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社会体育专业学生学习就业现状与对策研究
——以四川农业大学为个案研究
杨英
四川农业大学雅安625014
摘要：本文以四川农业大学社会体育专业为个案研究，通过文献资料法、问卷调查法和数据统计法等，从2003年学校招收社会体育专业到目前为止的师资情况和专业学生的学习、社会实践及就业现状等方面进行分析研究，找出制约社会体育专业发展的主要因素，并提出相应对策。
关键词：社会体育专业；学习；对策研究；四川农业大学
Sports on my profeional development of school social status and Countermeasures
Arts and Sports College Sports Profeional social claes 05 2 Hu Tao
Yang Ying,(Sichuan Agricultural University, Ya’an ,Sichuan, China 625014)
Abstract: This paper in my school social studies profeional sports, through literature survey and data such as statistics, from my school social sports teacher and student learning, social and employment status of the practice analysis, etc.research to identify constraints of the profeional development of community sport key factors and put forward corresponding countermeasures.Key words: community sports;the development of the status quo;countermeasures;Sichuan Agricultural University
随着新世纪人们对体育文化需要的增长，高校社会体育专业应运而生，并与体育教育专业、运动训练专业、运动人体科学专业、民族传统体育专业一道，被列入新的体育院校本科专业目录中。自1989年天津体育学院最早开始招收社会体育专业学生以来目前办学院校已增加到200余所，并由最初的单科体育院校开办发展成单科体育院校与综合性大学共同开办。四川农业大学是一所具有百年历史的“211”综合性大学，结合我院系师资和场馆设施情况，社会体育专业于2003年正式招生，目前在校学生382人，现有毕业学生4届。本文正是在这样的背景下，以该校社会体育专业学生为研究对象，从学生的学习社会实践、就业等情况进行调查研究，找出制约社会体育专业学生学习就业的主要因素，并提出相应对策。
1研究对象及方法
1.1对象：以四川农业大学社会体育专业2003级、2004级和2005级2006级学生为研究对象。
1.2研究方法
1.2.1．文献资料法
根据研究目的与内容，查阅和检索与社会体育专业有关的文献资料，并加以整理分析。
1.2.2．问卷调查法
本文对四川农业大学社会体育专业的学生发放问卷100份，回收99份，回收率为99%，有效问卷为97份，有效率为97%。
1.2.3．统计法
对所获得的数据录入计算机，用Excel软件进行数据分析，最后用表格和图形直观的反应数据。2研究结果与分析
2.1 我校社会体育专业开办现状
我校社会体育专业以“树立理念，立足创新，育人强己，与时俱进”为专业建设思路，明确专业定位，制定出专业人才培养目标和人才培养方案，并在国家和学校教学改革的大背景下，不断地从培养目标、课程体系、课堂教学、实验、实习等诸多方面加以探索与改革，目前有在校学生276名，三届毕业学生145人。
2．2 师资队伍建设现状
表1：体育系师资队伍职称结构一览表
教师教授副教授讲师助教
人数人数比例人数比例人数比例人数比例
25312%1144%936%28%
表2：体育系教师学位、学历情况统计表
学位结构学历结构
博士硕士学士研究生本科大专
总人数 人数比例 人数 比例人数 比例人数 比例人数 比例人数 比例
2500%936%1456%936%1456%28%
从职称结构上看，我校高职称教师占整个教师比利的56%，教授占整个教师比例的12.5%，教师的职称层次还是比较合理；但从教师的学历、学位结构看，没有博士生教师，只有硕士学位教师9人，占教师总数的36%，大专2人，学历学位层次明显不足；同时从专职教师的结构上看，单科院校的社会体育专业师资队伍专业结构相对单一，以体育教学为主，专业的学科教师和边缘学科、新兴发展学科的专业人才欠缺，这对社会体育专业的办学有很大的局限性。
2.3我校社会体育专业学生现状
2.3.1社会体育专业学生过级率情况调查
表3：英语、计算机过级率比例
年级2003级2004级2005级2006级
英语15.09%21.95%15.28%5.40%
