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和语文的对话随笔篇一
心灵是无形的,而我却和心灵展开了对话。
我问心灵：“心灵，你觉得我骄傲吗?”心灵回答。把画面转移到头脑里，当我闭上眼睛，我看见了：小的手里拿着一张100分的数学试卷向的同学炫耀。当我纳闷着是谁的，我我。内心顿时升起一股愧疚之情。当我向心灵的，心灵开心的笑了。
我又问心灵：“心灵，你觉得我自私吗?”心灵摇摇头，说：“你自私，当烧鸡的，你把好的留给家人，当朋友忘带东西时，你把的东西借给他，当路边的小或小哭的，你回家把喜爱的零食送给他并安慰他还送他回家等等。”听了心灵的话，我咧开嘴，高兴的笑了。
我又问心灵：“心灵，你觉得我对待人样?比如说父母、同学、老师等等。”心灵说：“都。你对待父母很孝敬，对待同学很友好，对待老师很有礼貌也很尊敬。你能改掉你的倔强脾气会。”听了心灵的话，我又向心灵并且在心里暗暗发誓：要改掉！心灵会心的笑了。
感谢心灵，是他让我改掉骄傲自大，改掉了倔强脾气。
和语文的对话随笔篇二
湿漉漉的天气，湿漉漉的心情，湿漉漉的心。思绪如细雨般缠缠绵绵，没有休止，望不到尽头。
曾经的轰轰烈烈，而今却如水般平淡。
淡淡的，是今日的幻像，昨日的影子。是曾经留下的脚印，是水漫过河床留下的湿湿印记，.
淡淡的，一切都来的轻盈，来的让人难以察觉。就像一根轻轻落下的头发，没人在意，可我看到了，闭上眼，千丝万缕。
和语文的对话随笔篇三
茶，吸收了天地间的精华，融合了山川风月的气息。而成就其丰富多彩的容貌，在一杯茶中，就可以品位一处风光;在一杯茶中，就可以享受一种生命。
古琴?茶乐?古琴，在古代称作“琴”，别称“绿绮”、“丝桐“。几千年来，“琴棋书画”之首的古琴一直为文人雅士所钟爱。《梅花三弄》、《阳关三叠》、《渔樵问答》等著名的古琴曲流传至今。
喝茶品茗，听琴聆乐，对中国人来说，是生活也是艺术，而边喝茶边听音乐，更是许多人的生活习惯。其实茶的属性与音乐一样，各有不同的含意，香茶配对美乐，结合听觉和味觉的享受，不知不觉间让人进入另一个艺术境界。
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和语文的对话随笔篇四
短短今生一面镜，前世多少香火缘？茫茫人海，浮华世界，三生石上空自忧，春花冬雪年复年，有缘千里来相会，无缘对面不相逢。相遇是缘，是佛前五百年的跪求，相遇是劫，终归为镜花水月无觅。奈何桥畔，谁守候了千年，谁执着于前世的约定不肯喝下那碗孟婆汤？等，等到彼岸花落尽，盼，盼尽三生三世不能轮回。
红尘自有情，情痴自有人，爱是无错的。也许错了时间，也许错了地点，但那不是我们的错。有些爱谁能说不应该，有些情就这样无由深陷。爱与不爱谁又能把握？一直认为爱，是一个美丽的字眼，不应抹上哀伤的色彩。如若爱得如火灼烧了自己，如若情成禁锢，那么锥心的刺痛里凌迟的是自己，一种慢性自杀的爱恋又何来美丽？君子之交淡如水，爱也应如此。既已相遇恨晚，既已始夫有妇，就淡然的去爱，淡然的感受茫茫世间心灵的温柔碰触。偶然的相逢，注就一生的难忘，不是你早遇了我，也不是我早遇了你，或许是上天给你我一次的机缘，让疲惫的你我携着爱的美丽走向人世的风雨。一如那首诗：你见或者不见我，我就在那里不悲不喜；你念或者不念我，情就在那里不来不去；你爱或者不爱我爱就在那里不增不减；你跟或者不跟我，我的手就在你手里不舍不弃；来我的怀里或者让我住进你的心里，默然相爱寂静欢喜。
凉。流年在指间游走，情蔓在流年里滋生，长长的藤蔓锁住了梦，梦里梦外地的相系间抖落了手心的那片温柔。攀延于爱的路上温暖在左，孤独在右。爱的城墙很高很高，当有一天无力的坠落于风尘时，将以什么样的姿态而落幕？你是那样精致的女子，那样纤细的情怀，轻轻的似风似雾，朦胧于红尘之外。花自开落，你自悠然。是谁曾说过，一生至少该有一次，为了某个人而忘了自己，不求有结果，不求同行，不求曾经拥有，甚至不求你爱我，只求在我最美的年华里，遇到你。是的，只为遇到，别离没有对错，要走也解释不多，只要你知道在这个世界上总有一个人是等着你的，不管在什么时候不管在什么地方反正你知道总有这么个人曾爱过你，给了你一份爱的馈赠，不需要去书写结局，只因为曾经相聚过。
“是否，能寻到一个，原谅自己的理由。在经年后，才不觉得时光薄凉；是否，能丈量一段刚刚好的距离，在一切都还来得及的时候，抽身而退。从此，心间有流年里最暖的笑，却不逾爱与恨的城池？”爱了就是爱了，何需太多的理由。此爱在天涯，此情藏在心间，谁能说拥有就能长久？恒久的在此岸遥望彼岸的牵系，渡与不渡都不重要，不能白首莫离但求不曾错过。再深的爱抵不住流年，再深的痛熬不过真实的岁月，经年后都化为零散的片段，或埋于记忆或逝如云烟。爱情，不过花开花谢何必执着？握不住指间的流年，停不下路上的脚步，也许很久很久以后，彼此也只是一段风花雪月的故事。我们留不住岁月，留不住美丽，留不住生命，既然如此，不如淡然地相爱于红尘，坦然地相恋于流年，倾心于相知，只要真诚相对，就是红尘最美丽的风景！
最是那回眸一笑，惹得百花报春早，晓风暗月歌声飘，红颜正为君来傲。缘聚缘散缘如水，背负万丈尘寰，只为一句，等待下一次相逢。命运似风，吹散你的骄傲，眷恋似水，牵绊你的微笑。
风华是一指流砂，苍老是一段年华。三千青丝挽起，天涯一舞，妩媚顾盼间，纤盈玉手琵琶情！绿草苍苍，白雾茫茫，有位伊人，在水一方，细语轻言，浅唱流年。
指间流年不会停留，尘世的轮转中我们都会魂飞魄散，不必问再遇不必许来世。红尘里摆渡，岁月中起舞，千年缱绻，荏苒的光阴里细听一曲春花秋月，相视一笑，天涯路彼此温暖。
祝愿美丽的女子，快乐安康！
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和语文的对话随笔篇五
