《木兰诗》学案(人教版七年级下册)

其他范文时间：2022-10-02 12:17:18 收藏本文下载本文

【www.daodoc.com - 其他范文】

主备人：杨筱龙参备人：

计划课时数：2课时备课类型：

第1课时

一、学习目标

1、反复诵读，感受诗歌的语言特点，并背诵全诗。

2、学习本文详细得当的叙事方法。

3、人物赏析，体会木兰代父从军、保家卫国的爱国主义精神。（重点）

4、体会本文排比、对偶、比喻等修辞手法的表达效果。（难点）

二、自学提纲

1、文学常识

（1）本诗选自朝代的编的《》。

（2）《木兰诗》是一首时期的一首。

（3）乐府诗是一种什么样的诗？这种诗从句数来看有什么特点？

2、花木兰的故事讲什么内容？请简要讲述。

3、给下列字词注音：

机杼（）可汗（）鞍鞯（）辔头（）燕山（）

鸣溅溅（）鸣啾啾（）胡骑（）　戎机（）金柝（）

著()傍地走（）

4、参照课下注释疏通文意并解释下列词语的意思。

问女何所忆()愿为市鞍马()

北市买长鞭()胡骑()

万里赴戎机()关山度若飞()

朔气传金柝()天子座名堂（）

策勋十二转()赏赐百千强（）

愿驰千里足()著我旧时裳()

扑朔（）迷离（）

安能辨我是雄雌()

5.解释下列古今异义字

卷卷有爷名古义：今义：

双兔傍地走古义：今义：

但闻黄河流水鸣溅溅古义：今义：

出郭相扶将古义：今义：

6.用现代汉语翻译句子。

（1）东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。

（2）万里赴戎机，关山度若飞。

（3）将军百战死，壮士十年归。

（4）策勋十二转，赏赐百千强。

（5）雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离。双兔傍地走，安能辨我是雄雌。

（6）以上这种修辞现象叫

7、自主疏理诗歌的含义，并能复述诗歌内容。

三、自主学习（要求教师走动巡视，指点指导）

1-7个人自主完成。

四、自学交流展示

1、作者简介--黑板展示

2、疏理字词--黑板展示

3、6-9自主完成，口头展示交流--指定

五、教师小结

六、附注

1.互文，也叫互辞，是古诗文中常采用的一种修辞方法。古文中对它的解释是：“参互成文，含而见文。”具体地说，它是这样一种形式：上下两句或一句话中的两个部分，看似各说两件事，实则是互相呼应，互相阐发，互相补充，说的是一件事。有上下文义互相交错，互相渗透，互相补充来表达一个完整句子意思的修辞方法。在语文教材古诗文中，有数十处，这类句子句法关系特殊，文字上只交代一方，而意义彼此互见。我们理解它时，要瞻前顾后，不能偏执任何一端，把它割裂开来理解。只有如此，才能正确地、完整地、不片面地掌握这类句子的真正意思。

2.郭茂倩（1041-1099），字德粲（《宋诗纪事补遗》卷二四），郓州须城（今山东东平）人（《宋史》卷二九七《郭劝传》）。劝孙，源明子。神宗元丰七年（1084）时为河南府法曹参军（《苏魏公集》卷五九《郭君墓志铭》）。编有《乐府诗集》百卷传世，以解题考据精博，为学术界所重视。

《乐府诗集》把乐府诗分为郊庙歌辞、燕射歌辞、鼓吹曲辞、横吹曲辞、相和歌辞、清商曲辞、舞曲歌辞、琴曲歌辞、杂曲歌辞、近代曲辞、杂歌谣辞和新乐府辞等12大类；其中又分若干小类，如《横吹曲辞》又分汉横吹曲、梁鼓角横吹曲等类；相和歌辞又分为相和六引、相和曲、吟叹曲、平调曲、清调曲、瑟调曲、楚调曲和大曲等类；清商曲辞中又分为吴声歌与西曲歌等类。在这些不同的乐曲中，郊庙歌辞和燕射歌辞属于朝廷所用的乐章，思想内容和艺术技巧都较少可取成分。鼓吹曲辞和舞曲歌辞中也有一部分作品艺术价值较差。但总的来说，它所收诗歌，多数是优秀的民歌和文人用乐府旧题所作的诗歌。在现存的诗歌总集中，《乐府诗集》是完成较早，收集历代各种乐府诗最为完备的一部重要总籍。

