江苏省南通市海安高级中学届高三1月月考语文试题由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“高三12月月考语文试题”。
一、语言文字运用
1.在下面一段话的空缺处依次填入词语，最恰当的一组是 ．．．说到黄侃，人们多半会想到他的趣闻逸事，虽然知道他是国学大师，但对其学问多半，对其人生意义毫不关心，而多津津乐道于他的“故事”：人们把他的存在当作 了。从当时到现在，了解他二三事的人仍只是把他当作“疯子”一类的天才型学人而。
A.愿闻其详 谈吐 置之度外 B.语焉不详 谈资 一笑置之 C.愿闻其详 谈资 置之度外 D.语焉不详 谈吐 一笑置之 【答案】B
学&科&网...学&科&网...学&科&网...学&科&网...学&科&网...学&科&网...学&科&网...学&科&网...点睛：第一要辨析词义，包括词语的语义侧重点、词语的词义轻重、词义范围的大小等。第二，辨析色彩。包括词语的感情色彩跟语体色彩。第三，辨析用法。包括搭配习惯、语法功能、使用对象等方面。解答成语题，第一、逐字解释成语，运用成语结构特点把握成语大意，但要注意不能望文生义；第二、注意成语潜在的感情色彩和语体色彩；第三、要注意成语使用范围，搭配的对象；第四、弄清所用成语的前后语境，尽可能找出句中相关联的信息；第五、从修饰与被修饰关系上分析，看修饰成分跟中心词之间是否存在前后语义矛盾或者前后语义重复的现象。2.下列各句中，没有语病的一项是 ．．A.气象条件如果没有发生显著变化，对京津冀大部分区域来说，即使是周边地区同时依据“大气国十条”规定的标准减排，也难以实现它所要求的浓度目标。
B.由于航母在作为施加军事和政治压力的手段时所表现出的巨大作用，以及在执行“冒险”行动时所表现出的极高效率，是推动各军事强国不断发展航母的主要动力。
C.北京滑雪场九成以上受伤者为初学滑雪者，大部分在未接受专业指导或训练的情况下直接进入中高级滑道，从而导致自己受伤或撞伤他人概率更大。
D.传统文化的发扬，与传统文化产业的发展壮大息息相关。围绕当地优秀的文化传统进行产业开发的内容展示，成为许多展团的亮点。【答案】D 【解析】试题分析：本题考查语病。应先浏览选项，排除有明显错误标志的句子，然后按照主谓宾的成分压缩句子，先观察主干部分，是否存在搭配不当、残缺等问题，再分析修饰成分。A项，“气象条件如果没有发生显著变化”语序不当，应把“如果”放在“气象条件”之前，因为前后句子的主语不一致，此时第一个关联词语应放在主语的前面。B项，滥用介词导致成分残缺，应去掉句首的“由于”。C项，“从而导致自己受伤或撞伤他人概率更大”藕断丝连，去掉“概率更大”。3.下列熟语的意思与诗文意思最吻合的一项是 ．．．A.只许州官放火，不许百姓点灯——千门灯火夜似昼 B.舍不得孩子套不住狼——不入虎穴，焉得虎子 C.人怕出名猪怕壮——木秀于林，风必摧之 D.巧妇难为无米之炊——曾经沧海难为水 【答案】C
4.下列诗句与所用手法对应的一项是 ．．古诗词中常因为修辞之妙而给读者留下深刻印象。如“ ”运用了借代的手法；“ ”运用了比喻的手法；“ ”运用了比拟的手法；“ ”运用了夸张的手法。①梨花千树雪 ②旅雁还应厌后行 ③钟鼎山林都是梦 ④天台四万八千丈
A.③①②④ B.②④③① C.①②③④ D.④③①② 【答案】A 【解析】试题分析：本题主要考查修辞手法和诗句内容分析。①句，梨花是白色的，千树梨花开放，层层叠叠如同雪一样，比喻修辞。②句，结合“旅雁”“厌”分析可知，赋予“旅雁”人的情感，是比拟修辞。③句，“钟鼎”，古时用的乐器和食器，上面或有记事表功的文字，喻在朝为官；“山林”，山石林泉，喻在野为隐，借代修辞。④句，“四万八千丈”，夸张修辞手法。5.下列各句中，表达得体的一句是 ．．．．A.面对徐悲鸿的邀请，齐白石辞谢道：“谢谢您的厚爱，我只不过是一个60多岁的老头子，您的不情之请，恕难从命。”
B.进入2017年以来，公司的效益连续下滑。在危急关头，他不计个人得失，主动俯就财务总监一职，可谓奉命于危难之间。
C.临近期末考试，本来想安安静静地复习，家里却不断有人来叨扰，复习效率极低，实在令人心烦。D.我翻开筹委会赠阅的《百家论坛活动指南》，看到许多名家都来出席，我的名字也忝列其中，让我受宠若惊。【答案】D 【解析】试题分析：题干要求选出“表达得体的一句”，这是考查语言表达的得体性。考生应关注语言使用的场合、对象以及对象之间的关系。A项，“不情之请”，指不合情理的请求，谦词。用于自身，句中说的是“您的„„”，错误。B项，“俯就”，请对方同意担任职务，敬词。用于对方，句中用在自身，错误。C项，“叨扰”，打扰（受到款待，表示感谢），敬词。句中说“有人来叨扰”，错误。D项，“忝列”，谦词，有愧于排列在其中。句中使用正确。
二、文言文阅读
阅读下面的文言文，完成小题。