扪心自问，我这十一年学到了什么？我回答自己：知识宛若大海中的水，而我所拥有的，不过是一汤勺罢了，我这辈子也不能用汤勺将海洋中的知识舀完。旧的知识变为谬误，而新的知识变为真理，一输一出，是啊，前面的道路还很遥远。我虽无法做到博学多才，但却要尽一己之力去学习更多的知识。
扪心自问，我对待学习和玩乐的态度端正了吗？我回答自己：也从未疏忽过。玩乐本是一味调剂，添加生活的色彩，若当成正事，就不好了。就像姥爷说的：“人一生都在学习，小心点儿误让玩乐阻挡了我们的志向哦。”
扪心自问，我爱过身边所有的人吗？我回答自己：亲人、朋友、同学。我真心爱真身边所有的人，朋友也好，同学也罢，我都会奉献出自己的爱。我关心身边的每一个人。也许我做的还不够，但却足以使爱心插上翅膀，飞遍天涯海角。
扪心自问，有时面对挫折，有过抱怨吗？我回答自己：也总免不了有些抱怨。当抱怨走远，回头才发现面对的挫折并没有想象中的那么难。人的优点和缺点实在是太多，我也许能认清昔日的失误，却很难不被明日的辉煌蒙蔽了双眼，我们也许能在长辈的教导中拨开迷雾，却会在新的迷雾中失去方向，我所能做的，不过是取人之长，补己之短罢了。
与语文对话，我会静下心来，像现在这样，与心灵对话，倾听心底的声音，去挖掘我最想要的。它宛如一面镜子，时时对照自己、审视自己、超越自己。
是啊，与自己对话，你还会学到很多。要想成就自己，就从了解自己开始，自己和自己对话吧！
晚上，一束月光照进窗子，洒落在书桌上，而我正在“对付”着繁重的作业。可恶，语文作业大将还有“做关于戏剧内容制作”这个大军没“消灭”！可，我的眼皮一直在打架，见没人监督，便倒头，呼呼大睡了。
当我正做着美梦时，突然，一个声音把我吵醒了。我抬起头来，揉了揉睡眼惺忪的眼睛，闻声一望，只见语文书变成了动漫里的“魔法书”，还戴了一副黑色镜框的眼睛，缓缓地向我走来。原来，打扰我睡觉的是他。我的怒气一下子蹿了上来，劈头盖脸地就是一顿骂：“你干嘛打扰我睡觉啊！”说完，推了它一把，便又倒头就睡了。可他却四脚朝天地摔在了书桌上。他爬了起来，慢条斯理地戴上眼镜，对我说了声：“主人。”
什么？主人？迷迷糊糊的我猛地抬起头，睡意都被赶跑了。“主人。”他顿了顿，用手扶了扶眼镜，“你的作业写好了吗？”面对着突如其来的“质问”，我竟然有点无言以对。他转身，看了看“家校”，没有说话，只是把身子向后一歪，翻到了第二课——朱自清的《匆匆》，上面赫然写着我亲笔的“一寸光阴一寸金；寸金难买寸光阴。”我顿时声儿都出不得了。
这时他说话了：“主人。这是你亲笔写上去的。一寸光阴和一寸长的金子一样宝贵，而一寸长的黄金却不能买到一寸光阴。时间如此地宝贵，我们就更应该珍惜时间，珍惜未来的一分一秒！”我听了，脸红了。
这时，他又开口了：“第一单元的笔记补好了吗？”笔记？貌似……。
他把身子倾斜了一下，翻到了第一课。上面是我已抄上的笔记。第二课，也已经补上了。可是，第三、四、五课只有标好了的段落，其它便是打印出来的课文了。
他叹了口气：“唉！‘我生待明日，万事成蹉跎。’如果天天等待明天，那么只会空度时光，永远一事无成。”
我听了，惭愧地低下了头。我自言自语道：“我以后要好好珍惜时间，珍惜每一天！”
一天，我书包里的语文、数学、英语三本书开始说起话来。
语文书首先发话了：“这近小主人的语文成绩越来越差了，上课连笔记也不愿记呢……”它话还没说完，就被数学书给打断了：“废话！数学成绩还不是不稳定呀！”话音刚落，英语书喝道：“你们两个说的都是废话，英语成绩以前总是100分，现在很少拿过满分了。”它们三个都只顾着说自己的话，不听别人的话。就因为这样，它们三个吵起来了。语文书说：“都是怪你英语书，让小主人花费了那么多时间！”“胡说！小主人每天学英语学得这么轻松，你竟然还说是我影响了小主人的时间！”“混蛋！滚！”数学书骂语文书说。“死贱！我骂了你呀！”“干嘛骂人！”英语书大叫……突然，听见一声炸响：“住口！不要吵了！！”话音未落，语文书一声大叫：“我们不要吵了，应该齐心协力想办法帮助小主人提高成绩。”数学书和英语书心里想到：对呀！我们怎么忘了要干的正事呢！于是，它们和语文书一起帮助小主人提高成绩去了。
有了语数英三本书的帮助，小主人的成绩不断提高，变成了一个成绩全班第一名的好学生。
我继续往书上乱画，“哎呦，疼死了！求你别再在我脸上乱画了。”“你是谁？”我有点害怕了，手中的笔也不由得停了下来。“我是你的好朋友！我每天帮你读书识字，可你却一点也不爱护我，把我的脸弄得好疼啊！”“真对不起，我不该在你脸上乱画，把你的脸弄得脏兮兮的，请你原谅我吧！”“好吧。”这以后我再也不往书脸上乱画了，我们又成了好朋友。
每当这家的小主人不在家的时候，玩具和文具们都开始打打闹闹起来。这天，书说：“我给予了人类知识！我隐藏了奥妙和道理，让人们一步一步的了解我，你们说，我岂不是最好的文具？”
所有的文具和玩具都连声叫好，只有笔不服气，对这家伙感到不满，说：“你有什么了不起，你会像我一样会写字数百万的字？再说，你这书也是由我写出来的！制作聪明的家伙！你以为你自己是最高极品啊，我才是呢！”“你这个爱写字的家伙，你能比的上我吗？你想一想我给予了人类知识，我隐藏了奥妙和道理，让人们一步一步的了解我，我不就是个最好极品？”
“不要忘了，我是你的恩人，是我创造了你！你应该感谢我，而不是咬我一口！”笔生气的说，文具们都摇了摇头，叹气起来。
“恩人？真好笑，人家说你是吹牛大王？这次，你有吹牛了！哈哈哈”书。
“你竟然敢这样对待你的恩人！你你你太不够朋友了！”笔说着，气的脸红的像个大苹果。
这是，字典公公听了它们的话，摸着胡子，笑着说：“你们都有自己的优点，不要因为这点事生气，比如，笔喜欢写字，这蛮好的，还有书给予人类知识，我希望你们俩能和好！”