计算机92.45%82.5%100%100%
从上表我们可以看出社会体育专业学生的计算机过级呈上升趋势，2005级和2006级学生过级率都达到100%，但英语三级过级率却很低，社体专业学生自身的英语基础差和没有好的学习习惯是导致英语学习的最主要因素，对英语学习有很强的惧怕心理，学习以学校的授位英语为目标，对英语学习的刻苦性和积极性欠缺。这是影响社会体育专业学生毕业率和授位率低的重要因素。
2.3.2社会体育专业学生社会实践情况调查
表4：学生参加社会实践频率表
实践次数1-5次6-15次15次以上
2003级17%54%29%
2004级14%55%31%
2005级11%54%35%
2006级9%50%41%
社会体育专业是实践性应用性强的专业，我校注重学生的动手能力和社会实践能力的培养，在充分利用学校资源的基础上，积极建设校外实践基地，和当地的中小学校、体育局紧密联系，组织学生参加各种体育活动的组织、编排、训练和裁判等工作，使学生在校期间社会实践15次以上的达30%以上，通过社会实践即锻炼了学生的理论与实践相结合的能力，又促进学生的人际交往和沟通的能力，这对他们今后的就业和社会适应能力有很大的帮助。
2.3.3社会体育专业学生毕业情况调查
表5：2007、2008、2009、2010届毕业生概况
专业总人数毕业人数毕业率授位人数授位率未授位原因
社体2003级535196.23%4483.02%英语未达标、４人受处分
社体2004级403792.5%3280.0%英语、计算机未达标、1人受处分 社体2005级534992.5%4788.7%英语未达标、1人受处分
社体2006级3737100%37100%
从上表可以看出，社会体育专业学生授位率逐年提高。在未毕业和授位学生中，英语未达标是主要制约因素，其次是受处分，再次是计算机未达标。到目前学生的计算机达标已不成问题，但社体专业学生的英语学习依然是难题，还有体育专业学生性格冲动、好强，导致受纪律处分而得不到学位，也是影响学生毕业和授位率的主要因素。
2.3.4学生就业现状
表6：2003、2004、2005级就业情况调查
年级毕业生人数就业人数未就业人数就业率
社会体育2003级5348590.57%
社会体育2004级4038295.00%
社会体育2005级53530100%
社会体育2006级37370100%
从学生的就业情况调查表可知，社会体育专业学生的就业情况不错，到2005级就业率达100%，高于全校的平均水平，学生就业地域以省内为主（以成都为主），这与体育专业学生经常参加社会实践动手能力和人际交往能力比较强有密切联系。
2.3.5 学生就业去向情况调查
表7：社会体育专业2003、2004、2005级学生就业单位情况调查
年级就业部门 商业部门 自主创业与体育相
关部门
2003级（51人）22（41.51%）4（7.84%）
2004级（40人）21（52.5%）3（7.5%）
2005级（53人）23（43.40%）3（5.66%）8（15.69%）8（15.69%）4（7.84%）4（7.84%）1（1.96%）5（12.5%）5（12.5%）4（10.0%）1（2.5%）1（2.5%）9（16.98%）8（15.09%）4（7.55%）3（5.66%）3（5.66%）教育部门 其他 公务员 考研从毕业三届学生的就业单位分析，社会体育专业学生就业流动性强、跨专业就业比例高，毕业后从事与体育相关单位平均为15%左右，教育部门的约14%，毕业生到非公有制企业、第三产业就业为主，考研率不高，这与我们初办专业经验不足有关，在今后的专业教育里，必须鼓励学生报考研究生，提高学生毕业质量。而跨专业就业在一定程度上造成教育资源的浪费，这也是专业办学必须思考的问题。3存在问题
3.1 体育专业学生的学习意识不足
在对社会体育专业学生的学习态度调查中发现，31.54%的同学认为自己学习属主动勤奋的，偶尔才会偷偷懒，68.46%的同学认为学习不重要，考试混过关就可以了，反正学与不学差不多。课余时间选择在图书馆和教室以及选择自己喜欢的地方自习的同学为11.27%，偶尔上自习的为70.4%，还有7.04%的同学选择从来不自习，认为那是浪费时间。这必然导致学生学习缺乏主动性和自觉性。在对待CET及计算机考试的态度，10.22%的人表示是为了学到更多知识；27.8%表示是为了找份好工作；39.76的人表示是为了拿到学位证，22.22%的人表示是其他原因需要通过这些考试。英语三级过级率非常低，大部分学生都以能拿到学位的学校英语分数线为目标。对学习的消极态度必然导致社会体育专业学生较低的毕业率和受位率。
3.3 缺乏严格的组织纪律意识
表8：对受处理人的原因及受处分类型统计（单位：人）
受处理的原因打架考试作弊、代考赌博旷课酗酒盗窃人3人2人0人2人1人
受处分类型开除学籍勒令退学留校查看记过严重警告警告
0人2人2人4人3人5人
从03年招生以来，通过对受处分学生的调查中发现，因为打架和考试违纪受到处分人数为8人和3人，占受处分学生人数的68.75%，其中男生15人，女生1人，可见男生是违纪的主题。受处分中勒
