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2012山东省高中教师远程培训(模块3)回馈后测答案
（单选题）逆向设计是（）导向的设计？
正确答案: C √
A.教学过程
B.学习环境
C.教学成果
D.教学内容
（多选题）下面哪几项是逆向设计的特点？（）(最少选1项,最多选3项)
正确答案: ABC √
A.在设计之前就先考虑好要获得的成果
B.在设计之前考虑好怎样评价学习成果
C.一开始就让学生和教师明确学习结果和评价方式
D.在进行教学设计之前，先选择相应的学习资源
（单选题）在进行逆向设计时，下面的设计流程中，哪项是正确的？（）
正确答案: B √
A.确定主题、选择学习内容、创建主题资源、设计学习成果及评价、反馈调整学习活动
B.确定主题、设计学习成果及评价、排列学习内容、创建主题资源、反馈调整学习活动
C.创建主题资源、确定主题、排列学习内容、设计学习成果及评价、反馈调整学习活动
D.选择学习内容、创建主题资源、设计学习成果及评价、反馈调整学习活动
（单选题）基础教育改革的“综合化”体现在那两个方面？（）
正确答案: A √
A.综合性学习、综合性课程
B.综合性学习、综合性环境
C.综合性课程、综合性活动
D.综合性环境、综合性活动
（单选题）综合性学习的表现形式是（）
正确答案: D √
A.基于目标的学习
B.基于项目的学习
C.协作学习
D.基于主题或问题的学习
（单选题）主题单元设计是那一种层次的教学设计？（）
正确答案: B √
A.微观
B.中观
C.宏观
D.介于宏观与中观之间
（单选题）综合性学习的评级是多元的，是以面向（）的评价为主要形式。
正确答案: A √
A.过程
B.对象
C.结果
D.应用
（判断题）综合性学习中的学习资源包括了与主题资源相关的任何学习材料。
正确答案: A √
A.正确
B.错误
（单选题）在主题单元教学设计开始之前，分析学习者特征是非常重要的，下列选项中不需要教师重点关注的特征是（）
正确答案: D √
A.学习动机
B.学业能力水平
C.对教学内容和将采用的传递系统的态度
D.个人满足感
（单选题）Keller 开发的学习者动机模型ARCS具体是指（）
正确答案: A √
A.attention ,relevance,confidence,satisfaction B.attention ,relation,confidence,satisfaction C.attention,relevance,corporation,satisfaction D.attention,relevance,confidence,situation
（单选题）下面关于对学习风格的描述中，哪项是不正确的？（）
正确答案: C √
A.学习风格是只对学习者感知不同刺激、对不同刺激作出反应这两个方面产生影响的所有心理特征。
B.学习风格源于学习者的个性。
C.学生一旦形成某种学习风格，就不会再发生变化了。
D.学习风格包括学习方式和学习倾向。
（单选题）下面对问题化学习的理解中，不正确的有（）
正确答案: D √
解 A.问题化学习是指以一系列精心设计的问题贯穿教学过程
B.问题化学习是为了培养学生认知与高级思维能力的发展，加深对课程内容的理 C.通过引起问题意识和培养解决问题能力，能够帮助学习者将呆滞的知识转化为活性的知识
D.教学中设计的问题以标准化问题为主
（多选题）针对主题单元设计，我们常用的两种问题设计方法有（）(最少选1项,最多选2项)
正确答案: AD √
A.“五何”设计法
B.分层设计法
C.ARCS设计法
D.框架问题设计法
（多选题）下面各项中，属于主题层面问题的特点的有哪些？（）(最少选1项,最多选4项)
正确答案: ABCD √
A.指向单元主题
B.关注的是学科的核心
C.包含了主题领域的一系列重要问题
D.没有明显的正确答案
（多选题）下面各项中，属于专题/内容层面问题的特点的有哪些？（）(最少选1项,最多选3项)
正确答案: ABD √
A.面向构成单元主题的具体专题
B.关注具体的学习内容与事实信息
C.没有明显的正确答案
D.为主题层面的问题解决提供学科特定的思路及方法
一、选择题
您认为主题单元设计是属于哪一层次的教学设计？（）
正确答案: B √
A.宏观
B.中观
C.微观
D.介于宏观与中观之间
下面的选项中，哪一项不是进行主题单元教学设计的原因（）
正确答案: A √
A.主题单元设计是以学习活动为核心展开的一种新型的课程形式
B.主题单元设计能够引领学生开展自主实践活动，使学生能够掌握本学科的核心知识体系
C.主题单元设计能够促进学生多元智能发展
D.主题单元教学设计具有中观、多样、高效的特点
下列各项学习目标，不属于“过程与方法”的一项是（）
正确答案: D √
A.通过对重力势能表达式的实验探究和理论推演，认识物理知识形成的过程
B.在发现问题，寻找规律中，逐步养成合作探究与自主学习的能力
C.通过小组探讨交流，体会卤素单质性质与提取方法的内在关联，体验团结协作的意义
D.通过英语写作，掌握英语议论文写作结构的方法
关于信息技术对主题单元的支持作用，下面说法正确的是（）
正确答案: E √
A.信息技术具有帮助获取、加工、利用数字化资源的作用