笔和书听了，低下头，从此，他俩又和好了起来。听了这个故事，我希望大家也不要像书和笔一样为了一点小事而生气，每天都要保持乐观噢！呵呵。
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和语文的对话随笔篇六
在幼儿园干的时间足够长，认识的家长也足够多，虽然不知道他们都叫什么名字，但却百分之九十脸熟。剩下百分之十不脸熟的，定是“换班”接送孩子的。何所谓“换班”？指的是那些平日里接送孩子的家长因为突然间有了急事，赶不过来，便派家中其他家长拿着学生卡来园接送孩子，此意为“换班”。
其中有一位老哥挺有意思的，他是孩子的父亲，每天都会来接送孩子，几乎不曾间断。我说他特别有意思，是因为他特别健谈，能聊且会聊，才是话痨界的精英，不然我也不会格外关注他，因为我就是话痨界的精英。
下午四点五十左右，这老哥见我在这样的天气下，顶着炎炎烈日站岗，便凑到我身边，笑呵呵地跟我打招呼，“好啊，这天儿，你们也站岗啊？”
“工作需要，没办法，得干活儿啊。”我苦笑说。
“你这不是有伞吗？干嘛不打开呀？”他见我身后有一把合上的鲜红色的大伞，问。
“不爱用。”
“怎么地呢？”
“挡风呗，虽然打开伞，遮光了，可风也给挡住了，那就得不偿失了。”
“哈哈，也是。”他一边说着，一边掏出香烟，示意我，“来，弄一根。”
“可拉倒吧，我的哥，站岗期间你让我抽烟，你说，你是不是害我呀。”
“怕啥呀，这又没有领导。”
“现在是没有领导，我就怕刚抽没两口，领导一出来，正好把我逮个正着，可不冒那个险，太贵。”
“这么说，你挺怕你们领导啊。”
“我从来不怕领导，在我眼里也没什么领导，钱就是我的领导，咱不都看在钱的面子上嘛。没钱，哪儿那么多领导。”
“嗯，这话不错。”他见我执意不抽，也只好自己抽了。
这时，已经有不少家长刷卡入园，等待接孩子的时间到来。其中有一两个可能第一次来接孩子的家长，还特意来到我面前询问，能否提前接孩子。
我笑了笑，说：“四点半之前可以，现在不行了，幼儿园有规定。”
那位家长脸上露出的焦急神态，令我有些难受，但我却不能因为他违反幼儿园的规定。那位家长则自言自语，反复嘟囔，气急败坏，说什么“哎哟，这下可坏啦，上补习班的时间晚了呀”，指的定是给孩子报的补习班。
闻听此言，我的心已不再难受，反而回归了平静。心下对那位家长好不讥诮，“既然知道孩子什么时候上补习班，为什么不早点儿来接孩子呢，非等到可丁可卯了才来，活该！”
“我说老哥，你们当家长的都喜欢给孩子报补习班吗？我见每个星期一，你也会提前接孩子上补习班。”我问正在吸烟的健谈的老哥。
“有不少家长是这么想的，说什么不能让孩子输在起跑线上。我觉得那是他们的脑子有问题，他们根本就没弄清楚，孩子的起跑线可不是在他多么小的时候去学习什么样的专业知识，而是孩子的父母。爹妈没权、没势、没钱，没能耐的，孩子在起跑线上就已经输一大块了，对吧。我可不喜欢给我家孩子太大的学习压力，我和他妈就这么大点儿能耐，也不可能为他后半辈子铺设多么富丽堂皇的阳光大道，他日后有什么样的出息，全靠他自己了。”伴着被风吹乱的烟气，老哥侃侃而谈。
“你这种想法真的很好，我也挺欣赏你这种想法的。”
“你都不知道，就我们小区，我认识的多少个孩子，放学之后补习，节假日也补习，一天天的连溜达玩儿的时间都没有，最多睡五六个小时觉，弄的早上起来上学都精神萎靡不振的。我可干不出来这种事，小孩子嘛，该玩就得让他玩，越疯越好，越爽越好，我对我家孩子就这样，要不他怎么跟我亲呢，每天让我来接送他呢。”
“合着，他不喜欢他妈？”我笑问。
“可不嘛，每到周末，他妈就张罗给他报学习班，给他气坏了，哭哭啼啼的，直发脾气。我一看，也不高兴了，就跟媳妇吵吵，最后就留了一个，钢琴班。不瞒你说，要不是我家孩子特别喜欢弹钢琴，我连这个班都不给他报。其实要我说呀，这么大点儿的孩子，你再怎么补习，他也未必能记住，除非他有这方面的爱好，否则白搭。什么是学习？要有好的环境才行。你比方说英语，学了不少单词，结果回到家，一个也用不上，等到第二天再去补习班，老师一问，全都给忘了。”
“要是小孩子都摊上你这么个父亲，可真幸福啊。”
“嘿，你可真能扯。我呀，属于历史遗留问题。”
“怎么讲？”
“我以前就不是什么好学生，从小就是个捣蛋鬼，淘气包，不爱上学。”
“哈哈哈哈，明白了，明白了，因为你从小就没承受过大人般的刻苦与重压，所以你也不想让你儿子承受。”
“那对呗。我跟你说，但凡让孩子从小上各种各样补习班的家长，有一个算一个，要不他们就是这么熬过来的，所以他们才会报复，既然报复不了他们的父母，就只能拿他们的儿女开刀，也好让儿女好好体验体验自己曾经经历过的痛苦和绝望。要不就是家长毫无自信，毫无上进心，认为自己根本就没有能力改变现有的家庭状况，故而才会把全部希望寄托在儿女身上，给人感觉生下儿女不单单是为了传宗接代，不单单是为了付出，更像是把儿女当成潜力股，希望有朝一日儿女能把他们从现有的`生活窘态中解放出来。”
“……有这么夸张吗？”
“当然了，什么事是不可能的呢。”
“或许……你说的，并没有错。”
“本来就没有错，只是认同我这种观点的人很少。”
“没法不少，谁又能跟外人坦白自己的私心呢。”
“哈哈哈哈，对，对。时间差不多了，我得进去接孩子了。”
五点一刻，孩子们陆陆续续向外奔跑，我能看到，有的孩子满面喜悦，譬如那位老哥的孩子，迫切渴望回家跟父母共享天伦之乐。而有的孩子，则恋恋不舍，不舍幼儿园里的玩具，不舍幼儿园的游戏器械，不舍幼儿园里的朋友，一脸愁苦，害怕回家，因为幼小的他们深知自己接下来要面对的，是至少三到四个补习班。等到他们真正回到家的时候，已经深夜十一点了，还未等坐下，再被父母训个话，鼓励鼓励，精神精神，刺激刺激，不要白白浪费父母重金购买的提升奔跑速度的装备，要懂得珍惜，千万不能让父母失望，你，是全家的未来。一阵灌输，这才允许洗澡睡觉。
