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三年级语文试卷分析
本次期末考试，语文试卷从基础知识的积累与运用、课外阅读、作文等方面对学生的知识和能力进行较全面的检测。整份试卷密切联系教材，注重学生能力的考查和知识的综合运用，题量不大，题型灵活，难易适中，覆盖面较广。下面就试题情况、学生答题情况以及学科教学等方面进行分析。
一、试题分析：
1.看拼音写词语：大部分学生完成较好，有个别同学拼音基础不太好，导致拼错词语，再有容易出错的字虽然平时反复强调但还是有个别同学写错。
2.给词语选择合适的读音：有个别同学马虎没有看清题目要求，题目要求用横线画出，他却用“√”标出，故得分为０。此题大部分同学回答较好，失分率很低。
3.根据要求完成句子：写比喻句学生掌握较好，将陈述句改写成反问句学生错误较多。这个句子是教材上的原句，可能是之前复习的时候，我着重给学生复习过陈述句改写成反问句，告诉他们加上反问词，结果在这个句子里部分同学加上了反问词，致使句子显得不通顺，故此失分。
４.课文内容回顾：学生做得也不是很好，有些同学知识《荷花》的作者，但是却把字写错，填写名言警句学生错误也较多，大部分同学只是简单了解其涵意，但是说到运用到生活中却还是不熟练。
５.阅读短文，完成答题：阅读短文，回答问题考查阅读能力的是一篇课外阅读。从整体上看，短文失分较多，不能理解语句和短文深层意思是失分的主要原因。部分学生对的语言组织能力很差，从而看出一些学生的语文阅读能力没有得到综合提升。
6.作文：这次作文让学生自由发挥，任何题材都可以，学生可以发挥的空间很大，作文整体水平很高，大部分学生都写出了比较不错的习作。
二、存在的问题及将来打算 1.要继续重视识字和积累
本次考试中，识字和积累部分得分率较高，说明学生掌握得较好。对此不能有所松懈，在教学与复习中要采用分散与集中的办法，继续重视识字和积累。平时要鼓励学生背大段的课文，整篇的课文。
2.要立足于课堂培养阅读能力
从这次的检测来看，阅读理解依然是学生最难的部分，是学生的薄弱环节。而阅读理解能力的形成不是一朝一夕就可以的，要讲究方法，需要长期的积累，要持之以恒。充分利用课堂培养学生的阅读能力，指导学生阅读的方法。学生语文能力的形成必须依靠比较宽的阅读面，要阅读大量的课外读物，仅仅靠课文是远远不够的，拓展学生的阅读面势在必行。要培养学生的基本阅读能力，一是整体把握课文思想内容的能力。二是体会重视词句含义的能力。三是自己提问题自己回答问题的能力。
3.继续抓习作教学。
三年级的习作教学要在学生习作的兴趣上下功夫要充分利用习作教材，让学生敢于表达，乐于表达，重点进行片段练习。在批改、讲评学生的习作时，发挥评价的激励作用，充分保护学生表达与交流的积极性，尽力让学生获得成功感，从而不断增强学生习作的自信心。习作水平的提高主要靠广泛的阅读，循序渐进习作训练，以及行之有效的指导。特别在学生比较薄弱的选材、立意、写作的结构等方面，要重点进行训练和指导。在课余，要求学生平时坚持写日记，积累素材，多看课外书，增长知识，拓宽思路，沉积词语，平时课堂教学中，加强习训练，提高写作能力。明确读写可以结合。课堂上要引导学生学习作者的表达方法，学习作者的表达效果，多给学生动笔的机会。
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