3.古今异义：①.爷：古义指父亲，eg:卷卷有爷名；今指爷爷，即父亲的父亲。②.走：古义为跑，双兔傍地走；今义行走。③.但：古义为只，副词，eg:但闻黄河流水鸣溅溅；今常用作转折连词。④.郭：古义为外城，eg:出郭相扶将；今仅用作姓氏。

4.一词多义：市：a.集市，eg:东市买鞍马；b.买，eg:愿为市鞍马。（名词作动词。我愿意为此去买鞍马。）买:a.买(东西),eg:东市买骏马；b.雇，租，eg:欲买舟而下。

5.词语活用：①.“何”疑问代词作动词，是什么。问女何所思。②.“策”名词作动词，登记。策勋十二转③.“骑”动词作名词，战马。但闻燕山胡骑鸣啾啾。⑷.重点词语翻译:①.旦：早晨。②.溅溅：流水声。③.胡骑：胡人的战马。④.强，有余。⑤.不用：不愿做。⑥.扶将：扶持。⑦.赏赐百千强：赏赐很多财物。

第2课时

一、自学提纲

1、朗读诗歌

2、这是一首叙事诗，依据故事的发生、发展和结束，这首诗可以分为几个部分？各写出了什么？请用四个字来简单概括每一部分内容。

3、你觉得花木兰是一个怎样的女子，你从课文中的哪些语句可以看出？

4.细读诗歌，思考：

（1）第2自然段用排比的句子把东西南北市都写到了。为什么不在一个地方买齐东西？这样写繁琐吗？

（2）第4自然段写木兰辞官还家，运用哪些修辞手法，表现木兰的什么情操？

（3）第5段写木兰回家与亲人团聚，用了什么修辞手法？表现了她怎样的心情？

（4）分析“出门看火伴，火伴皆惊忙”这两句诗的表达作用。

（5）结尾附文在文中起什么作用？

（6）这首诗的中心思想是什么呢？

5.这首诗在叙事的详略上有什么特点？作者为什么要这样安排呢？

6.这这首诗运用了多种修辞手法，请你作简要归纳。

二、自主学习（要求教师走动巡视，指点指导）

三、自学交流展示

1、1-3个人自主完成--自由或指定回答；

2、4-6小组合作完成--小组派代表交流。

四、教师小结

《木兰诗》这首叙事诗塑造了花木兰这个不朽的女英雄形象。她既是一个云鬓花黄的少女，又是一个金戈铁马的战士。在国家需要的时候，她挺身而出，驰骋沙场，立下汗马功劳。得胜归来之后，她又谢绝高官，返回家园，重新从事和平劳动。她爱亲人也爱国家，把对国家对亲人的责任融合在一起。木兰的形象，集中体现出中华民族的勤劳、善良机智、勇敢、刚毅、敦朴的优秀品质。

这首诗在叙事上有详有略，对木兰从军缘由、出征想家、辞官还乡和会见亲人写得比较详细，淋漓尽致地写出人物的思想感情；对出征前的准备和十年军旅生活则写得比较简略，前者只有四句，后者也仅有六句，详略得当，是这首诗写作上的一个显著特点。

五、附注

按要求默写。

（1）《木兰诗》中表现军情紧急、将士奔赴战场行军急促的句子_______________________

（2）描写木兰从军后艰苦的战地生活的句子

（3）表现木兰战功显赫的句子_____________________________

（4）一家人喜迎木兰归乡的句子___________________________________

（5）用比喻的修辞赞颂木兰机警的语句是____________________________-

六、教学反思

肖华

《木兰诗》导学案(七年级下册)

《木兰诗》导学案(七年级下册)......