和语文的对话随笔篇七
作者：叶圣陶。
出版社：中华书局。
版次：2007年8月北京第1版2010年12月北京第5次印刷字数：124千字。
读这本书的原因。这本书是我在濮阳市新华书店偶遇的，当时眼前一闪，是叶圣陶大师的《语文随笔》，随手翻看，该书分三部分，第一部分是语文知识，如国文学习法、语言使用、语法修辞等；第二部分是例谈，以一篇文章或其中的一部分为例，来分析、理解、体会；第三部分是评改，以一篇文章为例，进行评改。第一感觉是很实用，同时还伴着对大师的仰慕，就想追随大师的脚步前行，便买来细读。
自我感觉语文素养差，表现在有时候词不达意，用语言不能准确表达自己内心的想法；对自己所写的工作计划、总结等不满意，想用更凝练的语言来表达，想让标题更吸引人，还力不从心；在表达时不够从容，往往出现短路；更是怕写读书心得、观后感、事迹材料，不是信手拈来，而是绞尽脑汁还很不满意，还成了我很大的思想压力。
这不由得让我想起学生时代最怕上的就是语文课。已记不起小学时读的课文，印象最深的是小学语文课堂上老师让我们抄段落大意、中心思想，当时对段落大意、中心思想是什么意思都是模糊的，抄了这些有什么用也不清楚，反正是老师让抄就抄，老师让写就写，总之是像家长经常嘱咐的那样“听老师的话”.但小学还没有怕语文的感觉。
上了初中，语文老师有时提问说如何分段、段落大意、中心思想是什么，这时候我对这几个词有了理解，但当时的感觉是：这么一段话、甚至是几段话，他说的什么不是写的清清楚楚吗，干嘛非得用一句话来说。如果可以用一句话来说，作者真是劳心费神做无用功。我也不知道该如何下手、没有方法。只是老师提问时，我就使劲往下缩身体，恨不得有道地缝钻进去。还好，语文老师可能看出来我不会，记忆中没有让我回答过这类问题。中学最怕的还有作文，记一次好事、好人等等，我感觉自己是生编硬造，痛苦至极。以至于中考后师范入学通知书下发后，我语文老师很惊讶地脱口而出：咋还有slc?可见，我的语文学得的是一塌糊涂。
中学以前，除了课本，再没有其他书可读。一是生活在农村，交通闭塞，因为中考我才第一次去了趟县城。二是那时候也没有什么课外读物。上了师范，遇到了我们博学健谈的几位文选老师，真是大开眼界，原来语文这么有趣，老师是什么脑袋，咋装着表达的自动装置？脱口而出、出口成章，文章分析得丝丝入扣，让我进入了另外一个世界。那时的我只是听、欣赏、羡慕、敬仰，课堂上我是一位忠实的听众，一如既往的沉默着。不过，那时我们学校有了图书馆，我就开始在那里借书来读。首先需要在图书馆门口的小抽屉里一张一张卡片上查，然后再告诉图书管理员书号啥的，也就是要想看书，得知道自己想看书的名称，再去查。对于没有任何阅读基础的我来说，天晓得我想读什么书。不记得是什么原因，我跟同学成功借了几次书后，也没有再去。
上班的前几年单位仅有教材、教参，其他没有。随着孩子的降临，每次出差，总要到当地最大的书店转转，背回来最多的也是书。我是跟孩子一起开始阅读的，本着开卷有益，想弥补自己阅读的空白，我有些饥不择食，感觉自己需要读的书太多了。
在工作中越来越感到到语文的重要性，它关乎说话、表达、书写、演讲等等方面。同一件事情，不同的说法、不同的语气，效果也是千差万别的。工作中、生活中的说话、书写困难，促使我常立志，要多读书、要开卷有益。读过一段时间以后，有感觉读书要有方法，我依然不能坦然面对各项学习心得、读书收获、工作总结、事迹材料，就反思，应该是读书方法还有问题。
直到我偶遇《语文随笔》，才茅塞顿开，感觉在那个时间遇到这本书，就是我最大的幸运。如更早些，恐怕我还意识不到自己存在的问题，需求还不够迫切；更晚恐怕我还在苦思冥想、不得终解。
读这本书第一感觉是好读，容易理解，叶老用平常的字词道出不了平常的道理，一点儿也不艰涩难懂。不像前段时间读的一本书，所有的字词都认识，可一旦它们组合在一起，成一个句子、成一段话，我读不解其意。当时我还把不能理解归结为自己理解能力没有达到，可能就是闫学老师所说的“有坡度的阅读”,我以为我是在“上坡”.读了叶圣陶的这本书，才感觉，大师就是大师，平淡表达，就像生活中的凉白开，面对名目繁多的饮料，它最普通，甚至不能上超市货架，但就其功能而言，凉白开是任何花哨的饮料都不能比的。
如“语文程度不够高，大约指两个方面：一方面是阅读。另一方面是写作”“阅读是吸收，写作是表达”“语言是想心思的工具、是表达思想的工具；就是人与人之间说，是交际和交流思想的工具”等等。读后感觉酣畅淋漓，大有醍醐灌顶之势。我也参加过一些语文教学方面的学习，有时候听专家的`报告后，还没有看这几句话明白。
看后收获最大的一点是说话、写作都是为了交流，那么首要任务是说明白、写明白，让听者、读者不要煞费苦心去分析、揣测就知道你的意思。
其次是要惜字如金，能一句话说明白的，不能说成两句话；能一个词说明白的，不能说成一句话。但不能为了简约，丢了内容、说不明白。这很符合我的风格，简洁、明了。原来语文、数学有很多是相通的，比如这里的简约。
最后是学好语文要靠积累：多读、多写、多练、多修改。多读是我正在进行的，要坚持，从少玩手机多翻书做起，坚持每天读书20分钟以上。多写，是我所缺少的。我要养成不动笔墨不读书的良好习惯。现在正在努力。多练，凡读书，就写记录，读完要求自己必须写读书收获，每次练，长期坚持，会有进步与收获的。多修改，是我差的最多的一项。我总以没有时间为借口，匆匆写下的东西，没有修改，一气呵成，就直接上博客了。细想想，差得还多着呢。慢慢来，是又一个借口吗？的确，不能一口吃个胖子，齐头并进固然好，但人的注意力是有限的，现在重点是开始写下去。努力实现：“不逼自己，就不会知道自己有多优秀”.
