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感悟是写作的灵魂
——《表达自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验》教学设计
王友彬在《围炉夜话》中说过这样一段话：“观朱霞，悟其明丽；观白云，悟其卷舒；观山岳，悟其灵奇；观湖海，悟其浩瀚，则俯仰间皆文章也。”（投影，全班同学齐读）这段话可谓道出了写作的真谛。即感悟是写作的灵魂（板书）。今天这节课，就让老师和同学们一起走进感悟的话题。
二、考点阐释
中考说明“考试内容及要求”部分，对于写作一共提出了六个方面的考查要求，其中第二条“能表达出自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验。” 我们把这种从自然、社会、人生中得到独特感受和真切体验的能力称之为感悟的能力。其本质是一种对社会生活思考和领悟的能力。
三、品味感悟
早晨，不安分的阳光总是透过窗帘的细纱，均匀地铺在地上，像一滩柔软的细沙。我打开窗帘，让和煦的阳光在我脸上跳跃。清晨的阳光一点也不刺眼，望着它，昨日的疲劳一扫而空，心灵瞬间平静下来，如一潭清澈的湖水。阳光温和的问候，告诉我新的一天已经开始，新的挑战，新的事情又会到来。不要停留在昨日的辉煌，脚步不要停歇，新的高峰等待攀爬。每当此时，心灵便会成为鲜艳的金黄，和着朝阳，不断向前。
——选自湖北武汉市中考满分作文《在窗前欣赏阳光》
师：请同学们自由读上面这段文字，然后说一说沐浴在清晨的阳光里，文章的小作者得到了怎样的感悟？
（先同桌之间交流，再在全班进行交流，最后教师总结）
师：每天，我们也会和文章的小作者一样，去拉开窗帘，迎接清晨的第一缕阳光，我们又会得到怎样的感悟呢？
（在师生交流点评的基础上，教师小结：要让自己的感悟独特有新意，需要选好角度；要让自己的感悟有深度，要善于联系生活、联系社会、联系人生[板书]）
四、抒写感悟
师：通过刚才的交流，老师发现同学们其实都有一颗感悟的心灵。下面老师
选了三段小材料，请同学们联系生活，任选一则材料，用笔抒写自己的感悟。
1、冬天来了，一阵风拂过，不觉一丝凉意。向窗外望去，那些树都变了样
子。银杏树依然挺立在北风中，那碧绿的“大伞”已荡然无存，取而代之的是那
华丽的金装。几棵柿子树仿佛没有那么自在，有些驼背，哦，原来是被那累累硕
果压弯了枝干。但我想它们依然很快乐，因为在经过了整整一个盛夏后终于收获
了果实。
（师点拨：银杏树愈到老秋，愈体现了生命的质量；柿子树历经磨难，收获的是
生命的快乐。）
2、那天清晨，我洗漱过后来到桌前，看到桌上有两杯牛奶：一个仅有半杯，另一杯却是满满的；而满满的这一杯恰好放在我常坐的位子前。我的心头不由一
热，鼻子有点发酸：不曾注意，是否每天早晨都是一个半杯，一个满杯呢？（师点评：同学们透过牛奶，感悟到的是深深的爱，是浓浓的情，是感恩的心。）
3、对《邹忌讽齐王纳谏》从不同的角度去感悟
从齐王悬赏纳谏的角度：
从邹忌窥镜的角度：
从邹忌讽谏的角度：
（师点评：同学们从齐王纳谏的角度，有的感悟到了纳谏要有宽阔的胸襟；有的感悟到了纳谏更要有自信；还有的从齐王悬赏纳谏，联想到了纳谏光有悬赏是不
够的，重要的是把忠言化做实际的行动。“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”，多层次、多角度感悟，不仅要选准角度，更要有思维的深度，这样同学们的作文
才能言人所未言，富有新意。）
五、学会感悟
师：同学们用一颗感悟的心，一支灵动的笔，抒写了自己对生活、社会和人
生的不同感悟。通过上面的学习，老师觉得同学们对如何在作文中表达感悟也应
该有了新的“感悟”。
教师引导，同学们自由讨论，最后教师归纳小结，完成板书：
触景生情，情因景生，情景交融
由叙而议，叙是基础，议是升华
多面感悟，角度是关键，创新最重要
六、演练感悟
师：阅读下面两则材料，任选一则，写下自己的感悟