①盖勋字元固，敦煌广至人也。初举孝廉，为汉阳长史。时武威太守倚恃权势，恣行贪横，从事苏正．．和案其罪。凉州刺史梁鹄欲杀正和以免其负，乃访之于勋。勋素与正和有仇，或劝勋可因此报隙。勋曰：“不可。谋事杀良，非忠也；乘人之危，非仁也。”乃谏鹄，鹄从之。正和喜于得免而诣勋求谢。勋不见，曰：“吾为梁使君谋，不为苏正和也。”
②时叛羌围护羌校尉夏育，勋与州郡合兵救育，至狐盘，为羌所破。勋收余众百余人，为鱼丽之阵。羌精骑夹攻之急，士卒多死。勋被三创，坚不动，乃指木表曰：“必尸我于此。”句就①种羌滇吾素为勋所厚，乃以兵捍众曰：“盖长史贤人，汝曹杀之者为负天。”勋仰骂曰：“死反虏，汝何知？促来杀我！”众相视而惊。滇吾下马与勋，勋不肯上，遂为贼所执。羌戎服其义勇，不敢加害，送还汉阳。
③后刺史杨雍即表勋领汉阳太守。时人饥，相渔食，勋调谷禀之，存活者千余人。拜京兆尹，时长安．．令杨党，父为中常侍，恃势贪放，勋案得其赃千余万。贵戚咸为之请，勋不听，具以事闻，并连党父，有诏穷案，威震京师。时小黄门高望为尚药监，幸于皇太子，太子因蹇硕属望子进为孝廉，勋不肯用。或曰：“皇太子副主，望其所爱，硕帝之宠臣，而子违之，所谓三怨成府者也。”勋曰：“简贤所以报国也。非．．．．贤不举，死亦何悔！” 勋虽在外，每军国密事，帝常手诏问之，数加赏赐，甚见亲信。
④及帝崩，董卓废少帝，杀何太后。自公卿以下，莫不卑下于卓，唯勋长揖争礼，见者皆为失色。时，．河南尹朱俊为卓陈军事。卓斥俊曰：“我百战百胜，决之于心，卿勿妄说，且污我刀。”勋曰：“昔武丁之明，犹求箴谏，况如卿者，而欲杜人之口乎？”卓曰“戏之耳。”勋曰：“不闻怒言可以为戏耳。”卓．乃谢俊，勋虽强直不屈，而内厌于卓，不得意，疽发背卒，时年五十一。
（节选自《后汉书·盖勋传》有删改）
注①句（gōu）就：羌别种也。②蹇硕：人名。6.对下列加点词的解释，不正确的一项是 ．．．A.或劝勋可因此报隙 隙：怨仇 ．B.后刺史杨雍即表勋领汉阳太守 领：领导 ．C.简贤所以报国也 简：推举 ．D.而欲杜人之口乎 杜：封堵 ．7.下列对文中相关内容的解说，不正确的一项是 ．．．A.“孝廉”是汉代察举制的科目之一，孝廉是“孝顺父母、办事廉正”的意思，后来变成明清两朝对举人的雅称。
B.“表”是我国封建时代臣子写给君主表达忠诚和愿望的一种公文文体，可叙事可议论，且往往带有抒情色彩。
C.“皇太子”也称太子，通常被授予的对象是皇帝的嫡长子，通常也是封建社会皇帝的第一顺位继承人。D.“崩”和“薨”“卒”“不禄”等常用来委婉地表达“人死”的意思，但古代只有帝王的死才能用“崩”。
②8.把文中画线的句子翻译成现代汉语。
（1）勋被三创，坚不动，乃指木表曰：“必尸我于此。”（2）时人饥，相渔食，勋调谷禀之，存活者千余人。
9.根据文章第③段，概括盖勋“甚见亲信”的原因。（不超过40个字）【答案】6.B
7.D
8.①盖勋身上三（多）处受伤，坚立不动，指着旁边的木标（牌）说：“一定要将我的尸首放在这里。” ②当时人民遭受饥荒，互相掠夺食物，盖勋开仓放粮救济百姓，使一千多人得以活命。
9.①救济百姓；②秉公执法；③唯贤是举（举贤任能）④为帝谋划。【解析】
6.试题分析：本题主要考查文言词语的意思。解答此题要注意上下文，最好方法是把所给的词义代到原文中去，依据上下文的语意来推导之，应该很容易判断出来。B项，“领”，结合“汉阳太守”及后面内容分析，应该译为领受。
7.试题分析：本题主要考查对文中相关内容的解说。D项，“但古代只有帝王的死才能用‘崩’”错误。古代帝王和王后死叫崩。
8.试题分析：本题主要考查文言语句翻译。首先要找出专有名词，即人名、地名、官职等；然后再看有否特殊句式，最后再确定关键字进行翻译，一般为直译。文言文的翻译，最基本的方法就是替换、组词、保留、省略。（1）固定人名字保留，“被”译为遭受，“坚”译为坚立。（2）“相”译为互相，“禀”译为开仓救济，“活”译为使„„活下来（使动用法），“存活者千余人”（定语后置句）。
点睛：准确翻译文言句子的方法：①要在语境中理解句子。无论何种句子，都不能脱离语境去理解，要注意作者的基本观点和感情倾向。要做到“字不离词，词不离句，句不离篇”。②要注意词类活用、通假字这些文言现象，对这些文言现象的正确理解和把握，是翻译好文言文语句的前提。③对句子中难懂的地方，不能采取忽略或笼统翻译的办法去逃避，而应该前后推导，认真理解。④要善于调动已学知识进行比较，辨析异同。特别是对一词多义、古代文化知识的积累，有助于我们把握文言词语在句子中的具体用法和含义。
9.试题分析：本题主要考查文本内容分析。文章第③段，概括盖勋“甚见亲信”的原因，结合文本内容分析。“勋调谷禀之，存活者千余人”，救济百姓；“具以事闻，并连党父，有诏穷案，威震京师”，秉公执法；“简贤所以报国也。非贤不举，死亦何悔”，唯贤是举；“每军国密事，帝常手诏问之，数加赏赐，甚见亲信”，为帝谋划。
三、古诗词鉴赏
阅读下面这首古诗，完成小题。
归王官次年作
司空图
乱后烧残数架书，峰前犹自恋吾庐。忘机渐喜逢人少，览镜空怜待鹤疏。孤屿池痕春涨满，小栏花韵午晴初。酣歌自适逃名久，不必门多长者车。