就多修改来看这篇读后感，自己感觉头重脚轻，前面自己的经历太多了，不过，也是读书后自我成长历程的反思，逐步认识语文重要的过程；后面读后的感悟少了些。好书不厌百回读，有了百回读，就会有更丰富的感悟，就能有多修改的能力。同一本书，自己认为是有益的，过一段时间再回头翻看，感悟也是不一样的。还希望自己能经常读书回头看一看。
和语文的对话随笔篇八
企业的老板日常需要处理很多事务，因而经常不停地向员工分配任务，这时，老板可能会没有意识到沟通，只是以命令的形式将任务布置下去，而员工即使有想法也不愿意沟通……。
作为公司管理者，因为所站的角度不同，而且事务繁忙、思维也非常快,往往忽略处于执行位置的员工他们处境所站的位置角度，因而常有抱怨，认为对员工说话好象是对“牛“说话。而员工却常常觉得老板与自己沟通，不了解、不相信自己而往往亲力亲为，对其所说的话不能理解，无异于当其为“牛”语。
这实际目前普遍存在的管理沟通问题.美国著名未来学家奈斯比特曾指出：“未来竞争是管理的竞争，竞争的焦点在于每个社会组织内部成员之间及其外部组织的有效沟通上。”管理与被管理者之间的有效沟通是任何管理艺术的精髓。
企业内部沟通难吗？
沟通看起来很简单，但能否按正确地方式沟通，让员工心悦诚服非常关键。概括起来说，沟通中的35%是来自语言沟通，而65％是依靠非语言沟通。记得有人说过，沟通的关键不是沟通的内容而是如何用对方可以接受的方式来沟通。企业的员工与老板本身就是不同利益的两个主体。对企业老板来说，因为承担的风险和压力都很巨大，认为根本无须与员工沟通，尽职尽责是其本分，而员工截然不同。他看到的都是作为老板所享受的特权：比如吩咐下面的人做事，而自己可以不做；可以迟到早退；可以决定员工的生杀大权……。
因而，在沟通时一定要注意从对方的利益以及感受出发，即所谓换位思考。
如何让沟通更通畅。
一、对管理者来说，首先应意识到沟通的重要性。
二、在公司内建立起良性的沟通机制。
沟通的实现有赖于良好地机制：第一种就是通过正式的沟通渠道，如月会、周会、座谈会。第二种就是通过非正式的沟通渠道。如电子邮件、周末旅游、小型聚会等。无论是通过哪种形式沟通，只要让员工说话，并且是说自己愿意说的话。王总是深圳一家上市公司的老总，他非常擅长与员工沟通。虽然，公司的营销网络遍布全国，业务队伍庞大，但是王总无论多么繁忙，都会在百忙之中抽空打电话或亲笔写信给员工。因而即使是一名身在远方的普通业务员，都会感到自己与公司的距离很近。公司每月会收到来自全国各地一线员工的建议书，并且这些建议被采纳的还会受到奖励。
三、老板是企业生产力的激发因素。
老板很重要吗？一般来说一定会说是的。但何以重要？是因为投资吗？不是。老板若是只有投资，也只能算是投资意义的老板。笔者认为一个成功的老板应该具有非凡的领导力。他是企业生产力的激发因素，是企业精神的标志，也是企业文化的化身。而是否能建立良性机制取决于是否构建了这样的文化。有句话说“有什么样的老板就有什么样的企业文化！”。为了建立一个开放的沟通机制，老板应该以身作则在公司内部构建起“开放的、分享”的企业文化。
四、如何用员工可以接受的方式沟通。
了解员工，不能按照自己的思维模式。同样沟通必须采用员工可以接受的沟通方式来沟通。良好的沟通就是投资，一种无形的投资。而企业缺少的就是这方面的投资。实践证明，挖掘内部的生产力必须从沟通开始。
五、以良好的心态与员工沟通。
与员工沟通必须把自己放在与员工同等的位置上，“开诚布公”、“推心置腹”、“设身处地”，否则当大家位置不同就会产生心理障碍，致使沟通不成功。
张经理曾在一家全国知名的企业工作过，任西南营销总部营销管理处的主任。回忆当时工作的情景，他说：“我和同事一直保持着良好的团队精神。我重视他们的感受，并保持与他们沟通，听取他们的优秀的观点，让每个人的长处能够充分的发挥。上班他们叫我张经理，下班时他们就叫我张哥。这样的关系让我们的工作效率超越了其它部门。”所谓平民化沟通，让沟通的双方没有距离。
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和语文的对话随笔篇九
绵绵的细雨飘洒着寒梦似的淡淡忧伤，飘落的纸花残留着心底的记忆，陌生的面孔从眼前闪过，而熟悉的面孔却像放电影似的在脑海中闪现，似曾相识的感觉只能在梦中找寻!
蓝蓝的天，绿绿的地，成为心底最清晰地记忆。忘不了旗台上那悦耳的声音，忘不了黑板上那工整的板书，忘不了座位上那厚厚的课本，更忘不了讲台上那亲切的面孔……岁月划过，屋檐上的瓦片已残缺不全，但带不走永恒的东西。沉淀的记忆如称心的音乐，个个音符如微风拂过般飘入心底最柔的地方，成为永恒!
每一位老师的眼睛像清流似的镜子，照进我们灵魂的深处。一颗颗善良的心，一份份坚定的信念，一个个鼓励的眼神，融化了一颗颗抗拒的心，感动了一份份冰冷的情，成就了一个个美丽的梦。学校铁树的花透过窗户看见了办公室里淡定的面孔，笑了。阵阵花香飘入，沁人心脾，花香令人陶醉，师魂令人震撼。
想起了熊老师——一位和蔼可亲的历史老师，课内是严师，课后是朋友。在那段充满压力的、充满挑战的、难熬的日子里，我会时常去打扰他，次数多的我已记不清，但他让我看到永远是温暖的笑容，听到的永远的充满鼓励的话语，是他，让我一直向前走，不停留，不退缩。他不仅是一位教给历史知识的好老师，更是一位让我学会坚强，学会成长的精神导师。也是他坚定了我要当老师的决心。
回想起与老师走过的日子，眼前早已是迷雾蒙蒙，心中更是不平静。他们用责任与爱心为我们护航，拨开重重迷雾，让我们到达梦想的彼岸。当我想回头说一句“谢谢”时，他们早已返航去等待下一拨人了。想念他们，想念与他们一起度过的日子，不论是欢笑，还是泪水，一切都那么的美好。
重温心中的感动，窗外的雨，点点有情，滴滴有意!