1、我的外婆患了老年痴呆症，除了她的女儿（我母亲），她什么都不知道
了。一天，我母亲在厨房做饭，我们在桌上吃饭。外婆拿起筷子，夹了几块鱼，放在自己的衣兜里。过一会儿，我母亲从厨房出来，外婆就将鱼块从口袋里拿出，对我母亲说：“快吃，我知道你爱吃，特意留给你的。”
看着眼前情景，2、小和尚扫树叶
有个小和尚，每天早上负责清扫寺庙院子里的落叶。
清晨起床扫落叶实在是一件苦差事，尤其在秋冬之际，每一次起风时，树叶总随
风飞舞落下。
每天早上都需要花费许多时间才能清扫完树叶，就让小和尚头痛不已。他一
直想要找个好办法让自己轻松些。
后来有个和尚跟他说：“你在明天打扫之前先用力摇树，把落叶统统摇下来，后天就可以不用扫落叶了。”
小和尚觉得这是个好办法，于是隔天他起了个大早，使劲的猛摇树，这样他
就可以把今天跟明天的落叶一次扫干净了。一整天小和尚都非常开心。
第二天，小和尚到院子一看，他不禁傻眼了。院子里如往日一样地落叶满地。
老和尚走了过来，对小和尚说：“傻孩子，无论你今天怎么用力，明天的落
叶还是会飘下来。”
小和尚终于明白了：展评学生作业，教师予以示范
（投影：世上有很多事是无法提前的，唯有认真的活在当下，才是最真实的人生态度。许多人喜欢预支明天的烦恼，想要早一步解决掉明天的烦恼。明天如果有烦恼，你今天是无法解决的，每一天都有每一天的人生功课要交，努力做好今天的功课再说吧！）
七、再说感悟
师：艺术家罗丹说过：“生活中不是没有美，而是缺少发现美的眼睛。”其实在我们生活的周遭，几乎没有一件事物是没有意义的，只是因为我们的心灵太粗糙，缺少感悟，所以很难在平常的事物中发现意义，或在平凡的生活中找到智慧。因此，要改变我们的写作，提高我们的写作水平，重要的不是去改变我们生活的内容，（我们的生活天地暂时还无法有太大的改变）而是要努力改造我们的心灵，让我们的心灵从粗糙变得善感，从荒漠变成绿洲，从枯井变成涌泉，那么，外面的世界一株草、一束花、一滴露珠，无一不是智慧的启发，无一不是写作最好素材。
八、布置作业
世界，充满了七彩阳光；生活回响着动人的乐章。是什么拨动你的心弦？是新绿的一株小草？是母亲的一个微笑？是老师的一个眼神？„„
请以“我要为唱支歌”为题进行作文构思。
要求：先把题目补充完整，在构思中想一想：在文章中你打算写什么样的人、事、景或者物，你从中得到什么样的感悟。
设计反思
分析学生作文真情丢失一个很重要的原因，是现在我们的作文指导基本上是为作文而作文，相当一部分老师为了追求所谓的“大气”和“文化底蕴”，造成学生的作文素材基本在名人堆里“打滚”，写“虚”不写“实”，“为赋新词强说愁”地无病呻吟，而且，这种文风在应试教育的指挥棒下，有愈演愈烈的趋势。
时下，又临近中考，最后阶段的作文复习与训练，绝大多数教师更多关注的是，如何教学生大量积累所谓富有“文化底蕴”素材，如何在作文的构思、语言和技法上下工夫，制造“亮点”，以赢得阅卷老师青睐，获取考场作文的高分。这种作文训练的思路，从短期效果来看，也许能够凑效。但从长远来看，这种急功近利的作文教学指导思想，必然导致学生作文中真情的失却。
由此出发，本节课在设计思路上主要从两个方面考虑，一方面意在唤醒学生日益沉睡的心灵，让学生明白写作其实是用心交流，只有用心去观察生活、体验生活、感悟生活，才能写出富有真情实感，打动人心的好文章。否则，即使千思
万想，在文章的语言、技法上做足工夫，还是写不出好文章。另一方面，则从表达的角度，着重引导学生学会如何表达自己的感悟。并且以此作为本节作文指导课的教学重点。从三个层面进行引导，第一个层面是景与情的关系，触景而生情，在表达上要做到情随景生，情景交融。在表达方式上，写景要着力抓住特征进行描摹，抒情可以是在写景基础上直抒胸臆，也可以是寓情于景，静静流淌。第二个层面是事与理的关系，叙事是基础，议论是升华。第三个层面是多角度感悟，强调选好角度是关键，要努力做到言人所未言，不要人云亦云。
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