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学写想象作文
知识与技能：
1、明确学写想象作文的方法。
2、培养学生初步的想象力。过程与方法：利用多媒体课件，自主交流等方法引导学生大胆想象，把
自己的愿望用语言表达出来，训练学生的思维表达能力。
情感态度、价值观：鼓励学生自主习作，大胆想象。
教具准备：动画课件、PPT课件
重、难点：
1、学习写想象作文要注意的三个方面。
2、把自己的愿望用文字表达出来。
3、培养学生初步的想象力。
教学理念与方法：
1、激发学生的习作兴趣、自信心。
2、激发学生展开想象，鼓励学生写想象中的事物。
3、内容具体、感情真实。
教学课时：两课时
教学过程设计：
一、激趣导入：
师：同学们，你们在见到我之前，是不是曾想到过今天要给你们上课的老师长
得什么样？我在见到你们之前，可是想象过同学们长得什么样？今天一见，看到同学们很可爱，我很喜欢。首先就让大家来认识认识我，我姓涂，同学们就叫我涂老师吧！首先，我要给同学们播放一段配乐诗歌朗诵动画，希望同学们认真看、听，体会它的美！
师：播放郭沫若《天上的街市》配乐朗诵动画片。
生：看、听，体会想象的魅力
师：真是太美了！诗人由地上的街灯，想象到了天上的明星，又想到银河以及
骑着牛儿来往的牛郎和织女，这就是想象，它能给我们带来无尽的享受。今天就让我们一起乘着想象的翅膀，飞向想象习作的王国吧。
师：出示课件（课题：第七讲学写想象作文）
师：我们说要学写想象作文，同学们心里肯定会有一个疑问，那就是“想象到
底是什么意思啊？好！就让我们来看看吧！
师：课件出示：（出示图片：小鸟飞机飞船）
师：例如当我们听到优美的乐曲，就会想到美丽的草原、草原上野草青青、牛
马成群；蓝蓝的天空上飘着朵朵白云，大雁在蓝天上飞翔；我们的肚子饿了，就会想到一桌香喷喷的饭菜，渴了，就会想到甘甜的泉水；热了，就会想到清凉的风儿；冷了，就会想到温暖的火炉，这时你们头脑中的形象，就是你们想象的结果。如果我们的习作中能够增加想象，那么习作的内容就更加丰富、有趣了。下面就请同学们和老师一起欣赏一篇想象习作吧！
二、阅读体会、师：出示课件：《假如我是蒲公英》
生：读短文。
师：同学们，你们觉得小作者的愿望美好吗？
生：美好！
师：那么整篇习作中的想象都是围绕什么中心来写的呢？
生：同桌交流、讨论。然后选出代表回答。
师：肯定，表扬。
三、灵动感悟
师：是啊！小作者的内心中有一个美好的愿望，那就是想让世界像我们想象中的一样美好。小作者把美好的愿望寄托在自己的习作之中，就像你们说的那样，整篇文章都是围绕了“美好的生活”展开了的想象，所以我们要写好想象作文，就一定要做到：课件出示 一：中心要明确（板书）
师：讲解：想象作文与纪实作文一样，也要有明确的主题，可以是对诚实、勇
敢、自信等品质加以表扬，也可以对虚假、胆怯、自私、等不良行为予以指责、批评，还可以表达自己美好的理想和愿望，表达自己对科学、对生活或对某一事物的热爱等。总之，想象文章也要注意中心要明确，要让读者明白你在写什么。
师： 同学们，你们看过童话故事《卖火柴的小女孩》吗？就让我带大家一起去
看一看《卖火柴的小女孩》动画片吧。
师： 出示课件：《买火柴的小女孩》
师： 同学们，请大家边看边思考下面的问题。——作者在哪些地方运用了想象？ 生： 边看边思考，看完后反馈回答问题。师生交流，互动
师： 总结：想象要与生活实际相结合。尽管有些事情是现在我们还不能实现的，但毕竟与现实生活有联系，我们习作时也可以展开想象的翅膀，大胆想象，但想象的基础是生活。因此，我们写想象作文，一定要从实际生活出发，合理想象，千万不可胡想，不着边际地乱想。那种脱离实际的胡思乱想是不真实的，更是不可取的。
师：课件出示：
二、想象要合理（板书）
四、范文示例
师：下面再请小朋友跟我去看一篇有趣的想象习作。体会小作者的那发自内心的真实感情。
师：出示PPT课件，习作《假如我有一双神奇的手》
生：朗读短文。
师：同学们读得很有感情，小作者要一双神奇的手来干什么？他为什么有这样的想法和愿望呢？他的感情真实吗？
生：举手回答。
师：同学们，从小作者的想象中我们能够看出他的心底很善良，感情很真实，惹
得我们都想和他一样有一双神奇的手啊！真实的想法，真实的感情，让我们似乎也有了同感，多么想快快实现自己心中的梦想啊！
师：尽管是想象习作，同样也需要有感情。习作中要表达的情感，切记要真实，要真挚！如果文章中的感情不是发自内心的，就很难打动人心，让人感觉很虚假。因此，尽管想象作文所表现的都是想象中的人和事，但我们所表达的情感也要真实。
师：课件出示：
三、感情要真实（板书）
五、动笔实践
师：同学们，你们看了这些文章，你们肯定也很想把自己的愿望写下来喽，那么
就请同学们以“假如……..”为题，写一篇习作。
生：好
师：请大家开始吧！
生：练写
师：巡视，指导。
师：同学们写好了吗？谁愿意把你的习作读给大家听啊？指名让举手的同学来
读，生：三个人一个一个地读自己的习作。
师：学生读后，让学生评价：这位同学刚才读了自己的习作，那谁来说说他的想象合理吗？中心明确吗？感情真实吗？（分别用三次把三个方面分开来评价）
师：老师简略地评价
六、佳作赏析。
师：老师这里也有一篇《假如我有一对翅膀》的习作，请大家读读，吸取它的长处。
师：课件出示《假如我有一双翅膀》
师：小作者在内心中有一个美好的愿望————酿造一种神奇的“生活之蜜”，为那些不幸的人们解除痛苦。小朋友们，你们肯定有很多愿望和想法，把这些愿望和想法写下来，就是想象，希望你们大胆想象，合理想象，饱含真情地把你想到依照我们今天所学的三种方法写下来，就是一篇想象习作了。
师：课件出示三个要点，请同学们把他们大声地读出来吧！
生：边看，边读，老师边说，师：以后大家就可以尽量发挥你们的想象力，写出更好的习作了！好了，今天
课就上到这里，再见，小朋友们！
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