每一位同学的脸庞释放着潇洒的活力，感染着彼此，青春的魅力充盈着校园。和一菲携手走过的日子是没有寂寞的踪影的，也没有惆怅的颜色，只有友情的绚丽色彩，只有快乐的足迹。虽然和她小吵小闹是常有的事情，但随着时间的流逝，我们开始害怕再也没有吵架的机会了。如今我们天各一方，才真正体会到吵架也是一件幸福的事!
离别了，我和谁去贫嘴呢?离别了，我又该向谁去显露我的小性子呢?离别了，谁又能像他们那般了解我、支持我，替我擦干腮旁的泪水呢?飘飘洒洒的细雨似我的心声，抖露内心的无奈与伤感!
似水流年淌过高中的时光，离别成为一种伤害，回忆却成为疗伤的良药。游走在记忆的边缘，看着记忆的鹅卵石被时间打磨得失去了棱角，最终露出光滑的精髓。不管多少年，这种精髓会永远烙在岁月的窗框，任凭风吹雨打，不会褪色。
人生从一站到另一站，沿途的风景会在你前进时后退，许多都会在瞬间消失;但是某些风景那么美，过目不忘。高中的生活已如纸花飘落般逝去，但那过程已被完整地印入脑海。无论何时，从脑海里都可以提取清晰完整的图像，给人一种温暖的感觉。
怀想高中生活，是一次心灵的洗礼;怀想高中生活，是一次与时间的赛跑;怀想高中生活，是为新的起跑冲刺;怀想高中生活，是为了告诉自己曾经拥有的幸福。
“天下没有不散的宴席!“既然已经各奔东西，那就让过去的风景成为回忆，让将来的风景成为憧憬吧!
雨，依旧一滴一滴地飘着，纸花，也依旧一朵一朵地飘落着，飘进了心灵的深处……。
和语文的对话随笔篇十
十年前泼墨成文真性情。
十年后江郎才尽装矜持。
十年前谈情说跳脸红。
十年后谈情说爱死缠烂打。
十年后初恋形同陌路。
十年前寸断肝肠。
十年前为了未来而省吃俭用。
十年后为了自贱而花天酒地。
十年前虽艰辛但很。
十年后虽安逸但很空洞。
十年前收到丁点稿费会高兴一星期。
十年后摞着一叠钞票冷孤寂。
十年前同学聚会感慨多。
十年后同学聚会多攀比。
十年前很。
十年后理想很。
十年前追逐斗志激昂。
十年后遍体鳞伤。
十年前我能驾驭生活。
十年后生活能驾驭我。
和语文的对话随笔篇十一
记忆中，家乡到处都有着大片大片的田野，漫山遍野的野花，何时都开得烂漫至极。
独自一人走在高高的山岗上，被雨水洗涤后的天空是蔚蓝蔚蓝的，那么美丽，那么纯洁，让人无法亵渎。风轻轻掠过山岗，一切都归附于大自然，耳边响起风精灵轻快略带点稚气的歌声。于是，周围的野草们都乖巧地跟着节奏点点头，野花们都卖弄着自己曼妙的身躯，翩然起舞。此时无声胜有声，万籁俱静，画面像无声的电影不断地播放。
大雨过后的空气中混合着清新的泥土气息，略带羞涩的步履悄然地钻进鼻孔，霎时间，感到身体里的每个细胞都活跃起来。一声清脆的'鸟鸣被空气过滤后，传到耳边的，就像是穿着古典衣裳的美人婉转的歌声。不经意地回眸一望，一只小白兔正在那湿漉漉的草丛中乱窜，不知是迷失了归家的路，还是仅仅在寻觅食物。我小心翼翼地挪着步，走向它。只见它灵敏地抬起头来，眼中一片澄澈，泛着点点红光，略带惊慌地逃向草丛的深处，狼狈得很。再也忍不住咧开嘴，轻轻地笑，连我自己也感觉那笑很飘渺，但却像小孩纯真的笑容。
已经不记得有多久没有笑容，每天都活在假面具下，人们之间不停歇的尔虞我诈，压得我已无法呼吸新鲜的空气。罢了，罢了！既然无法抛开一切，那就让我享受暂时的宁静吧。又或许这是对家乡的依恋，只想窝在家乡温暖的怀中憩息，像母亲的爱潺潺流向我心坎里。
血管内已沸腾起来，望着天上云卷云舒，心中别是一种滋味。
我会记得，在一个雨后的下午，曾经有着我最纯真的笑。
和语文的对话随笔篇十二
如果心灵蒙上了灰尘，后果不堪设想。近年来，“地沟油”，“三鹿奶粉事件”，“猪肉加瘦肉精”……这些事件地不断涌出，导致了我们每一个人人心惶惶地，担心这个，担心那个，损害许多市民的利益，而那些无良的黑心商家们却在那里竖着钞票，独自享乐。
黑心商家因为钞票而让心灵蒙上了一层厚厚的灰尘，殊不知，他们最后的结果是把自己的命运断送在监狱里。
街角的早餐店，时不时飘出一股熟悉而浓郁的香味，在这里买早餐的人们，手捧着油条，清脆地咬一口，油条的味道在嘴里“流连忘返”。炸出这种油条的小伙子，每天把炸完的油倒掉，绝不使用第二次。网友们称他为“最帅的良心'油条哥‘”。油条哥的出现，让我们相信这个世界充满爱。
油条哥不因钱财而让自己的心灵蒙上灰尘，让我们尝出了世间的大爱。我相信，油条哥的油条生意蒸蒸日上。
在这个日新月异的时代，油条哥的诚信让我们感到亲切，还有千千万万个好心人让我们感到温暖。在福州东街口的一家餐厅，一男子在擦拭窗户，一不小心把装在口袋的6000元钞票从高空散落，路过的市民纷纷捡钱，原本的血汗钱6000元，只拿回来了300元。经过一番周折，事情又发生了温情大逆转，他一共收到了两万多元钱。多出来的钱，或许是捡钱人又多加了点还回来的，算是良心的救赎，抑或是爱心人士的捐赠。
飘落的钞票，香喷喷的油条，检视出的道德，深深地印在我们的心里。钱，对于每个人来说都很重要，但是，在道德面前，它是那么的渺小，我们应该对它适当的说“不”。
我们都是细小的尘埃，别再让更多的灰尘蒙上了心灵。
看着那些含辛茹苦的劳动者，你忍心让他们寒心吗?别再让心灵蒙上灰尘，拂去心上的灰尘，还心灵一片蔚蓝吧!
