倍的认识的教学案由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“倍的认识的导学案”。
概念教学课
三年级上册《倍的认识》备课过程
P50页 教材的段落和意图
1由学生喜爱的动物图片小白兔、小灰兔收胡萝卜和白萝卜的情境图引入课题。
2介绍什么是倍，给出倍的概念。
3从学生喜闻乐见的打扫教室卫生的情境图中引出求谁是谁的几倍用除法计算。
4推广得出求一个数的几倍是多少用乘法计算。通过以上几点分析得出本课时的学习目标为：
1、在充分感知的基础上，理解一个数是另一个数几倍的含义，初步建立倍的概念。
2、通过动手操作，培养几何直观。
3、使学生初步体会数学知识与日常生活的联系，培养学生观察、操作、分析及语言表达能力，养成良好的学习习惯。本节课的学习重点是：
理解一个数是另一个数几倍的含义，初步建立倍的概念。本节课的学习难点是： 对倍的认识和理解。对教材处理的设想
本节课的重点是对倍的认识，在学生对倍的认识有了初步的了解之后，引出标准量的概念，知道以谁作为标准量，另一个量有几个标准量那么多，我们就说另一个数是这个数的几倍。之后再增加难度，不停地变换标准量，让学生能熟练地说出一个数是另一个数的几倍。教学过程1 旧知铺垫
学生独立完成后，讨论汇报(课件出示）（1）有几组青椒，每组有几个？我们就说是几个几个？（2）有几组紫薯，每组几个？我们就说是几个几个？（3）有几组玉米，每组几个？我们就说是几个几个？
比较5个3和3个5的区别。教学过程2 引出P50页的例1，提出问题
胡萝卜有2根，红萝卜有3个2根，我们就说红萝卜是胡萝卜的（）倍？ 把谁看做标准量？红萝卜有几个标准量那么多？ 所以我们就说（）是（）的几倍。教学过程3 说的练习：在学生初步感知了倍的认识的基础上加强联系（课件出示练习题）让学生先找出标准量，再说谁是谁的几倍。反复练习，让每个学生都能准确地说出来。教学过程4
动手练习：让学生在学案上圈一圈，填一填。
出示图片：下一行的动物图片是上一行的几倍？怎么圈能一眼看出，然后再填一填。
设计意图：提炼倍的概念，让学生在感知的基础上加深对倍的理解。教学过程5 课件出示森林运动会的场景，让学生从中找出有倍数关系的数量。本环节从抽象到直观地认识倍的关系。教学过程6 激发兴趣讲故事《智者的工钱》，让学生体会到倍的威力，并对学生进行思想教育，好习惯倍收益，坏习惯终受损。让学生倍加珍惜时间，加倍学习成为国家的栋梁之才。教学过程7
课堂小结
今天同学们有什么收获呢？ 教学过程8
布置作业：1 完成P53页练习十一的第1、2题。
2完成长江练习册中的练习。
3课后搜集和倍相关的知识。
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