10 走马灯的奥秘由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“走马灯的奥秘是什么”。
走马灯的奥秘教案
教学目标：
1、了解课文内容，学习茅以升从小遇事认真观察，勤于思考的好习惯和勇于探索科学道理的精神。
2、默读课文，理解课文内容，有感情地朗读课文。
3、认识10个生字，会写14个字。
教学重点：
通过理解重点词句，理解茅以升小时候善于观察，勤于思考，勇于探索科学的道理，有感情地朗读课文。
教学难点：
1、“秘、悬、蜡”的字形掌握。
2、品味、研读描写茅以生善于观察、思考和探索的词语。
教学准备：
课件、字词卡片、有关资料。
教学时间：两课时
教学过程：
第一课时
一、谈话引入。
上学期我们学过许多著名人物小时候的故事，他们有的善于观察，有的勤于思考，如＿＿ 今天，我们再来认识一个大人物，他是我国一位著名桥梁专家，他主持设计和建造了第一座由中国人自己建设的近代两用大桥——钱塘江大桥，他的名字就是茅以升。现在，我们就学习一篇关于茅以升七岁时的故事。
二、学习生字。
1、打开书，自由读课文，圈出不认识的字，合作认字。
2、检查认字情况，抽读卡片，提示易错字。
秘：左边禾木旁，不是木字旁。
蜡：左边虫子旁，不是火字旁。
转：多音字，表示方向变化读三声;表示环绕读四声。
悬：上边是县，不要写成三横。
奥：上边不封口。
3、自由读课文，标出自然段。
4、指名分自然段读课文，纠正字音。
5、指导书写：悬
引导观察结构：上长下断，上窄下宽，横间距离要均匀。撇折在中线上。
6、练习写生字，同桌互相检查并修改。
三、熟读课文，整体感知。
1、齐读课题，质疑(什么是走马灯?奥秘什么意思?走马灯有什么奥秘?)
2、默读课文，通过读课文你觉得茅以升是一个怎样的孩子?
四、布置作业。
1、抄写生字和词。
2、结合同学提出的问题收集有关资料。(走马灯的图片、茅以升像、茅以升介绍等。)
第二课时
一、复习引入
1、多种形式复习生字词。
2、简要说说茅以升小时候是个怎样的孩子？
二、品读课文，读中感悟。
（一）学习第1 自然段。
1、请一生朗读这一自然段，其他学生注意倾听，然后点评该学生朗读情况。
2、问：茅以升家买的走马灯是什么形状？（棱柱形）
3、师出示棱柱形物体，帮助学生理解“棱柱形”。
4、（展示课件）请学生齐读课文中的泡泡图：“我知道‘悬’和‘挂’的 意思不完全相同”。问：它们有哪些不同呢？
（1）学生查字典理解“悬”和“挂”的意思。
（2）利用教室资源帮助学生理解“悬”和“挂”的不同。如：教室中间悬着的吊扇和教室四壁挂着的壁扇等。
（二）品读第2~5自然段。
1、请四个组的同学各读第2~5自然段中的一个自然段。
2、（展示课件）自己思考：走马灯的结构是怎么样的？在文中用横线画出来。
3、茅以升如此清楚走马灯的构造，他是怎样观察的呢？
4、指名回答。
（1）同桌共同完成学习卡，感悟茅以升对走马灯产生浓厚的兴趣。
（2）理解“目不转睛”是什么意思？体 会“盯着”一词的好处。（表现了茅以升观察得非常专心）
5、有感情朗读第2自然段，再次感受茅以升的认真观察。
6、过渡：茅以升小时候不但是一个善于观察的孩子，还勤于动脑，善于发现问题呢！孩子们再仔细读读课文，看看茅以升发现了什么问题。
（1）读中思考，在书中标好记号。
（2）四人小组交流、讨论。
（3）小组汇报，明确茅以升提出的问题，在书中标好序号。
问题：①小纸人、小纸马怎么会转？
②怎么有时转得快，有时转得慢呢？
③那么怎样才能让小纸人、小纸马跑得快一些呢？
（4）茅以升只是提出这几个问题而已吗？从哪些地方可以看出来？
①指名回答。（展示课件）
②品读这一自然段，体会“一连串”“争着”“挤”等词语的好处。（“一连串”“争着”“挤”等词语写出了茅以升想知道走马灯为什么会转的迫切心情，也说明了茅以升很会动脑筋，提出的问题很多。）
③在“怎么有时候转得快，有时候转得慢呢？……”中省略号表示什么？体会此处省略号的用法。
7、茅以升提出问题后是怎样做的？
（1）自己默读课文，找出关键的动词，在文中做好记号。
（2）同桌交流。
（3）个别汇报，明确：“问、取、吹、又提问、又拿、点燃”这些动词。
（4）讨论从这些动词中，你又觉得茅以升是个怎样的孩子？（勇于探索）
8、小结：茅以升真是一个勤于观察、善于发现问题、敢于提出问题、勇于实践验证的孩子呀！
9、有感情地朗读第2~5自然段，再次感受茅以升小时候是个怎样的孩子。
（三）品读最后一个自然段。
1.（展示课件第十屏），指导朗读。
2.质疑：为什么说“虽然他没有完全明白走马灯转动的科学道理，但科学的种子已经播进他幼小的心灵。”
三、总结全文
正因为茅以升小时候是一个勤于观察、善于发现问题、敢于提出问题、勇于实践验证的孩子，所以长大后成为了我国著名的科学家，对我国的桥梁建设事业作出了卓越的贡献。
四、拓展延伸
（一）学习了本课，你有什么感触？和同桌交流体会。
（二）在日常生活中，你是怎样动脑、动手去解决遇到的问题的？小组交流后汇报。
五、作业布置
（一）搜集一些有关茅以升的故事看一看，做一些读书笔记。
（二）认真观察一样你喜欢的东西，看看你能发现什么奥秘。
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