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家教论文：
“随风潜入夜
润物细无声”
———我的育子心得
尤广军
一棵树长得直不直、正不正那是育树人的责任，不能指责树长得歪；一棵树结的果好不好、甜不甜那不仅是树的内质，也是育树人精心与方法的产物。育树如此，育人更如此，“十年育树，百年育人”，可见育人比育树更艰巨、更精细，这是一项复杂的系统工程，不像治感冒那样包几包药吃了就好，这要求因材施教，对症下药，要求“随风潜入夜 润物细无声”。
一、现身教育
做人是孩子的立身之本，“欲使孩子成才，先教孩子做人”，许多家长考虑孩子如何做人，往往注重的是做“有用”的人，在知识技能上下功夫，忽视了对孩子质量和性格的培养。其实，正直、善良才是“有用”的基础，只有具有优秀质量和健全人格，才有可能成为一个对社会有用的人。怎样教孩子做人？首先要有良好的家风。要靠家长在生活中点点滴滴的引导、实实在在的示范，靠父母人格力量的影响，还要善于配合学校对孩子因材施教。做人教育是基础教育，也是最复杂最艰难的教育，诸多范例告诉我们，成功的关键是父母以身作则。因为父母是孩子人生的子多谦让；常争吵的父母，孩子多诡辩；常干架的父母，孩子多有暴力倾向。生活中，你要求孩子怎样，你自己首先要怎样，不能在孩子面前颐指气使，盛气凌人，不能认为训斥和打骂孩子是做父母的权利和专利，要学会循循善诱，因势利导。
要求孩子好好读书，试问你坚持读书吗？要求孩子别养成不良习惯，那你所要求的所谓的“不良习惯”，你身上有吗？„„请你静心想一想，如果你的答案与事实相悖，那你的育儿方法是失败的，甚至是危险的。譬如，我儿子从入园（幼儿园）那天起，就开始写日记了，至今如此。我知道写日记的好处和重要性，为了让孩子养成写日记的好习惯，从他入园那天开始，我就为他准备了精致的日记本，设计好精美的刊头。2周多的孩子认识不足300字，写日记固然不成，怎么办？我每天“承包了这项工程”，睡前我写好，然后念给他听（让他认可），我念的津津有味，他听得手舞足蹈（有时因种种原因漏掉，回来也一定补上），这一坚持就是整整5年，二年级开始我就逐渐甚至完全放手了，孩子的语文成绩至今仍名列前茅，我从不为孩子的作文水平担心了；年轻的父母在家教方面总是矫情，我不，如每次到医院看病人，我不把医院当危险区域（做好防护就行），总把孩子带上，每次回家看望我父母，总会把孩子带上，而且亲自带他为我父母买礼物；每次看影视我因剧情而落泪，我在孩子面前从不掩饰我作为男人的“不坚强”„„在“润物细无声”中，孩子善良、正直等美好品格就水到渠成了。
二、暗示教育
暗示有着不可抗拒和不可思议的巨大力量。心理学家普拉诺夫认为暗示的结果使人的心境、兴趣、情绪、爱好、心愿等方面发生变化，从而又使人的某些生理功能、健康状况、工作能力发生变化。暗示是影响潜意识的一种最有效的方式。它超出人们自身的控制能力，指导着人们的心理、行为。暗示往往会使别人不自觉地按照一定的方式行动，或者不加思索地接受一定的意见和信念。因此，在日常生活与学习中。要学会“趋利避害”，“ 趋利”，就是采取积极的心理暗示；“避害”，就是杜绝消极的心理暗示。要求孩子有如此的心态和方法，作为家长也要学会积极配合。譬如，孩子入学之初，我最担心孩子未来的数学成绩，因为我从事的是语文教育，我父亲也是语文老师，我爱人语文素质也很好，偏偏我们的数学能力都不行，无论是从“遗传”角度，还是从家庭氛围来讲，我的担心都不是多余的。