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《巨人的花园》导学案
第二课时
学习目标：
1、有感情地朗读课文，能根据课文内容想象画面。
2、明白快乐应当与大家分享的道理，愿意与同学交流阅读感受。教学重点：想象画面，体会巨人在行动上和心理上的变化。教学难点：体会这篇童话在表达上的突出特点。
一、自主学习
1、回忆上节课所学内容：这是一个怎样的花园？ 2从哪里看出美丽漂亮？画出句子并朗读。
3、哪里又表现出神奇呢？画出句子并朗读。
二、合作探究（6---9自然段）
1、春天来到村里时，巨人的花园还是隆冬。想象隆冬花园里的景色＿
2、当孩子们来到花园时，园中的景象怎样？画出文中第七自然段有关的句子读一读
3、巨人看见孩子们在花园里玩，生气地把孩子们赶跑了。（1）画出巨人赶孩子们时说的话。读一读
（2）文中用（）哪个词概括这次的态度？
（3）联系上下文想一想：巨人说这些话时心里可能是怎么想的？（4）假如你就是巨人再读这句话。
4、孩子们纷纷逃窜，可是突然发现桃树底下站着个小男孩。
（1）巨人大声叱责到（）。（2）文中用（）词概括这次的态度？（3）这说明巨人是一个（）的人
5、默读8自然段。
（1）小男孩这次怎样做的？读有关句子。（2）会说话的眼神能向我们传递哪些话？（3）、而此时巨人心理的“火辣辣”，他感到怎样？
6、巨人醒悟后
（1）它不禁抱住那个孩子说：（）（2）小男孩还可能在凋谢的鲜花上一伸手，这儿就（）（3）小男孩还在飘落的树叶上一伸手，这儿又（）（4）他还在覆盖的冰雪上一伸手，这儿马上就（）
7、太神奇了。并不是说孩子会变，而是作者故意这样写，让我们知道：没有孩子的地方就没有春天。这就是童话的与众不同的神奇，有生活中不可能出现的人物，有意想不到的情节变化。
三、拓展生疑
从这篇童话中你懂得了什么？
9 巨人的花园教学设计教学目标：知识与技能：会认１2个生字，能正确地认读“洋溢、允许、围墙„„”等词语，有感情地朗读课文。抓住人物的语言想象画面，体会巨人在行动上和心理上的变......
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