氓由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“氓详解”。
氓
一 教学目标 ：
1、学习《诗经》的有关常识，培养学生结合注释理解诗作的能力。
2、反复朗读并掌握文中重点实词虚词的用法。
3、理解女主人公情感的变化，初步培养鉴赏作品中个性鲜明的人物形象。教学难点重点：
1、熟背本诗，掌握文中重点实词虚词的用法。
2、比兴手法的运用，及个性鲜明的人物形象。
3、女主人公情感的变化。二 教学过程
㈠、导入：（放录音）让学生听歌曲《在水一方》。提问：谁知道歌词的出处？ [明确]《诗经》中的《蒹葭》，教师：今天我们再来学习《诗经》中的其他作品。㈡ 简介《诗经》
《诗经》是我国是最早的一部诗歌总集。记录了西周初年至春秋中期的500年间的社会生活。原本只称《诗》，共305篇，所以又称“诗三百”。《诗经》按其表现内容可分为“风”“雅”“颂”三部分。
“风”又称15国风，共160篇，大都是民间的歌谣，最富思想意义和艺术价值，成为我国现实主义诗歌的源头。
“雅”分大雅和小雅，共105篇是宫廷乐曲歌词。它是一种正统音乐。“颂”分周颂、鲁颂、商颂，共40篇，是宗庙祭祀的乐歌。
《诗经》表现手法来分可分为赋、比、兴三类，与 风、雅、颂合称为《诗经》六义。
㈢ 引入《氓》
在春秋时期，随着私有财产的形成和父系社会的确立，爱情的不自由和男女的不平等逐渐产生，《氓》就反映了男女不平等的婚姻给女性造成的巨大创伤。
㈣ 指导诵读
放录音：第一遍，提醒学生注意 字音和节奏（二二节拍）指名两位学生朗读，并让其说明这样读的理由。
集体朗读（要求读出诗歌的语气 语调，把握主人公起伏的情感）㈤ 词汇掌握
1．找出文中的通假字（于—吁 无—毋 说—脱等等
2．找出文中的古今异义的词语（至于 以为 泣涕 子 贿 宴）3．找出文中活用的词语并解释
其黄而陨：黄，名词活用作动词，变黄。士贰其行：贰，数量词作动词，有二心。二三其德：二三，数量词作动词，经常改变。㈥ 小组讨论 理清思路（用两个字概括诗歌大意）[明确] 恋爱 婚变 决绝（板书）㈦ 自主 合作 探究
《氓》是一首叙事诗。叙事诗有故事情节，在叙事中有抒情，议论。作者用第一人称“我来”叙事，采用回忆追述和对比手法，请一位同学说说故事情节。1． 学习“恋爱”部分（一二章）
⑴学生集体朗读此部分后，用简洁的语言概括内容。
[明确] 相见 定情 送别 约期（布置作业：将这一部分改写成现代文，加入合理想象）
⑵品味“相约送别”场景中的语言，概括两人性情。[明确]氓：急噪 任性
姑娘：温柔 体贴 痴情 迁就男子 这也预示两人今后的悲剧婚姻生活。集体背诵一二章
2． 学习“婚变”部分（三 四五章）
⑴ 请一学生朗读，提问：开头几句用了什么艺术手法？试举例说明。[明确]比兴，“桑之未落，其叶沃若” “桑之落矣，其黄而陨”。
⑵文中的比兴有何特点？
[明确] 第三章，前四句“桑之未落，其叶沃若。于嗟鸠兮，无食桑葚。”又桑叶鲜嫩，不要贪吃桑葚。这与后面六句劝说“于嗟女兮，无与士耽”形成对照，诗意是相连的。
第四章，前四句“桑之落矣，其黄而陨”，叶由嫩绿变为枯黄，这与士“信誓旦旦”变为“士贰其行”相对照，含有隐喻。第三四章起兴的诗句，用自然现象来对照女主人公恋爱生活的变化，由起兴的诗句引出表达感情生活的诗句，激发读者联想，增强意蕴，产生形象鲜明、诗意盎然的艺术效果。有人认为，用桑叶嫩绿而枯黄来比喻恋爱生活由幸福而至痛苦，这种兴兼有比的特点，更富有艺术魅力。⑶集体朗读这部分。
3． 学习“决绝”部分（六章）
⑴自由朗读，注意感情基调：悔恨但不哀伤。
⑵提问：女主人公最后做出怎样的选择？从中反映出什么性格特征？ [明确] “反是不思，亦已焉哉！”反映其清醒 刚烈的性格特征。4． 从文中可以看出年主人公什么样的性格特点？（教师强调概括人物 性格特点，要从课文出发。学生自由讨论，教师加以总结）特点：勤劳 温柔 善良 坚强
5． 体朗读课文后，利用课堂剩余时间背诵本诗 6．板书 氓
（情节）恋爱 婚变 决绝（基调）热情、幸福 怨恨、沉痛 清醒、刚烈
《氓》教学设计教学目标：1、有感情的诵读全诗。2、品析语言，感知女主人公的艺术形象。 教学过程： 情境创设不知大家有否读过这样一首乐府民歌：《上邪》“上邪！我欲与君相知，长命无......
《氓》教学设计教学目标：（一）知识目标：1．了解《诗经》的相关知识，提高学生对传统文化的重视意识。 2.熟读全诗，感知诗歌内容。3.掌握诗歌中重点词语，夯实文言基础。（二）情感目标：1.品析......
《氓》教学设计教学目标：1.了解《诗经》相关文学常识及其现实主义风格。2.掌握重要词句的意义，通过反复诵读，体会诗中主人公复杂而丰富的内心情感，能对主人公爱情失败的原因做点......
《诗经·卫风·氓》教学设计据说，一个人朝另一个人由衷地微笑，需要调动30几块面部肌肉；一个人鼓足勇气对另一个人说声“我爱你”，至少要消耗3只苹果所能提供的热量；而当一个人决......
《诗经·氓》教学设计 教学目标：1、知识与能力 。了解诗经的句式、体制、手法等常识及对后世文学的影响。 从叙述的角度入手，理解诗歌的内容，体验人物的思想和情感。培养学生自......
