《蜡烛》合作学习导学稿
课题 《蜡烛》
合作学习目标 1、了解通讯的文体特征，整体把握故事的内容。
2、通过分析老妇人的行动描写，体会人物的内心，把握老妇人的形象。
合作学习任务 任务名称 任务标准评价 资源选择 合作时间建议 合作要求（记录、倾听、表达、检测等）
整体把握故事的内容 1、快速阅读课文。
2、概括出故事发生的时间、地点、人物、事情的原因、经过、结果。 课文、导学稿、多媒体资料、网络、四色笔等 1、独立完成10分钟；
2、各自表述、思想交锋20分钟；
3、互帮互学10分。 1、按照小组合作学习笔记本上的提示要求来进行；
2、同学间对知识点的补充批注在课本上；
通过分析老妇人的行动描写，体会人物的内心，把握老妇人的形象。 1、从文中找出有关老妇人的片断。
2、说说通过这些片段你觉得文中的老妇人是一个怎样的老人？ 自己的体验，课本内容。
合作学习反思（结合14问）
合作学习检测
1、给加点的字注音并根据拼音写汉字。
瓦lì精疲力jiéfú晓揣在怀里颤巍巍鞠躬
2、下面两个句子中，填入空白处的最恰当的词语是。
①一枝蜡烛，旁边还有生锈的洋铁片给它挡住了风，在坟堆上________着柔和的光芒。
②蜡烛快点完了，烛芯快要给蜡泪淹没了，但是那一朵小火花依然在________.
A、闪耀闪烁B.闪耀闪耀C、闪烁闪烁D.闪烁闪耀
3、这篇通讯写了一位饱受________之苦的老妇人，________的动人事迹，赞美了________，讴歌了________的深厚感情。
4、文中对一些内容进行了不厌其烦的反复描写？找一找，分析一下为何要对这些内容进行反复的描写？（让学生自己找一找，划一划，然后归类）。
5、文章非常感人，给人留下难忘的印象，这样的艺术效果是如何产生的？请谈谈你的看法。
邓海珠
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一、 生字词：烧灼（）桥头堡（）地窖（）匍匐（）腋（）下拂（）晓瓦砾（）颤巍巍（）舀（）西契柯拉耶夫（）鞠躬（）精疲力竭：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿竭：＿＿＿永垂不朽：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿垂：＿＿＿＿朽：＿＿＿＿名副其实：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿二、 快速阅读文章，概括故事大意。时间：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿地点：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿人物：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿事情的起因：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿经过：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿......
学习目标1、阅读全文，通过对六要素的分析，能概括本文的主要内容。2、通过对文中反复描写的内容的分析，概括老妇人的形象。3、分析“蜡烛”的含义，理解文章主题。背景介绍二战期......
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