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关于说明文阅读教学的思考
刚刚从事语文教学工作，对于说明文教学我觉得我把握的还不够到位。教学时总是不知道该教什么，什么才是重点。通过本次网络课程学习，我了解到，说明文教学，首先要让学生读懂说明的事物或事理。其教育价值在于： 训练学生的信息筛选和加工的能力。教学应该在学生读懂文章内容的基础之上，第二步才是说明顺序、说明方法、文章语言等这些教学。我想就我的学习体会谈两方面。
第一方面是关于怎样提高学生信息筛选和加工的能力。为了提高学生的提取信息的能力，可以采用以下教学策略：．在文中圈点勾画、列提纲、画图表，提取与整合文章信息。2 ．对照实物或图片，口述其特点、形态、构造等，再与课文比较，学习说明语言的准确和说明顺序的把握。如，看图说明某座石拱桥的结构特点；《看云识天气》，对照各种云的图片说明其形态、色彩、位置和预兆的天气。或者反过来，根据文字绘制图片。3 ．角色模拟，如阅读《看云识天气》，让学生口述“我是一朵__________的云”，说明自己的特点。．比较阅读，如比较《中国石拱桥》与《桥之美》，感知科普文章与艺术随笔的文体差异。
另外，在学习说明文时可以做快速阅读训练。
第二方面是关于说明文文学性语言的理解。说明文教学中文学性语言的品读，要为理解科学知识服务。我反思自己以往的说明文教学，这一点，我做得很不好。在分析作品语言时，没有考虑到说明文教学的重点是：首先要让学生读懂说明的事物或事理以及训练学生的信息筛选和加工的能力。我只是单纯从修辞、表达方法、用词这些角度简单的把握，和文学作品教学混为一谈。比如：在教《看云识天气》时，我的教学是失败的，方法、语言、顺序分析了很多，可是学生们还是对文章内容理解不准确。我想这是我经验不足、对教材研读不够、学习不勤造成的，在今后说明文的教学中，我一定要吸取教训、认真研读教材，纠正以前的教学上的不足。
以上，就是我关于说明文阅读教学的一些初步的思考。
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