和语文的对话随笔篇十三
上好一节课容易，但要上好每一节课谈何容易。尤其是对刚走上工作岗位不久的像我这样的年轻教师而言“使每一节课都精彩”实在是高不可攀，遥不可及，与其望洋兴叹，不如放好心态，莫要好高骛远，扎扎实实，向45分钟要效益，大可不求花样百出，满堂皆彩，但求实实在在，易行有效，使学生在课堂中真正学有所得。
回顾从教以来约一年半的语文教学生涯，不敢轻言“有效”二字。下面是我对如何实现语文课堂有效性的一些浅薄看法。不妥之处，望诸君批评指正。首先得明确一个概念，什么是“有效”
“有效”是指能实现预期目的，有效果。由此推及语文课堂教学的有效性，就是指在班级授课制这种组织形式下，语文教学能实现预期目标，效果明显。
简单的说完成了教学目标即为有效，没有完成教学目标即为无效或低效。可见课堂有效与否，首先在于课堂教学目标的确立上。若课堂目标设定脱离学生实际，往往会使课堂教学陷入困境，使学生痛苦不堪，使老师尴尬难言。
其次是如何才能做到有效。
一、做好课前准备。
要提高常态下的语文课堂教学的有效性，首先要在课前下功夫，即深入研究教材和学生，精心设计教学方案。
1、钻研教材，潜心与文本对话。
语文教材资料不如小学教材那么浅显，易理解，而且篇幅较长，教学难度大。所以必须要重视对教材的研究。研读语文课程标准，揣摩教材编写者的编排意图、教材的结构体系;对于单元教材，要掌握其重点、难点;对于一篇篇课文，更是要潜心研究。只有教师与教材的用心对话，才会有学生与课文的真心对话。教师研究教材的感受、体验全面、深刻，课堂教学的有效性才会有基础。只有教师读懂了教材，才有可能指导学生读懂教材。
2、充分解读学生，尊重群体差异及个体差异。
“为了每一位学生的发展”是新课程的核心理念。学生是学习的主体，作为活生生的力量，带着已有的知识、经验、思考、灵感参与课堂活动，并成为课堂教学不可分割的一部分，从而使课堂呈现出丰富性、多变性和复杂性。语文课堂教学要保证有效性，务必仔细揣摩学生课堂的学习情景，删繁就简，做好教学方案的预设。教师要研究学生的学习潜力，尤其是关注学生的知识储备，要善于在新旧知识之间为学生搭建桥梁。
往往语文老师都会代两个班，而这两个班的学生会有明显的差异。所以备课时就务必思考到这些因素，比如：这个班学生活跃切好表现，那个班的学生文静而不爱表达，那么备课时教法上就要区别对待。另外在设计问题时要换位思考，以学生的视角来思考问题。不仅仅如此问题难度要有必须的梯度，提问时注意学生的个体差异，使不同层次的学生都能广泛参与其中。
3、精心备课，确定教学目标，设计教学预案。
教参仅供参考，他人的教学设计也有其针对性，生搬硬套必然会导致课堂有效性低下。所以精心备课，设计教学预案尤为重要。教学设计要能体现施教者的独特见解和课堂组织的思路，目标明确，教学可行。总之，教学方案要经过自我设计，服务教学。网络的普及，使得丰富的教学资源信手拈来，其中不乏名师关于教学设计的倾力之作。如果奉行“拿来主义”，整堂课照本宣科，即使再优秀的.教学设计，课堂教学效果也会大打折扣，而且研究教材与学生就失去了好处。教师既要研究书后习题，又要站在学生的角度，揣摩学生学习课文可能会遇到的问题，制定出合理的教学目标之后，再参考、借鉴别人的教学设计，在自己的教学预案中充分引导学生深入研究，学会学习，让即将实施的多边对话充满激情与智慧，充满情感的交流与心灵的沟通。
二、把握课堂教学。
语文学习的主阵地在课堂，要教给学生什么，让学生获得什么，都在课堂。良好的学习氛围是学生乐学好学的保证。所以必须要营造民主平等的课堂教学氛围。课堂上既要有教师“主导性”的彰显，更要有学生“主体性”体现，这样的课堂教学才会有高效率。
1、营造民主平等的课堂教学氛围。
课堂教学过程是师生交往、用心互动、共同发展的过程，在这个过程中，教师与学生分享彼此的思考、经验和知识，交流彼此的情感、体验与观念，丰富教学资料，求得新的发现，从而到达共识、分享、共进，实现教学相长和共同发展，因此，我们首先要做到以人为本，建立民主平等的师生关系，与学生课堂上平等对话，弘扬个性。对话本身就体现了民主、平等和彼此沟通的理念，没有精神的自由，没有主体意识的存在，怎样可能构成真正的话语互动因此，务必让微笑成为课堂上空的一缕阳光，用幽默为课堂教学带来无限的春光，赞赏的目光、亲切的话语、适时地给予学生指导，营造—种自由、简单的学习氛围，让他们产生跃跃欲试的劲头，树立克服困难的信心，去探究、去发现、去创造……让学生享受课堂，与老师进行无拘无束的、平等的对话，在课堂上真正做到敢想、敢说、敢做、敢于超越经验事实。
2、发挥教师的主导性。
所谓主导性，即教师在教学活动中所起的主要引导作用，教师好比一部剧中的导演，而学生们则是一个个优秀的演员。导演不需要表演，更不能成为主角，所以教师要还课堂给学生，让学生们尽情的表演，教师只需在适当的时候加以点拨和引导。所以教师务必时刻关注学生的表现，做到眼里始终要有学生，讲在需要讲之处，拨在就应拨之时。
教师要能利用一切可利用的手段调动学生的用心性。语文本身是一门综合听、说、读、写潜力为一体的基础学科，所以课堂上教师要使学生爱听、想说、会读、能写。用心引导学生广泛参与课堂活动，在启而不发时能够将问题生活化，使语文成为一门解决问题的学科。教师能够在课堂上讲一些笑话、幽默来活跃气氛。
一次，讲到双关修辞，苦于没有好的例子。突然灵机一动想到一句广告词“这家管不好了”，让学生把玩一语双关的妙处。
又有一次，讲病句中的歧义现象，随即想到一个笑话：护士看到病人在病房喝酒，就走过去小声叮嘱说：“留意肝!”病人微笑道：“小宝贝。”爆笑后明白了什么是歧义现象。
