中国教育报2003-01-21山东淄博一中 陈鲁峰
笔者走访了几个学校的教工阅览室,发现那里很萧条。据管理员老师讲,老师们来教工阅览室阅览学习的很少,有时一整天都不见一个老师的影子;统计一下,整个学期下来,最多有三四十人次,而且还集中到几位老师身上。
随后笔者和部分老师进行了座谈,大体上搞清了教工阅览室利用率不高的原因:
部分老师终身受教育的理念还不到位,残存着“一朝学成终身受用”的观念。“本科毕业教高中,那是绰绰有余,到阅览室充电还用不着。”“到阅览室一般看点消遣性的书,其实备课上课借助教学参考书就够了,用不着那些学术刊物。”有老师如是说。
部分老师工作量较大,无暇到教工阅览室“加油”。“自己满负荷运转,带着四个班的课,又兼着班主任工作,虽然知道教工阅览室是块风水宝地,可实在是没有时间去。”以上说法很有代表性。
部分老师教科研意识淡薄,不太喜欢接触学术刊物。“教科研是大学教师的事,咱中学老师上好课就行。教工阅览室那些学术刊物大部分是大学老师编辑的,距离我们的教学实践有些远。”“那些学术刊物宣扬的教育教学理念不错,可具体操作性不强,有些枯燥。”
针对以上原因,笔者以为不能一味地埋怨批评老师,而应加强引导,强化老师们终身学习的理念和教科研意识,让老师们成为教工阅览室的“常客”,与教育教学方面的报刊杂志“亲密接触”,感受一下新理念新思维的冲击;同时还应适当减轻老师们的工作负担,创造宽松的工作氛围,让老师们能够有时间到教工阅览室去“充充电”……只有这样,才能让教工阅览室“红火”起来,使之成为现代教育理念和先进教学方法的“集散地”。
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