年级：七年级课型：精读课课时：2课时执笔：韩云生
审核：备课组时间：2011-3-12学生班级：姓名：
教学目标1．整体把握人民英雄纪念碑的特征。
2．学习时间顺序和空间顺序相结合说明事物的方法。学习在说明中运用记叙的方法。
3．对学生进行革命传统教育，使学生了解中国革命的艰苦历程和人民英雄的光辉业绩，激励他们继承先烈未完成的事业，奋勇向前。
教学重难点：理清介绍纪念碑的顺序。学习时间顺序和空间顺序相结合说明事物的方法。认识作者及写作背景文体知识：认识说明文
一、自主学习：1、给下列加点字注音：
周定舫（） 奠基（） 镏金（） 上溯（） 重幔（）
挑衅（） 镶嵌（） 五卅（） 逾越（） 天堑（）
2、解释下列词语：
永垂不朽：
慷慨激昂：
丰功伟绩：
顶天立地：
瞻仰：逾越：
挑衅：
二、整体感知：
1、本文的说明对象是，它的基本特征是：
2、根据课文内容，概括人民英雄纪念碑的概况：
位置：材料：
台阶：正面：
背面：碑身东西两侧上部：
小碑座四周：大碑座四周：
3、找出表示作者行踪的词语，并说明作者是按照怎样的顺序介绍纪念碑的？
三、合作探究：
1、文章标题下面有个副标题，标题和副标题各有什么作用？
2、读读第一段，说说它在文中起什么作用？文中“落成”、“瞻仰”能否换成“建成”或“竣工”，“观看”或“游览”等词？
3、第3段为什么不紧接着第2段的结尾句子“从远处仔细瞻仰纪念碑”，开始介绍纪念碑的样子，反而插入了一段建造过程的介绍，这段介绍有什么作用呢？
四、课堂练习：
默读课文，了解每幅浮雕的内容，并对照碑文的时间给10幅浮雕分类。
（背面附表完成）
教（学）后感：
十一人民英雄纪念碑
年级：七年级课型：精读课课时：2课时执笔：韩云生
审核：备课组时间：2011-3-14学生班级：姓名：
一、自主学习：
默写第四段中的碑文内容：
二、整体感知：
1、读读开头和结尾两节文字，比较作者瞻仰前的心情和瞻仰后的感受，说说文章是怎样做到首尾呼应的。
2、课文题为“人民英雄永垂不朽”，文中也三次提到“人民英雄永垂不朽”这几个字。那么，作者在文中反复三次提到这几个字，各有什么作用？
三、合作探究：
1、举例说明本文使用了哪些说明方法，“这是中国自古以来最大的一座纪念碑，从地面到碑顶高达37.94米，有10层楼那么高，比纪念碑对面的天安门还高4.24米。”在表述纪念碑的高度时，作者用语是否有点罗嗦?
2、“这是中国自古以来最大的一座纪念碑，从地面到碑顶高达37.94米，有10层楼那么高，比纪念碑对面的天安门还高4.24米。”说说在纪念碑前用“中国”、“自古”、“以来最大”的作用。
教（学）后感
韩云生
《人民英雄永垂不朽--瞻仰首都人民英雄纪念碑》教学案例(苏教版七年级)
刀豆文库小编为你整合推荐8篇《人民英雄永垂不朽--瞻仰首都人民英雄纪念碑》教学案例(苏教版七年级)，也许这些就是您需要的文章，但愿刀豆文库能带给您一些学习、工作上的帮助......
本文是一篇说明文，学生见过纪念碑却不一定有比较深的印象，为了帮助学生很好地学习这篇说明文，本人做了一下尝试，教完本文后，有如下几点感想。一、预习的必要性。课前先让学生查找......
《人民英雄永垂不朽》教学设计教学目标1．把握本文的说明对象及说明顺序。2．掌握本文的重点字词。3．培养学生热爱革命先烈的情感，学习先烈的光辉品质。教学重点把握说明顺序，培养......
《人民英雄永垂不朽》教学反思本文是一篇说明文，学生见过纪念碑却不一定有比较深的印象，为了帮助学生很好地学习这篇说明文，本人做了一下尝试，教完本文后，有如下几点感想。一、预......
刀豆文库小编为你整合推荐5篇《人民英雄永垂不朽》教学反思，也许这些就是您需要的文章，但愿刀豆文库能带给您一些学习、工作上的帮助。......