【注】①王官，即王官谷，在今山西省永济县东南的中条山上，是司空图的故乡。②鹤疏，书体名，古时用于招纳贤士的诏书。③逃名，《汉书·逸民传》载：东汉人法真恬静寡欲，朝廷四次征辟皆不就，遁形远世，世人谓之逃名。④陶渊明《读山海经》诗句:“穷巷隔深辙，颇回故人车。”长者车，达官贵人的车。10.结合诗歌的颔联与颈联，概括作者“恋吾庐”的两点原因。11.结合全诗，简要分析作者流露出哪些情感。12.请简要赏析尾联的表达效果。
【答案】10.①远离费尽心机的官场人事，可以不问政事； ②故居拥有生机盎然的美景，可以乐在其中。
11.①对故居遭受战火、毁弃严重的痛惜之情； ②对自己远离官场、不用机心的欣喜之情； ③对自己等待诏书、急于做官的后悔之情； ④对故居清新明媚、盎然春景的沉醉之情； ⑤自己绝缘政治、深隐故居的闲适之情。
12.①照应颔联，阐释了“忘机渐喜逢人少”中的“人”为“长者”即达官贵人。②用典。
③借用法真和陶渊明不与达官贵人交往、遁形远世的典故，④表达自己深隐故居、啸歌山林的悠然自适之情。【解析】
10.试题分析：本题主要考查诗句内容分析。立足诗歌的颔联和颈联，分析作者“恋吾庐”的原因，“忘机”
③
④②
①是不用机心、不计较一切贵贱荣辱，由于深居山中，不问政事，来往人少，所以用不着心机了，诗人因此很高兴；从“鹤疏”分析，主要反思的是当年不应该急于出去为官。“孤屿池痕春涨满，小栏花韵午晴初”，诗人对春天的喜爱之情来表达了归隐田园后的快乐之情。
11.试题分析：这是一道分析诗歌的情感的题目，是诗歌的常考的题目之一。答题时要注意结合诗歌的标题、注释和诗中表情达意的重点字词语进行分析。“乱后烧残数架书”，对故居遭受战火、毁弃严重的痛惜；“忘机渐喜逢人少”，对自己远离官场、不用机心的欣喜；“空怜待鹤疏”，对自己等待诏书、急于做官的后悔；“孤屿池痕春涨满，小栏花韵午晴初”，对故居清新明媚、盎然春景的沉醉；“逃名”“不必门多长者车”，结合注释③、④分析，自己绝缘政治、深隐故居的闲适。点睛：诗歌的情感分析的题目一直是考试的重点，但是考核的难度并不是太大，存在的问题主要是不知道答题的突破口，答题时要注意结合诗中标题、注释和诗中表情达意的重点句子作答，重点是在自己的答案要包含诗歌中的重点词语，这样就能和给的答案无限接近，还要注意一般诗歌的情感都要求结合诗句分析，答题时不要只答出情感而放弃诗句。
12.试题分析：本题主要考查诗句赏析。指出运用了哪种手法，分析怎样运用了这种手法，简析这种手法在塑造形象和表情达意中作用。尾联通过用典，照应颔联，委婉但却坚决地表明，自己要像法真那样做逃迹的隐士，与扰攘争夺的政治绝缘，深隐故居，悠然自适地度过自己的一生。
四、名句名篇默写
13.补写出下列名句名篇中的空缺部分。
(1)朝菌不知晦朔,________。(庄子《逍遥游》)(2)假舆马者,非利足也,________。(荀子《劝学》)(3)________,血色罗裙翻酒污。(白居易《琵琶行》)(4)蜂房水涡,________。(杜牧《阿房宫赋》)(5)困于心，________衡于虑，而后作。(孟子《生于忧患，死于安乐》)(6)________,宫阙万间都做了土。(张养浩《山坡羊·潼关怀古》)(7)同心之言，________。（《周易•系辞上传》）(8)________，则远怨矣。（《论语·卫灵公》）
(1).(1)蟪蛄不知春秋
(2).(2)而致千里
(3).(3)钿头云篦击节碎
(4).(4)矗不知乎几【答案】千万落
(5).(5)衡于虑
(6).(6)伤心秦汉经行处
(7).（7）其臭如兰
(8).（8）躬自厚而薄责于人
【解析】试题分析：名句默写要注意字形，而字形与字义分不开，学生应借助字义来识记字形。注意重点字的写法。如“致”“矗”“衡”“薄”要理解字义去记忆。学生记忆的时候应该结合诗句的意思。
五、现代文阅读
（一）阅读下面的作品，完成小题。
河上 汪曾祺
在乡下住了这些日子，什么都惯了。起先有些不便住，原谅说这是乡下，将就着过去，住了些时，连这些不便都觉不到了，对于乡下的爱慕则未消减一分，而且变得更固执，他不断在掘发一些更美丽的。
清晨真好，小小的风吹进鲜嫩的叶子里，在里面休息一下，又吹了出来，拂到人脸上，那么顽皮的，要想绷起脸，那简直是不可能。
“山外青山楼外楼。”他笑了，不知是为了这声音，还是因为这声音所唱出的歌，还是低着头也照样用假嗓子接唱下句：“情郎哥哥住在村后头。
“早啊，少爷。昨晚上在秧池里又弄到两尾鲫鱼，过会儿跟你送来吧？”
“今儿我上城去一趟，你养在水缸里吧，晚上我自己来拿，你要点什么我给带来，怎么样，还是酒我知道！”
“不敢领，不敢领，谢谢了。
他回头看看，老头子笑着转了河湾，还拾起一块石头往河里一丢，又嘬起嘴吹起嘹亮的哨子，逗那歇在柳梢上逞能的画眉。
要不是医生说我神经衰弱我怎么会来这里疗养呢，这一住真不知到什么时候才回去，我现在才知道乡下人为什么那么看重他们的家。可是他们还一直叫我城里人！
“蛇，蛇，蛇，一条大土谷蛇！”
