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学先进 找差距
玉田特教王淑香
我全程观看了最美乡村教师颁奖晚会，被那些最美的乡村教师的事迹深深感动，为了自己从事的天底下最美好的事业他们献出了自己的青春年华，我折服于他们的敬业精神，折服于他们的安于贫困，折服于他们爱生如子……如何真正关爱学生，每个人也许有着不同的阐释。但有一句话，也曾经震撼了我的心灵：请把学生当人看。每个孩子，都是有血有肉有感情的人，有着他们的喜怒哀乐，他们渴望得到别人的尊重，获得做人的快乐。学习不是学生的全部，而只是他们生活的一部分。他们不是为了分数而生存，而应该是学习为他们更好的生存服务。通过学习我对这句话的理解更加深刻。
在这些优秀教师中有一位和我们最近的同行，半路出家的同行对残疾学生是那样的关心和爱护，可以说是倾尽了自己的所有。急学生之所急，想学生之所想。让我感动不已。由此我想到了自己。从教20多年来，自认为对工作始终人认认真真兢兢业业，可是通过最近开展的批评与自我评评使我真正找到了自己还有许多不足之处，在日常工作中教育理论一再要求请把学生当人看。每个孩子，都是有血有肉有感情的人，有着他们的喜怒哀乐，他们渴望得到别人的尊重，获得做人的快乐。学习不是学生的全部，而只是他们生活的一部分。他们不是为了分数而生存，而应该是学习为他们更好的生存服务。在现实工作中还是注重了学生的分数，对学生的品德方面缺乏重视。尤其是残疾学生，他们在学校能学到一些自理能力，一技之长就更为重要。这一点我觉得做的还很不够。在今后的工作中，我要善于理解宽容学生。何谓宽容？有人说：“宽容就是去拥抱学生，让他觉得你是人而不是神；宽容就是去包容学生，让他觉得你看到了他的不是却没有揪住不放；宽容就是允许学生反对，让他觉得你不是学习的权威而是学习的伙伴……”我还想说，宽容就是平等，让学生觉得你不是高高在上的老师而是跟他们无话不谈的朋友；宽容就是理解，学会了理解，你就拥有了宽容，也拥有了爱。正像赞科夫所说：“当教师把每一个学生都理解为，他是一个具有个人特点的、具有自己的志向、自己的智慧和性格结构的人时候，这样的理解才有助于教师去热爱儿童。”有了理解，就不会为学生调皮捣蛋而光火；有了理解，就不会为学生辩解顶撞而发怒；有了理解，就不会为学生幼稚无知而生气。我常想：学生还只是个孩子呢！虽然大的十六七，可他们就
和我的孩子差不多。在解决问题的时候心就平了，气就顺了，就能够冷静地采取为学生所理解所接受的方式去处理问题、解决问题。学生需要爱，教育呼唤爱。爱像一团火，能点燃学生心头的希望之苗；爱像一把钥匙，能打开学生心头的智慧之门；希望我的爱洒满学生心灵的阳光，能驱散每一片阴霾，照亮每一个角落，融化每一块寒冰。
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