当学生遇到困难时，教师要能将问题化难为易。上学期在引导学生学习《故宫博物院》时，我想让一位学生上黑板在补充出我所留白的板书，即从课文中找出故宫博物院从南到北的建筑名称。良久，没人敢上来尝试，应对这样的局面，我灵机一动说：“会填哪里填哪里，填一处也行。”于是学生争先恐后，最终完成效果良好。课堂气氛由沉闷转为简单活跃。
教师要始终能够引导学生参与学习并且能控制课堂的节奏。
3、发挥学生的主体性。
学生是学习发展的主体，应把学生放在生动活泼地主动发展的位置上。课堂教学中要尽量让学生多种感官都参与到教学过程之中，努力培养学生的主体参与意识，让学生以用心的状态投入课堂学习之中。把学习的主动权交给学生，只有这样才能使学生的主体地位得以体现，使学生真正参与到教学的过程之中，课堂上学生思维活跃，学习效率就会很高。所以要创设民主和谐的课堂氛围，让学生的整个身心都得到解放，真正成为课堂的主人。
要真正发挥学生的主体性，就务必大胆放手，让学生自己去思考，发现问题，并解决问题。教师千万不可越俎代庖，使学生丧失主体地位，被动学习。教学上可根据课文的类型，如自读课文完全能够不设计任何问题，让学生自己边读边品味，自己提出问题，进行小组讨论，最后在全班交流。这学期学习牛汉的《我的第一本书》就采用了这样的方法，效果良好。
此外，对课堂上学生的精彩表现要多给予肯定和赏识。教师要制定课堂激励制度，调动学生的用心性，使学生乐于学习这门功课。
三、重视课后反思。
“昨事不忘，今日之师”。课堂教学是一门艺术，无论是行家里手，还是年轻教师，在各自的认识层面上都会发现不足，都会留有遗憾。如果不及时反思，很多感觉稍纵即逝，在今后的课堂教学中还会出现类似的问题，直接影响到课堂教学的有效性。教学之余，留有足够的空间与时间，及时捕捉问题，记下得失。也是课堂教学有效性的延伸。勤于反思，将会对未来的教学带给参考和借鉴作用。
最后，落实课堂有效性离不开勤学与钻研，要不断的给自己充电，获取新知，以应对课堂上学生们生成的新问题。共同加油吧!
和语文的对话随笔篇十四
春节假期刚过，但已将近过去1/4，前两天在ktv唱陈奕迅的《十年》才猛然发现，听我唱的高中同学跟我认识已经整整十年了。不经意一回首，就发现岁月不饶人，曾经在一起只顾学习玩耍的我们，已经开始背负以前从未想过的责任和义务。
目前关系最好的几个朋友，就是十年前就认识的。很有幸，他们今天仍然在我的身边，关系如铁，虽相聚时间不如从前多，但相聚时刻的放松和欢笑有增无减，只是脸上或多或少都留下了岁月的'痕迹。
在心底里，我很心疼，曾经我跟他们一样在外四处奔波，努力拼搏，甚至通宵工作，只为提高业绩，增加收入，在繁华的都市能够有自己的家，给另一半一个温暖的港湾，不让家人担心自己在外的生活。
可是面对高房价、高物价的都市压力，总是觉得离自己要实现的小目标很远很远。1993年左右出生的我们其实才毕业不到三年，要赚钱，要恋爱，要结婚，有的已经要养家养孩子了，不是我找借口，只是觉得大众应该多给我们一点时间去成长，去沉淀。
你们应该可以看得到，我们绝大部分已经抛弃了梦幻西游、qq飞车、英雄联盟，nba直播也不看了，更有甚者，我一大学同学是科比的铁粉，但偶像的退役仪式直播他都没赶得上看。我们在忙着努力工作，忙着创业，不再是被你们一直所诟病的脑残“90后”了。
还有一点你们一定要理解，我们不是不谈恋爱，更不是不想结婚，只是我们有前提，要遇到对的人。尤其是催着抱孙子的长辈们，我们理解渴望抱孙子的迫切心情，可是你要问问即将成为爸爸妈妈的两位做好准备了没有，养育孩子可不是儿戏，需要大量的财力和精力。如果没有准备好，请不要生小孩，记住，千万不要苦了无辜的孩子。只要我们换位思考、相互理解，就没有不能解决的问题。
希望20我们能实现自己的小目标，至少能够看到小目标在哪里。
和语文的对话随笔篇十五
人的一生都行走在自己选择的路上。也许曾经迷茫过，无助过，但都不曾后悔。因为路，是自己选择的，是遵从内心的选择。“我过的桥你走的路都多”诸如此类的教导随处可以听到，老一辈的人总是企图在有限的时间里将他们经历一生的苦难和教训都传授给我们，但我们走的路还相同么?即使方向一致，沿途的风景也早已改变。因此，行走在人生的路上，可以借鉴前人的经验、吸取前人的教训，但不可复制他人的道路，要去尝试，去探索，开辟一条属于自己的独一无二的人生之路。
“既然选择了地平线，便只给世界留下背影;既然选择了远方，便只顾风雨兼程。”诚如周国平所言，选择了正确合心的人生之路，便坚定的走下去。
行走在人生之路上，不畏艰难险阻。正如彩虹的颜色是暴风雨赋予的，梅花的香气是凛冽的寒风赏赐的，而人生前进的道路也正是绊脚石堆积铺垫而成的。廖凡，柏林电影节首位华人影帝，二十年以绿叶的身份汲取养料，只为绽放出更加绚烂的花朵。面对质疑与否定，他从不退缩，坚定心中的理想之路，一比一个脚印，哪怕泥泞、艰难，因为他懂得冬天里的脚印最清晰，难耐日子里的足迹最坚定。弯曲的足迹未尝不值得欣喜，只要他们没有中断。
行走在人生之路上，将爱装在心中。你的人生路也许平静温馨，也许激情冒险，也许艰难坎坷，但无论怎样，一定不要忘记去欣赏沿途的风景，前进中也要有学会享受。沈从文在被流放咸宁，家书中的一句“这儿的荷花真美啊”竟是那段艰难的日子飘荡着荷花的芬芳，这是一种趋向于澄明的境地，一种面临磨难从容不迫的气度，一种永远将爱装在心中的人生态度。
走在人生之路上，最重要的是“仰望星空，脚踏实地”，既要有梦想有追求，又要踏踏实实一步一个脚印，不要妄想一步登天、偷取捷径。“终点”只是两个字，而“奋斗的路程”却是成长路上一串永不消逝的足迹。无论我们走的多远，都不要忘记我们为什么出发!内心充满希望与梦想，相信路的那端花香四溢。
人生道路从不会坦荡如砥，坎坷在所难免，将爱装在心中，欣赏波折途中的风景，脚踏实地，向着光明的未来前进!
路在脚下，更在心中，心随路转，心路常宽。
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