他猛地赫了一跳，但很快的辨出这是谁的声音，便不怕了。“你才是蛇，蛇会变个好看的女人迷人，三儿。” 三儿不理他，跳蹦着回家去了。迎出来的是王大妈。
“早，少爷，我们马上就要下田了。早饭这就好了，吃了跟我们一块车水去。” “王大妈我今儿要上城去一趟呢。问你借样东西，你把那条双舞剑借给我！”“不借，不借，船是妈的，妈是我的，我不借！” “妈，我先下田去了。” “下田干嘛要换身新衣裳，嗨。”
王大妈到屋后浅湾头找船，船不在了，岸上有新渍的水。转过村头，三儿一个人，把船摇在河中央，自由自在一身轻。“我要到越娃沟去采野蔷薇去，不等到船上装不下时不回来！” “三儿，再不划回来妈要生气了。’ 岸上人互相笑笑。
他一直由岸上赶着，赶到快到越娃沟，才找个地方跳上了船。河滩上的绿草长得齐齐的，野花的香气飘过来飘过去，脚踏下去惊起的几只蚂炸，格格地飞了，露出绿翅里红的颜色。
三儿，你说我这回上城干什么，我几乎有点厌恶城里，既然？” “我哪知道？” “你知道。”
“你，哼，你是去看有没有信，那个人的！” “谁的？”
“谁！谁！谁！那个挂在你桌子前面的那个大照片的人的！” “随你说罢！”
三儿看见他平板的脸像腌过一般，忍不住笑了。
两岸的柳树交拱着，在稀疏的地方漏出蓝天，都一桨一桨落到船后去了。城楼的影子展开了，青色。平凡又微丑的。
“三儿，到我家，我搯许多花给你。现在能开的花我家的园里都有。”
“我不要，你家那条大黄狗也看不起乡下人。我不去。小姐们会说我要是换上旗袍多好，我不愿而且你家里知道你成天跟我们乡下女孩儿玩，一定要骂你，他们会马上要你搬回去。啊，到码头了，你到前面去插上船椿。我的脸红不红？”
“不，不要插上船樁，划回去，我不要回家了。” “唔？”
“你等等，我跳上去买一点吃的来。“唔？”
码头上有各色的颜面与计谋，有各种声音与手势，城里的阴沟汇集起来，成了不小的数股流入河里。一会儿是屠宰户的灰红色，一会是染布坊的紫色，还有许多夹杂物，这么源远深长的流着使其出口处不断堆积起白色的泡沫。三儿看着想这些污水会渐渐带到乡下去的，是的会带去……
“这是甜瓜，这不是你喜欢的牛角酥么，你驶船，我替你剥去瓜子，剥了瓜皮。三儿，你看月亮已经上来。浮萍上有萤火虫在住家了。”
“三儿，我将永远不回城里。”
“永远住在乡下，妈会煮了新剥的茆豆等我们，还有茄子，还有虾，还有豆油炒鸡蛋哈哈。” 拴上船，三儿奔向妈的怀里。
“李老爹来过一趟，送来两条鲫鱼，我给你们清炖了。” “哦，酒忘了了！”
（选自《中央日报·文艺》1941年7月第71期，有删改）
14.小说中的城里少爷对乡下经历了怎样的心理变化？ 15.赏析文中划线句子的艺术特色。
16.城乡对照是汪曾祺小说的叙事模式，请概括文章写到了哪些方面的对比。17.结合全文探究作者以“河上”为题的作用。
【答案】14.由“不习惯乡下生活”到“习惯了乡下生活”到“逐渐喜爱乡下生活”到最后“不愿离开乡下”。
15.选取典型性景物，视听嗅觉相结合、色彩鲜明、叠音词，勾画出河岸景物活泼可爱的画面，烘托了少爷与三儿一起回城时的舒畅心情。语言富有韵味和音乐性，使人如临其境。
16.①城乡人物方面：把自然率真、重义善良的乡下人物与善于计谋、歧视乡人的城市人物进行对比。②城乡色彩方面：把自然纯净的乡村颜色与灰暗压抑的城市颜色进行对比。③城乡动物方面：把乡村活力生机的动物与城市势利凶恶的动物进行对比。④城乡河水方面：把乡村清澈灵动的河水与城市肮脏污杂的河水进行对比。
17.①环境：河上是连接城市和乡村的纽带，交代了人物活动的场所。②人物：以河上两端之景映衬城乡人物的彼此性情。
③主旨：以河上城市污水会带到乡下象征现代工业文明将给封闭古朴的乡村世界带去的冲击。【解析】
14.试题分析：本题主要考查文本内容分析。小说中的城里少爷对乡下经历了的心理变化，结合文本内容分析。“在乡下住了这些日子，什么都惯了”“起先有些不便住”“对于乡下的爱慕则未消减一分，而且变得更固执，他不断在掘发一些更美丽的”“我几乎有点厌恶城里”“划回去，我不要回家了”“我将永远不回城里”等分析概括即可。
15.试题分析：本题主要考查语句赏析。注意联系上下文内容，抓住关键词分析。“野花的香气”“河滩上的绿草长得齐齐”“绿翅里红的颜色”，视听嗅觉相结合、色彩鲜明；“齐齐”“格格”，叠音词；“绿草长得齐齐的”“野花”“惊起的几只蚂炸”，勾画出河岸景物活泼可爱的画面；“三儿，你说我这回上城干什么，我几乎有点厌恶城里，既然”“他一直由岸上赶着，赶到快到越娃沟，才找个地方跳上了船”，写出了少爷与三儿一起回城时的舒畅心情等。
16.试题分析：本题主要考查文章手法分析。结合题干提示“对比”，结合文本内容分析。“你家那条大黄狗也看不起乡下人。我不去。小姐们会说我要是换上旗袍多好，我不愿而且你家里知道你成天跟我们乡下女孩儿玩”“李老爹来过一趟，送来两条鲫鱼，我给你们清炖了”，城乡人物方面对比；“河滩上的绿草长得齐齐的，野花的香气飘过来飘过去，脚踏下去惊起的几只蚂炸，格格地飞了” “城楼的影子展开了，青色。平凡又微丑的”，城乡色彩对比；“逗那歇在柳梢上逞能的画眉”“你家那条大黄狗也看不起乡下人”，城乡动物对比；“码头上有各色的颜面与计谋„„这么源远深长的流着使其出口处不断堆积起白色的泡沫”“昨晚上在秧池里又弄到两尾鲫鱼”“老头子笑着转了河湾，还拾起一块石头往河里一丢”，城乡河水对比。
