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课题研究伴我成长
户县炉丹村小学
钱艳
曾几何时，说道“课题研究”，我总觉得那是多么的高不可攀，搞课题研究那应该是教育专家们的事情，对于我们一线教师来说是否难度偏大。看着身边的一些同事研究课题已经完成，我决定去试一试。于是我申请了户县基础教育科研“十二五”2013年课题《小学数学提问有效性的研究》，我有幸申报得到了批准。于是我一边学习着课题研究的相关理论，一边实践着，虽然还没有什么特别大的成果，但是我深刻地感觉到课题研究给了我很多启发，课题研究伴随着我成长。
一、课题研究使我对课题有了更深刻的认识
课题研究给我的最大的一点体会就是搞课题研究并不是什么高不可攀的事情，对于一线老师而言，结合实际教学开展科学研究是一项有利于自己提高，有利于学生成长的有益行动。其实，只要我们凭着自己的能力，选好课题，通过自己的努力，也能做好课题研究。再有价值的课题，如果自己的能力不能胜任，不仅其实用价值会落空，连学习价值也难以保证，因此，研究课题应该从生活现象入手，从工作中碰到的问题入手，贴近现实，从小事，小现象，小问题入手，以小见大学习研究。
二、课题研究提高了自己的教育理论水平
经过课题研究，亲身感受到课题研究给我带来了改变，如今，我已成长为学校教育教学工作的骨干教师并成为课题组的组长。课题研究之初，学校为弥补每位教师理论水平的不足，于是找来与课题有关的各类书籍进行研读，通过对这些理论书籍的学习，使我和同事们更多的了解了课题研究工作中的理论基础。根据课题研究工作需要，我利用课余时间翻阅、查看、学习相关的课题材料，并认真做好笔记，同样在学习的同时，我也对自己的教学进行及时地积极地反思。这些学习使我对课题研究有了更深的理解，有效地提升了我的教育理论水平，并为课题研究工作奠定了基础。
三、课题研究提高了自己的教育教学能力
一直以来，我总是身先士卒，自己不断地学习，研究，然后把经验点滴不保留地告诉参与课题的老师们。课题的实施促使我们进行学习，在参与课题研究的过程中，我积极参加各项教科研活动，不断开阔眼界，用课题研究活动中形成的教育理念渗透到平时的教学中。在学校开展的校本培训活动中，认真按照制定的培训计划组织和参与其中，强化了自我学习、自我提升的意识。我还积极走出去观摩其他学校教师的教学特色和方法，认真听课、记录、积极参与研讨，提高了自己对课堂随机出现的教学活动从容把握。课题研究使我学会认真做好每个细节，能够从“教材钻研能力、课堂教学能力、教学基本能力”等方面找出自己的亮点和不足，扬长补短，学习和吸纳教育理论和新的教育理念，不断在实践中学习提高。在课题研究中我也变得越来越爱探究，能自觉的学习教育教学理论，和大家一起在备课时在上课时在上课后进行深刻的反思。我在课题研究中成长。
“痛，并快乐着！”通过课题研究，我对课题的认识更加深入，在交流、互动、合作中感悟到研究的快乐，在主动的发展中获得成功的喜悦，享受教育的幸福。我会继续尝试，继续让课题研究伴我成长。
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