B.信息技术具有知识创建、展示、演示的作用
C.信息技术具有情境创设、交流、通信的作用
D.信息技术能够帮助学员进行有效的练习、测试和反思
E.以上都正确
确定主题单元选题，除了要立足教材，符合课标要求，还需体现选题的（）
正确答案: A √
A.生活性与挑战性
B.生活性与趣味性
C.拓展性与挑战性
D.拓展性与趣味性
利用Freemind软件进行主题单元规划的时候，生成的文件扩展名是（）
正确答案: B √
A.isf B.mm C.aif D.vsd
在填写主题学习概述时，不需要重点阐述的内容是（）
正确答案: D √
A.本单元在课程中的地位和作用
B.单元的组成情况
C.专题的划分与专题间的关系
D.具体教学过程和环节
在关于教学策略的描述中，下面那一句话是不正确的（）
正确答案: B √
A.雷杰卢斯把教学策略细分为组织策略、授递策略和管理策略
B.教学策略通常分为微策略和宏策略
C.授递策略主要是指在教学过程中如何开展交互式的教学活动
D.管理策略包括学生管理策略和学习方法选择策略
在设计学习活动框架时，下面的选项中说法不正确的一项是（）
正确答案: D √
A.学习活动框架是由若干个专题组成的整个单元的学习过程架构
B.学习活动是多空间、多课时的，学习活动的方式也是多样化的C.在每一个学习专题中，针对单元的学习目标和学习内容，所采用的主要学习活动方式又是各有侧重的 D.对于每一个活动专题，最好采用一种学习方法，这样避免活动混乱
读书指导法属于下列哪一种教学方法（）
正确答案: C √
A.以陶冶为主的方法
B.以直接知觉为主的方法
C.以语言传递为主的方法
D.以实际训练为主的方法
下列各项学习目标的表述，符合新课程标准要求的一项是（）
正确答案: B √
A.知识与技能：
1．通过对学生在阅读古典文献过程中遇到的障碍进行搜集分类，对造成阅读困难的词的同义现象有所认识，深刻领会同义词的辨析对古典文献阅读有极大的辅助作用。2．掌握基本的辨析方法，进行各类组词的同义辨析探索。过程与方法：
1．通过对同义词定义的界定、同义条件的分析，总结一些行之有效的辨析方法。2．通过分析同义差异以帮助理解生词，并辨别古人注中用同义词训释加以辨异。发现其同，辨析其异，在阅读文献时能更为准确地把握意义。情感、态度、价值观：
通过发现、分析、讨论、总结的方法，使学生对中国古代文献词汇有更深的认识，并充满自豪自信地传承我国的语言文化。
B.知识与技能
（1）理解重力势能的概念。
（2）知道重力势能的相对性，知道零势能面。（3）掌握重力势能的计算方法。过程与方法
（1）通过对重力势能表达式的实验探究和理论推演，认识物理知识形成的过程。（2）通过经历探究的过程，掌握发现、归纳事物规律的方法。情感、态度与价值观
（1）通过师生、生生合作探究，体验合作的愉悦，增强乐于合作的意识。（2）关注社区文明与安全，激发社会责任意识。
C.知识目标：
1．使学生知道图形、表格、结构图、Excel的基本应用和综合应用的知识。
2．理解数和形的关系。
3．使学生发现并运用各种图形的功能分析、解决数学问题。
能力目标：
1．培养学生能利用数形结合的方法分析解决数学问题。
2．培养学生观察、比较、分析、推理、判断的能力。
3．培养学生收集数据、分析数据、整理数据的能力。
过程方法目标：
使学生能运用图形和图表等描述分析问题的过程，使思维过程显现，掌握研究问题的方法。
情感态度目标：
培养学生自觉地运用图形、图表和结构图等分析解决数学问题的方法和习惯。使学生能够善于发现、勇于创新。
D.知识与技能
1．掌握有关求最值问题的数学知识和方法，如二次函数、导数等知识；
2．能够通过数学建模解决生活中的优化问题。
过程与方法
让学生感受运用数学建模解决优化问题的过程和方法。
情感、态度和价值观
学生通过主动探究、合作学习、相互交流，形成不怕困难、勇于探索的优良作风，培养自己学习数学的情趣，形成学习数学知识解决实际问题的积极态度。
下列各项关于单元问题的设计，符合思维导引原理的一项是（）
正确答案: D √
A.单元层面的问题： 我们一起上街实施调查好吗？ 专题层面的问题： 1．调查问卷的设计步骤有几步？ 2．你能让被调查者心情愉快的接受调查吗？ 3．现场调查时要注意什么？
B.单元层面的问题： 历史对曹操有哪些评价？
专题层面的问题： 1．在《三国演义》的《杨修之死》你看到一个怎样的曹操？ 2．在《观沧海》和《步出夏门行》等诗歌中你读到的曹操是怎样的？ 3．史书《三国志》对曹操有怎样的记述？
C.单元层面的问题： 为什么《茉莉花》成为中国民歌的典型代表？ 专题层面的问题： 1．茉莉花美吗？美在哪？ 2．歌曲怎样赞美它的？
3．你知道民歌的含义吗？你了解《茉莉花》的民歌风格吗？ 4．你能用纯真甜美的声音有表情演唱《茉莉花》吗？
D.单元层面的问题： 1．为什么大多数电影特技不是由演员自己来完成的？
2．高科技时代，特技演员这一职业还有可能存在吗？ 专题层面的问题： 1．什么是电影特技？ 2．表演电影特技有危险吗？ 3．谁能表演特技？
4．表演特技的演员都能出名吗？ 5．有什么方法可替代高风险特技表演？
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