17.试题分析：这是一道探究的题目，既涉及到文章的内容，又要拓展。立足文本分析标题的作用，主要结合文本的人物形象塑造、主旨表达等方面分析。“河上”，连接城市和乡村的纽带，交代了人物活动的场所。通过城乡人物方面、城乡色彩方面、城乡动物方面、城乡河水方面等的对比，映衬城乡人物的彼此性情。结合文本内容“一会儿是屠宰户的灰红色，一会是染布坊的紫色，还有许多夹杂物，这么源远深长的流着使其出口处不断堆积起白色的泡沫。三儿看着想这些污水会渐渐带到乡下去的，是的会带去„„”分析，河上城市污水会带到乡下象征现代工业文明将给封闭古朴的乡村世界带去的冲击。
点睛：标题的含义注意从两个层面进行分析，表层含义和深层含义。表层含义要结合文章的情节进行分析，深层含义结合文章的人物性格特征、时代背景额和文章的主旨分析。题目是文章的眼睛，分析文章的标题注意从和文章的情节、结构、人物（或物象）、主旨的关系的角度进行分析。情节主要分析文章的情节以什么为主，结构看文章的标题是否能串联文章的内容或是否是文章的线索，人物（或物象）看标题是否能暗示人物的命运或物象的特征，主旨上看是否能够暗示或点明主旨，有时还从制造悬念和吸引读者的角度进行分析，有时还要分析标题中艺术手法，如双关、反语等。
六、现代文阅读
（二）阅读下面的作品，完成小题。
京剧：演“技”还是演“戏”
刘 佳
①演“技”还是演“戏”？这个几乎不能构成问题的问题，已经困扰京剧很久了。
②王国维说中国戏曲是“以歌舞演故事”，中国戏曲始终都在非常认真地描摹生活。但是在“意”和“有”难以兼得的时候要借助虚拟，把眼睛看不到的“有”转化为心灵能感觉到的“有”——“抟虚成实”，并且，为避免过于个性化的虚拟造成信息传递障碍而将一个个“有意味的形式”——程式固定下来，也就是戏曲的“技”。程式就像细胞之于生命、语词之于文章，是一出戏的最小构成单位。作为构成美和呈现美的艺术元素，程式在漫长的历史岁月中经过高度提炼概括，逐渐获得了独立的审美价值，就像书法线条可以脱离字意成为纯粹的审美对象一样，不依赖于剧情和人物，我们也一样可以欣赏水袖的曼妙、唱腔的婉转和武功的惊心动魄。“技”拥有了独立的审美个性和发展轨迹，也形成了自身的艺术规律和要求，并与人们的审美感受、审美观念相互影响、相互促进。
③在“戏”中建构起的“技”的确有独立的审美价值。但是“技”，最初是为了更好地表现“戏”而被创造出来的，它的不断打磨也是为了让“戏”更精彩，一旦“技”成了最高理想和唯一追求，戏剧就失去了灵魂。“戏”是“技”存在和发展的前提，当“戏”被忽视，“技”就失去了存在的理由，更无法精进了。
④能否正确认识“戏”与“技”的关系，也在某种程度上影响着京剧传承与新剧目创作的质量。在流派创始人相继离去、流派意识却空前强化的后流派时期，究竟应该如何继承流派？是满足于模仿那些被大师们使用过的程式技巧，还是那一种使大师能够成为大师的流派精神？“不似之似似之”，观众所希望看到的“高水平传承”，不是要求现在的演员简单机械地重复前辈大师的一举一动，而是要像他们那样在深刻体察剧情与人物的基础上，顺应时代审美需求的变化，巧妙运用程式，进而形成鲜明的个人风格，这才是流派精神的内核。
⑤由于文人与艺人、理论家与演员历史上形成并延续至今的微妙关系，中国戏曲的批评与实践长期存在着两套立场、角度和表述方式大不不相同的话语系统，给演“技”还是演“戏”等很多基本问题的阐释带来难度，往往大家明明是一个心气儿，说出来的话却迥然不同。其实我们只要从戏曲发生发展的源头出发，思考一些最基础也最本质的问题，相信这种“戏”与“技”的割裂状态会随着时代的进步、演员社会地位与文化水平的提高、评论家对戏曲创作实践的重视而逐渐消除。
（来源： 中国文化报,有删改）
18.分析文中划线句子有何作用。19.请简要概括文章的论述层次。
20.作者认为后流派时期应该如何继承流派？ 【答案】18.举例论证、类比论证，例举书法线条和京剧水袖、唱腔、武功等具体的程式元素可被独立欣赏，并进行类比，论述程式虽然在是“戏”中建构起来的，但是可以拥有独立的审美价值。使论述更具体，深入浅出，通俗易懂
19.①首先，作者提出京剧是演“技”还是演“戏”话题。（①）②接着分析戏和技的关系，（②③）
③然后分析正确认识“戏”与“技”关系的意义。（④）
④最后提出从戏曲发生发展的源头出发，消除“戏”与“技”的割裂关系的建议。（⑤）
20.刻体察剧情与人物；②顺应时代审美需求；③巧妙运用程式。【解析】
18.试题分析：本题主要考查作用分析。联系上下文内容分析。“就像”，举例论证、类比论证。将“书法线条可以脱离字意成为纯粹的审美对象”“一样可以欣赏水袖的曼妙、唱腔的婉转和武功的惊心动魄”，进行类比。结合后面内容“‘技’拥有了独立的审美个性和发展轨迹„„审美观念相互影响、相互促进”分析，论述程式虽然在是“戏”中建构起来的，但是可以拥有独立的审美价值。
