方法，掌握了这个规律，我们可以轻松认识好多好多中国汉字呢!同学们想不想玩一个猜字游戏（PPT出示识字加油站 蜈蚣，蚜虫，蚊子，蝈蝈）师：猜到的同学请举手。（你是怎么猜到的？重点指导孩子们知道像“蝈蝈”这样的形声字字音也有的不完全相同，只是相近。）
师：小朋友们真聪明，又认识了这么虫字旁的字，老师这还有两个虫字旁的字，同学们不光会认，还要会写呢！
五、指导写形声字“蚂”、“蚁”
(多媒体出示三个蚂蚁两个字)
师:仔细观察这两个字，想想写的时候需要注意什么？学生谈。师范写
生写，展示，评价
（指导学生写好虫字旁，提醒注意“虫”做偏旁时的变化。蚂蚁的蚁，注意右半部的笔顺。）
师：在这些字当中，只有这三个字和其他字不一样，他们没有虫字旁，拿出卡片（展、运、网）张贴到黑板上。谁有好办法记住哪个字？（生谈）（PPT）“展”加上动作理解字义，并带动作读一读“蜻蜓半空展翅飞”（展、运字扩词）
生;：我记运，一个“辶”上面托着一朵云。
生：我记网，“网”就象鱼网。
六、读文
师:字宝宝都认识了，老师想看看大家书读得是不是更好了呢? 这些小动物中你最喜欢哪种，就读它的那个句子，在读准字音，声音洪亮的基础上加上表情和动作就更好了。请同学们先练习一下(学生边读边设计动作)
师;谁来读蜻蜓?(学生积极上台表演)
谁来读蝴蝶？„„
师:老师也想读一读，欢迎吗?我来问你们读句子回答，好不好?
师：什么半空展翅飞?生;蜻蜓半空展翅飞。
蝴蝶哪里捉迷藏?生;蝴蝶花间捉迷藏。
蚯蚓土里干什么？生：蚯蚓土里造宫殿
„„
师：除了儿歌中的小动物，你还对哪些动物有所了解，你能不能学着儿歌中的句子，说说这种小动物的活动呢？（ppt）比如什么动物在哪做什么？（白兔地上蹦蹦跳，小猫房前喵喵叫————）
八、结束新课
小朋友们，我看出了你们都很喜欢小动物，是呀，很多小动物都是人类的朋友，我们不光要喜欢它们，还要保护一些有益的动物。你们能做到吗?今天的课就上到这儿，下课。
识字4教学设计一、激趣导入，引入新课。师：小朋友们，你们喜欢夏天吗？夏天是个充满欢乐，充满活力的季节。让我们提前走进夏天，一起去看看，大自然里的小动物们在忙些什么？请小朋友们仔......
识字四教学设计第一课时教学设想：本识字课共有14个生字，其中11个为虫字旁的生字，并配有生动而有情趣的儿歌，体现夏天的美好、快乐。学生都具有喜欢动物的天性，他们中的大多数对于......
识字四教学目标：1.学会本课10个生字，两条绿线内的2个字只识不写。认识两个偏旁，理解由生字组成的词语。2.初步了解形声字的构字特点，激发学生学习汉字的兴趣，培养识字能力。 3.能......
苏教版二年级语文下册《识字4》教案教学要求：1．学会本课4个生字，认识1个多音节，理解由生字组成的词语。2．认真观察图画，能把图上描绘的事物同所学的词语联系起来，培养学生的认识能......
《识字四》教案邹城市杏花村小学侯丽娜识字四教学目标：1、认识“蜻、蜓”等11个带虫字旁的生字和“展运网”3个生字，会写“蚂、蚁”等6个字。2、正确流利的朗读儿歌。3、认识......
