武汉市汉南一中 刘希 邮编:430090
《毛遂自荐》一文寥寥数语，就将毛遂这一人物刻画得栩栩如生，其中表现人物的一些方法，值得推敲。
一、人物的出场不同凡响。《毛遂自荐》可以说是一篇人物传记，但其开篇并未象一般的人物传记那样先交待人物的籍贯，而是渲染的一种紧张的气氛。秦军大兵压境，赵国于是派平原君前往楚国订立联合抗秦的盟约。平原君决定带二十个门客一起前往。但“得十九人，余无可取者，无以满二十人。”在这关键时刻，毛遂挺身而出，“自赞于平原君”。平原君一行来到楚国后，与楚国的盟约迟迟不能订下来，“日出而言之，日中不决”。此时，其他的门客一致推举毛遂，毛遂于是“按剑历阶而上”。可见，作者在人物的出场上作了精心的布置，可谓是“该出手时就出手。”在学生的作文中，如何合理地安排人物出场，这是一个很好的借鉴。
二、对比、衬托手法的运用。一用其他的门客衬托毛遂。当毛遂挺身而出后，“十九人目笑之而未发也。”显然瞧不起毛遂。但到楚国后，“与十九人议论，十九人皆服。”先抑后扬，表现了毛遂的才华。在盟约迟迟不能确定的时候，十九人一致推举了毛遂。这又进一步表现了毛遂不同一般。二用平原君衬托毛遂。“平原君与楚合从，言其利害，日出而言之，日中不决。”与毛遂的三言两语，“遂定从于殿上”形成鲜明的对比，从而突出了毛遂的胆识和辩才。平原君从开始不信任毛遂到最后“胜不敢复相士”，一百八十度的大转弯，又从侧面表现了毛遂的才华。可见，对比衬托的运用，是本文刻画毛遂的重要手段。而在学生的习作中，表现人物手法的单调成了一个通病，所以文中对比、衬托的运用，很值得我们引导学生加以推敲，运用。
三、语言的个性化。平原君以锥处囊中为喻，说毛遂没有才能。而毛遂即以其人之道，还治其人之身。说自己并未处囊中，如果有机会的话就“非特其未见”而是“颖脱而出”。我们再来分析一下毛遂说服楚王时的一段话。毛遂首先是压之以“力”：“今十步之内，王不得恃楚国之众也，王之命，悬于遂手。”一下子震住了楚王。再激之以“耻”：“一战而举鄢、郢，再战而烧夷陵，三战而辱王之先人。此百世之怨，而赵之所羞，而王弗知恶焉。”最后动之以“利”：“合从者为楚，非为赵也。”三言两语，将盟约订了下来。毛遂以极富个性的语言，表现了他过人的胆识和高超的辩才。而在学生的作文中，写到人物的语言时，往往是一些套话，不能很好地表现人物的性格。因而本文语言的个性化也是值得我们学习的一个重要内容。
所以对于这篇文章的教学，应把重点放在引导学生领悟对人物刻画的方法上，这对提高他们的写作能力是大有裨益的。
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