19.试题分析：本题主要考查论述思路分析。作者为了证明某个观点，先后都做了哪些事。其语言表述形式是：作者先……然后……接着……最后等，总结得出……（结论）（或者提出什么倡议等等）。论证的过程越复杂，步骤越多，这些词运用得越多。结合文本第一段内容分析，作者提出京剧是演“技”还是演“戏”话题；“在‘戏’中建构起的‘技’的确有独立的审美价值„„‘技’就失去了存在的理由，更无法精进了”，分析“戏”和“技”的关系；“能否正确认识‘戏’与‘技’的关系，也在某种程度上影响着京剧传承与新剧目创作的质量”，分析正确认识“戏”与“技”关系的意义；“相信这种‘戏’与‘技’的割裂状态会随着时代的进步、演员社会地位与文化水平的提高、评论家对戏曲创作实践的重视而逐渐消除”，从戏曲发生发展的源头出发，消除“戏”与“技”的割裂关系的建议。20.试题分析：本题主要考查文本信息筛选、分析、概括。后流派时期应该如何继承流派，内容主要集中在文本第四节，结合内容分析，“要像他们那样在深刻体察剧情与人物的基础上”“顺应时代审美需求的变化”“巧妙运用程式”等。
点睛：筛选并整合文中的信息就要去粗取精。基本要点有二：一是切块法，即在锁定与答案有关信息句段的基础上，进一步缩小包围圈，将目光锁定在一段或几段中的某一“块”。可以依据写作的角度切块，也可以依据内容上的关键词切块，还可以依据语句上的连接词（关联词、序数词、插入语、介词等）切块。本题的块应该集中在中间段落中。二是抽条法，即在锁定“块”的基础上，分出“条”来抽取答案信息，然后再提炼概括。有时候与答案有关的信息并不是集中在某一“块”，而是分布在全文的各部分，这就要对全文进行整体把握，点面结合，逐一摘取，避免遗漏。瞄准目标。目标语句使指代表有用信息的语句，它不一定就是文章的段落或全篇的核心语句或精要语句。瞄准目标语句，依题干要求进行提取和整合是迅速、准确地解决问题的关键。
七、作文
21.根据材料，选取角度，自拟题目，写一篇不少于800字的文章；文体不限，诗歌除外。
随着时空的变化，有人认为我们所熟悉的世界已经或正在改变，需要调整当初的认知或做法。也有人持不同意见。对此你有何看法? 【答案】推陈出新，与时俱进
历史更新又换代，文明转眼几千载。只有创新才能拔开人们遇到的障碍。——题记
一张阿大家的葱油饼，一串老北京的糖葫芦，一碗老北京的炸酱面......是经过岁月的碾压而留存下来的积淀。它们不仅仅是小吃，更是一代人的青春记忆，也是可寻找到的心灵慰藉。它们有权为更多的人来创造回忆，但这样就足够了吗？答案当然是否定的。
在我看来，就这家葱油饼店而言，应推陈出新，与时俱进。这里所谓的“新”并不是什么都要“新”。你可以在坚守原味的基础上去改变经营的模式与策略，进而广受大众欢迎。就拿“排队需要时间太久”这个问题来说，就有很大的改进空间。让客人在网上下单，在不改变原有口味的前提下，送货上门，这样不是可以省去排队时间吗？还比如口味问题，可以推出多种口味，就有具有时代记忆的原味葱油饼，也有清新健康的现代葱油饼等多种口味，这样可以由顾客自由选择，这与坚持原味并不冲突，而且还能增加客流量，不是一举两得的事吗？
在这个飞速发展的时代，固守根本不是可采取的有力生存模式。中国古代的清朝正是因为闭关锁国，几乎与外界失去联系而落后于世界之林。再看现代中国，积极创新，“墨子号”的成功入轨让我国成为第一个应用量子通信的国家，“球面射电望远镜”的大功告成，让中国开了“天眼”，与外星文明建立了联系。凡此种种，无不揭示了创新是多么重要的武器，大胆的想象与创新让我们过上了这么便捷的生活，要知道这些都曾是古人的想象啊！
历史为我们留下的记忆是很宝贵，也是一方净土，但我们不能因为固守一方净土而不去大胆地展望未来。而如果只是坚持原有的思想就很难去跟随时代的潮流。不仅仅是一家葱油饼店如此，一个国家乃至民族更是如此。
初心与创新并不冲突，要勇敢地迈向属于未来的路。——后记
【解析】试题分析：本题属于材料作文。这是一句含蕴丰富，可以引发读者悠远想象的话。要想写好这篇由富有哲思的话引发出来的作文，首先就要深层次地挖掘话语的含义。“随着时空的变化，有人认为我们所熟悉的世界已经或正在改变”，我们应该树立发展的观点，世间的万物处在不断的运动、变化、发展之中，我们应该与时俱进，更新自己的观念等；我们的认知产生的行为与客观世界是交互、相互影响的，不同的行为就受到了客观世界不同的反馈，所以感受到的是不同的世界；事物的新旧更替是一种不可避免的自然规律，我们应该遵守规律等。