令退学2人，还有６人未拿到学位，占违纪学生的53.33%，这也是影响毕业率和授位率的主要原因之一，要有效降低违纪率和提高毕业率和授位率就必须针对这些学生的这些特点来开展教育引导和监管，强化教育的重点群体，提高学生的组织纪律意识。
3.4 我校社会体育专业课程设置特色不鲜明，学生社会实践不足。
我校社会体育专业设置比较单一，设置与体育专业院校雷同，缺乏特色和重点，没有充分依靠农业院校学科优势办学，同时与当地政府之间缺乏有效交流，与社会联系不充分，没有充分利用资源，培养出的社会专业学生能力、素质特色不鲜明，就业面向以跨专业为主，这是资源浪费的一个表现。社会体育专业是实践性、应用性的专业，社会实践的不足造成学生社会适应能力不强和对社会认识不足，在选择就业问题就存在一定的偏差。
3.5教师学历偏低，科研水平不高。
从学历结构上看，本科学历以上占56%，研究生学位的教师只有39%，没有博士，存在高学历少、低学历多的问题，这就造成一方面多数教师自身发展不平衡，教学能力较强，科研能力偏弱，没有形成相对稳定的学术团队和学术研究方向，科研项目少，层次不高。另一方面教师还没有完全从公共体育课教师向体育专业教师方向的角色真正转变，对研究学习和科研成果的理解主要局限于“职称晋升”，这不仅导致大多数教师学术水平上不去，而且还导致体育教师出现学术游离现象，无法形成稳定的研究方向，近亲繁殖状况也不利于该专业的长足发展。
4对策与建议
4.1 加强学生职业生涯规划，提高学生学习的主动性
新生进校就加强职业生涯规划的引导，大二大三跟进监督和提高，使职业生涯规划贯穿大学全过程。强化学风建设，完善奖励先进和鼓励后进学生的学习制度，营造良好的学习风气，划拨专门资金，设立学院单项奖学金、学年进步最快奖、全勤奖、学生工作贡献奖等奖项，提高学生的学习积极性。另外，积极主办各种专业技能大赛，提高学生认知水平，促进互相学习、共同提高。对影响毕业率、授位率的外语、计算机过级率，体育系紧抓这一主要矛盾，每年采用强化组织学生学习，考前专门出资聘请外语教师、计算机教师给学生进行辅导等方法来加以克服，同时提高班主任的责任意识，对提高毕业率、授位率、就业率的给予班一定物质和行政性奖励，加强教师的指导作用。
4.2 严格管理，增强学生组织纪律性。
社社会体育专业学生性格活跃、好胜也比较冲动，自我控制能力较弱，特别是男生，所以违规违纪是影响他们毕业率和授位率的另一原因。因此，每年新生进校后的入学教育，体育系均应安排高年级中品学兼优的学生为新生介绍学习经验，使新生进校后及时了解大学的学习、生活，明确其学习目标和努力方向。严格要求教师、班干部双考勤制度，系领导、专业负责人及班主任到课查巡制，考勤与成绩挂钩等，对缺勤学生及时批评教育，对缺勤达到规定学时的给予严肃处理，规范学生的思想行为，提高学生的组织纪律意识。
4.3 充分利用农业院校学科资源优势，树立特色,培养出涉农体育的专业人才。
非体育专业、师范类高校体育专业办学，必须树立 “充分利用学科资源优势,培养出既有体育专业知识和能力,又有与之相关学科的专业知识和技能的开发型、复合型人才”的办学理念。四川农业大学是一所以生物科学为特色、农业科学为优势的农、理、工、经、管、医、文、教、法等多学科协调发展的国家“211工程”重点建设大学，学校文理渗透、多学科互补，为发展涉农领域的体育学科有着得天独厚的优势。我校体育学科必须依托四川农业大学的学科优势，形成服务于社会主义新农村和统筹城乡一体化发展需要的体育学科的办学特色，探讨“农村体育”“生态体育”“体育教育教学”作为该专业的研究方向，满足适应新农村建设和统筹城乡一体化发展的农村体育事业、教育事业需要的高层次体育人才。有特色的专业必将培养出社会需要的人才。
4.4 优化师资结构，强化教学团队人员的培养
优化教学队伍的学源结构、年龄结构、学历结构和职称结构，积极支持鼓励教师进修学习，不断提高教师素质，建成在数量和质量上有保障的专业师资队伍。拟继续送培1-2名博士，2-3名硕士，要求送培老师在2015年前拿到博士学位或硕士学位；职称建设方面，拟增加教授1-2名，副教授2-3名；
引进人才建设，拟引进博士生1-2名，教授1名。同时组织教师积极申报省级以上科研课题，形成集体优势，以提高体育系的科研水平，从而提高教师的教学质量。
参考文献：
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[4]石岩，舒宗礼.适应社会需求的社会体育专业人才培养模式[J];体育学刊 2008（7）
[5]尹国昌，戴国清.高校社会体育专业建设存在问题及其对策研究[J].北京体育学院学报 2008（5）
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作者简介：杨英（1971.5——）性别：女职称：副教授学历：硕士研究生
职务：社会体育系主任
研究方向：体育人文社会学
工作单位：四川农业大学体育系
通讯地址：四川省雅安市四川农业大学艺体学院体育系
邮编：625014联系电话：***
E-mail: yy-44008@126.com
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