鸟的天堂 (两个课时)由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“鸟的天堂第2课时”。
四年级语文（下）师生共用导学稿
课题：25 鸟的天堂
课型：新授课
教学目标：
1、学会本课的字词、着重理解课后练习中词语的意思，正确、流利、有感情地朗读课文。
2、理解课文内容，体会作者的思想感情。
重点难点：
1、学习课文，体会重点句子的含义。
2、体会课文描写景物静态和动态的方法。课时安排：
两课时
第一课时
一、预习检测。
1、给下列生字注音。
桨（）榕（）纠（）暇（）潮（）禁（2、认读词语： 应接不暇 逼近 静寂 陆续 茂盛
二、合作探究。
1、默读课文，说说作者几次经过“鸟的天堂”，用“ǁ”标出来。
2、思考作者两次经过“鸟的天堂”，所看到的景象有什么不同？
3、朗读课文，画出最令你印象深刻的句子，多读几遍。
三、展示提升
1、交流
2、展示
3、质疑
四、小结强调。
五、检测反馈。
1、辨字组词
编（）
桨（）纠（）榕（）
簇（）遍（）
奖（）叫（）溶（）
族（）
2、句型训练
（1）三只桨有规律地在水里划，那声音就像一只乐曲。（仿写比喻句）
（2）那只画眉鸟高兴的在枝头上唱歌。（仿写拟人句）
（3）那“鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊！（改为反问句）
六、拓展延伸： 熟读课文，背诵12自然段。
第二课时
一、预习检测：
课文写到作者两次经过鸟的天堂，分别看到了怎样的景象？
二、合作探究。
1、细读作者 “第一次经过鸟的天堂”部分，思考：
抛（）
颤动）（1）作者是按什么顺序观察大榕树的？
（2）互相说说大榕树的样子，思考作者描写大榕树采用的描写方法是（），主要从哪几个方面描写大榕树的？
（3）看到这样的一棵大榕树，你会产生哪些想法？
2、自读作者 “第二次经过鸟的天堂”部分，思考：
（1）作者这一次经过“鸟的天堂”，与第一次所见到的景象有什么不同？这部分给你留下最深的印象是什么？
（2）这部分采用的描写方法是（），从中我们可以感受到（）。（3）议一议：鸟儿为什么会有这么好的生活环境？为什么这棵榕树成为“鸟的天堂”？
三、展示提升
1、交流
2、质疑
四、小结强调。
五、检测反馈。
1、选词填空
陆续
继续
连续
（1）小明“德、智、体、”全面发展，（）三年被评为“三好学生”。（2）今天上午的回忆暂告一段落，下午将（）进行。（3）放学了，同学们（）离开学校。
2、那‘鸟的天堂’的确是鸟的天堂啊。一句，第一个带引号的‘鸟的天堂’是（）。第二个带引号的‘鸟的天堂’是（）。
六、拓展延伸。根据课文描写众鸟纷飞、齐鸣的热闹景象，选择生活中的一个热闹场面进行描写。也可以选择一个景点，对那里的景物进行静态和动态描写。教学反思：
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