“需要调整当初的认知或做法”，世间万物的不断变化，我们不能用一成不变的观点看世界了。适合的话题可以是传承与创新、发展的观点、适应世界的变化等。每个人都有自己独特的世界，这个世界由自己的认知与客观世界相互影响形成。要建造理想的世界，就要持续主动的学习，更新对自己有用的概念。点睛：材料作文应先辨清材料的表达方式，是叙事类、说明类，还是描写类；然后针对不同类型的材料采取不同的应对策略进行立意。特别要抓住关键句进行分析。本材料阅读理解起来比较简答，有明确具体的写作指向。材料作文的审题很重要：第一步，读懂材料，抓住主旨。首先要注意材料的特点：单则材料要从整体上把握其主旨；多则材料应弄清它们的异同，从而把握中心；比喻性材料要理解其比喻意义；含哲理性寓言材料，要把握其寓意。所谓抓住主旨（即材料的意向倾向和感情倾向）。第二步，选择角度，准确立意主旨单一的材料据材料立意即可。蕴涵丰富的材料，可从多角度立意，即发散思维多向立意。立意角度要跳出材料，给人眼前一亮、耳目一新之感。注意题干的要求，具体写作时，还应避免抽象的描写，大而无边的空泛议论。附加题：
阅读材料，完成小题。
余尝谓北宋人手高眼低。其自为词诚夐乎弗可及；其于它人词，凡所盛称，率非其至者，直是口惠，不甚爱惜云尔。后人习闻其说，奉为金科玉律，绝无独具只眼，得其真正佳胜者。流弊所及，不特埋没昔贤精谊抑且贻误后生师法北宋词人声华藉甚者十九巨公大僚巨公大僚之所赏识至不足恃词其小焉者。
（选自况周颐《蕙风词话》）
22.用斜线“∕”给下面画线的文言文断句。（限6处）
不特埋没昔贤精谊抑且贻误后生师法北宋词人声华藉甚者十九巨公大僚巨公大僚之所赏识至不足恃词其小焉者。
23.北宋词人中，《小山词》的作者是_____，《清真词》的作者是_____。24.“手高眼低”在文中指什么？请概括作答。
22.不特埋没昔贤精谊/抑且贻误后生师法/北宋词人声华藉甚者/十九巨公大僚/巨公大僚之所赏识【答案】/至不足恃/词其小焉者
23.(1).晏几道
(2).周邦彦
24.自己的词作水平很高，对别人词作的评价却不恰当。【解析】
22.试题分析：本题主要考查文言断句。文言断句的前提是粗通大意，然后利用句中的人名、地名、官职名、文言虚词、句子结构以及语段中动词的宾语或补语等断句。注意“昔”“后生”，两个“巨公大僚”之间需要停顿，结合句意断句。不单单是埋没了当初那些贤达高人们的精妙道理，而且也耽误并恶劣影响了后世人的效法和学习，北宋时期的那些享有超高声誉、著名美好的词作者们，十有八九是那些王公大官，王公大官们平时所欣赏并给予重视的东西,本来就不能够和不足以当做正确标准来参考，诗词更是其中的一个小部分而已。
23.试题分析：本题主要考查古文学常识。主要靠平时识记积累。《小山词》由晏几道所著，于元祐四年（1089年）被晏几道所整理成书。《清真词》，周邦彦所著。
24.试题分析：本题主要考查语段内容分析。“手高眼低”的意思，结合后面内容“其自为词诚夐乎弗可及；其于它人词，凡所盛称，率非其至者，直是口惠，不甚爱惜云尔”分析，“自为词诚夐乎弗可及”，自己的词作水平很高；“于它人词，凡所盛称，率非其至者，直是口惠，不甚爱惜”，对别人词作的评价却不恰当。
二、名著阅读题25.下列对有关名著的说明，不正确的两项是 ．．．．．．A.“孔乙己是站着喝酒而穿长衫的唯一的人。”“站着喝酒”，说明他经济拮据，买不起酒菜，进不了柜台，只能和“短衣帮”一起，可他又舍不得脱下象征读书人的“长衫”，这种矛盾现象充分说明了孔乙己的特殊身份和性格特征。
B.海明威在《老人与海》中成功地塑造了“硬汉子”的形象，表现了“人可以被消灭，但却不能被打败”这一崇高的主题，为人类坚不可摧的精神力量唱出了一曲高亢热情的颂歌。
C.《边城》不仅写了翠翠的爱情故事，还写了她母亲和父亲的爱情悲剧。她父亲是一个屯防士兵，因为顾及军人名誉，开枪自尽；她母亲待孩子生下后投水而死。
D.《欧也妮·葛朗台》中，查理启程去印度前，欧也妮把自己全部积蓄六千法郎送给他作盘缠，查理回赠给她一个母亲留给他的镶金首饰盒，他们私订了终身。
E.《茶馆》讲述了王利发一心想让父亲的茶馆兴旺起来，为此八方应酬，最终却被冷酷无情的社会吞没的故事；同时也揭示了秦仲义、常四爷、刘麻子等一些社会底层人物的生存状态。【答案】CE 【解析】试题分析：本题主要考查名著阅读。C项，翠翠父亲服毒自尽，翠翠母亲生完孩子后到溪边故意喝了许多冷水死去。E项，秦仲义是民族资本家，常四爷是八旗子弟。26.简答题
（1）《红楼梦》“寿怡红群芳开夜宴”行酒令时抽花名签，请写出下列花名签上诗句对应的人物。①风露清愁——莫怨东风当自嗟
②武陵别景——桃红又是一年春 ③香梦沉酣——只恐夜深花睡去
④艳冠群芳——任是无情也动人
（2）“甲一把抓住乙的袖子，热烈地欢迎他的哥哥，好像在广大无人迹的沙漠里遇到了一个熟人。”甲和乙分别是谁？为什么甲看到他的哥哥像一个“熟人”？ 【答案】（1）①林黛玉 ②袭人 ③史湘云 ④薛宝钗
（2）①甲：觉慧；乙：觉民。②因为反抗思想不强烈的觉民此时竟然说了一句话：“这就是他们的教育！”，觉慧觉得他们兄弟有了思想上的共鸣，共同地认识到了封建专制制度给人的毒害。