怎么办？从孩子记事那天起我就常常给他灌输一种思想：作为父亲的我数学忒棒（实际考及格的次数都屈指可数），从一年级到大学，数学成绩始终名列前茅，相比之下，语文要逊色多了，不知怎么的，鬼使神差地教上了语文，如果当初教数学，会更出彩（这个秘密至今我儿子还不知道，丢人，嘻嘻）„„为了不露馅，我把一至六年级的奥数又学了一遍，我在前面嘻嘻的跑，让孩子在后面哈哈的追，这个“惊天大骗局”致使我孩子的数学成绩在班里也始终名列前茅，甚至还优于语文。由此相信，人不分聪明与愚笨，而在于后天的引导正确与否，这也成为我纠正班级学生们偏科的范例，即偏科不是某一学科的天分不好，而是我们的专注度与投入不够。要始终坚信：我的生命是独一无二的，我能做得更好！
三、赏识教育
日本著名儿童小提琴教育家玲木镇一在其《幼儿才能开发》一书中说：“在孩子身上，存在着不可估量的潜在能力，虽是处在他们的双亲‘摧残’之下，然而还是发挥出难以想象的能力，只要抛弃错误的教育方法，则无论什么样的孩子，其能力的幼芽都能茁壮成长起来，所以说，孩子能力的幼芽是被大人掐掉的。”
家长们，你承认吗？孩子跌倒了，是你扶起来的吗？孩子尿湿了裤子，是你换的吗？孩子被打了，是你去打人方讨个说法吗？孩子考了95分，你会追问那5分是咋丢的吗？等等，如若如此，你就摧残了、掐掉了孩子“能力的嫩芽”。甚至有家长把孩子扶起时还拍打着桌角、跺着地说：“叫你碰俺！下次还敢碰俺„„”。多荒谬的教育方法呀，这既放纵了孩子，又从小教会了孩子推卸责任。你可曾想到，一个你“不起眼”的言行会影响孩子的一生，就那还满脸堆笑、自得其乐呢，悲哉！当他考了95分，你怎么没看到那成功的95分，偏看到了那失去的5分？你是理想主义者、完美主义者吗？不是，你是个毁人主义者呀！要知道，好孩子是夸出来的，通过赏识教育，可以克服孩子自卑和怯懦，增强其自信心；通过赏识教育，可以维护自尊，学会自爱，减少孩子的攻击性行为；通过赏识教育可以挖掘潜力，人尽其才。生活中我们做父母的要善于发现孩子的优点，别吝啬你的赞语，知道的人越多，孩子的自信心越足、成就感越强，主动意识就会大大提高。当然，也不能放大优点，要实事求是，言过其词则适得其
反，否则就会使孩子变自信为自负，变主动为傲慢。
日常生活中，大多家长是在拿赏识别人的孩子去教育自己的孩子：“你看谁谁......怎么怎么了......”“年龄一般大，人家„„”，即是和别的孩子进行比较。我认为这是做父母的最大失败，这最招致孩子的反感和逆反，这样的比较百害而无一益，好多孩子就是在这样的比较中失去自信，自暴自弃，也从而加深了两代人间的代沟。当然，榜样的力量是无穷的，但是不要拿甚至连孩子都不屑的人和事去比较。有榜样不要去夸张的表达，而是创造机会让他切身去感受。生活中，做父母的要细心而善于发现孩子的优点，并及时表扬（也要注意时效性），“知心姐姐”卢勤告诉我们要常说的一句话“有男（女）孩真好”！要常用大拇指，少用或不用食指。久而久之，一个自立、自信、自强的孩子自然成为真正的宝贝，一个热爱生活、热爱自然、热爱社会的孩子自然成长在天地之间。
四、„„
家教有法，但无定法。让为人父母者做个有心人，肩负起家庭和社会责任，为建立和谐家庭，构建和谐社会而献出自己的聪明才智吧！
二0一二年七月三十日
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