【解析】（1）试题分析：本题主要考查名著阅读。考查《红楼梦》中的花名签上诗句对应的人物，需要理解诗句的意思分析。“莫怨东风当自嗟”一句，充分展现“红颜胜人多薄命”的悲剧形象，是林黛玉。“武陵别景”指的是袭人将与宝玉分开，“桃花又见一年春”暗示的是袭人在贾府败落后，离开宝玉，嫁与蒋玉菡，最终过上安稳生活。“只恐夜深花睡去”，黛玉笑道：“‘夜深’两个字，改‘石凉’两个字”，众人便知他趣白日间湘云醉卧的事，都笑了。湘云笑指那自行船与黛玉看，又说“快坐上那船家去罢，别多话了”，众人都笑了。“牡丹——艳冠群芳，任是无情也动人”，大观园中的宝钗一直是个随和的，端庄典雅有气度的姑娘，不曾为宝玉的偶尔顽劣与口无遮拦而动气，不曾为黛玉的尖酸而上心。，“欢迎他的哥哥”“好像在广大无人（2）试题分析：本题主要考查名著阅读。考查的内容是《家》迹的沙漠里遇到了一个熟人”，主要是觉慧和觉民。甲看到他的哥哥像一个“熟人”的原因，结合名著内容分析，“觉民追上去抓住他的袖子，恳切地说：‘你的事情我完全明白。事情已经到了这个地步，还有什么办法？„„我劝你还是忘记的好’”“觉慧愤怒地答道，眼睛里闪着憎恨的光”“他摆脱了觉民的手，把右手捏成拳头要向水面打去”“„„然而她并不是一点痕迹也不留就消失了„„不单是我，我们这个家庭，这个社会都是凶手！„„”，觉慧觉得他们兄弟有了思想上的共鸣，共同地认识到了封建专制制度给人的毒害。
三、材料概括分析题 阅读下面的材料，完成小题。
在以经学作为主流意识形态的中国古代社会，《诗经》被尊奉为人伦教化的神圣经典，与文学总集分途著录，形成了文学总集不录《诗经》作品的文学禁忌。随着经学内部的嬗变和《诗经》文学阐释的发展，隋代王通和唐代刘迅相继“续《诗》”，选录《诗经》之后的诗歌并纳入诗教范畴。“续《诗》”不仅很难达到其经学目的，反而容易使人们从汉魏六朝诗歌的情貌特征，推想《诗经》的本来面目，成为解构经学和尊经意识的潜在异质，为《诗经》入选文学总集提供了反向的启示。宋代朱熹设想编纂一部收录《诗经》《楚辞》和后世诗歌的大型诗歌总集，直接为文学总集选录《诗经》做了理论准备。但朱熹最终未能将自己的构想付诸实施，也预示着总集选录《诗经》的思想阻力依然强大。直到明代，才出现《诗学正宗》《汇古菁华》《诗冶》等真正选录《诗经》作品的文学总集，《诗经》走下经学的神坛，融入多姿多彩的文学世界。
晚明总集选录《诗经》并不偶然，而与当时《诗经》文学阐释的繁荣局面相呼应，是《诗经》文学身份得以彰显和认可的最直观、最集中的体现，是现代《诗经》文学主体身份最终确立的精彩预演的关键步骤，在文学史上具有重要意义。
27.《诗经》文学主体身份的最终确立经历了怎样的历史过程？请加以概括。28.请具体解释“反向的启示”在文中的意思。29.以《氓》为例，谈谈《诗经》文学性的具体体现。
【答案】27.（1）隋唐“续《诗》”，延续诗教传统，促使人们推想《诗经》的文学本质；（2）宋代朱熹设想编纂收录《诗经》作品的诗歌总集，为《诗经》回归文学做了理论准备；（3）明代出现选录《诗经》作品的文学总集，《诗经》融入文学世界。
28.“续《诗》”本是以《诗经》的传统或标准衡量后世诗歌，反而让人们领悟到《诗经》的文学本质，进而思考文学总集不收录《诗经》作品的现象。
29.①文学形象的成功塑造：《氓》塑造一位性格刚强而果断的弃妇，她能比较冷静地陈述自己的遭遇和教训，谴责男子的负心。②文学手法的运用。如《氓》的叙述方式：以弃妇的口吻用第一人称自叙遭遇，通过主人公的直接倾诉表达无限悔恨和怨愤情绪，能激发读者的同情。或，比兴手法的运用：用桑树由繁茂到凋落比喻夫妇爱情的变化；“吁嗟鸠兮，无食桑葚”，比喻女子不可沉溺于爱情；“淇则有岸，隰则有泮”，比喻自己的痛苦没有边际。切合人物生活环境，生动形象。【解析】
27.试题分析：回答本题，要在仔细阅读文本的基础上，将有关信息按时间先后顺序进行筛选概括。比如，隋唐时的“续《诗》”；宋代朱熹的设想为《诗经》回归文学做了理论准备；明代出现选录《诗经》作品的文学总集，使《诗经》融入文学世界。
考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合C。
28.试题分析：回答本题，要先弄懂文本中所谓“正向启示”的含义，才能弄懂“反向的启示”的意思。根据文本，所谓“正向”，就是隋唐的“续《诗》”，当时这样做的本意是要以《诗经》的传统或标准衡量后世诗歌；可是这样的结果，却反而让人们领悟到《诗经》的文学本质，进而思考文学总集不收录《诗经》作品的现象。这就是所谓的“反向的启示”。
考点：理解文中重要概念的含义。能力层级为理解B。
29.试题分析：解答本题，首先要明确“文学性”的含义，然后分析《氓》中所体现出来的文学性。所谓文学性，包括文学形象的成功塑造和文学手法的运用两方面。《氓》成功塑造了一位性格刚强而果断的弃妇，以弃妇的口吻用第一人称自叙遭遇，运用比兴手法；等等，都是其文学性的具体体现。考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合C。
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