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语文学科的课堂教学，由于学科的特点和功能，决定了它对培养学生的创造力具有得天独厚的作用。
创设课堂教学的创新氛围。要培养学生的创新能力，就要更新教学观念，摆正教师、学生在课堂中的位置。教师要变口若悬河的讲授者为教学活动的组织者、指导者、参与者和研究者，给学生提供自主探索的机会。
引导学生自主探讨，激发学生的求知欲。要让学生在课堂上找回自我，发展个性，就要充分调动其学习积极性，发现和肯定学生的优点和成绩。在教学环节上，要给学生充分的自学时间，让学生自己去读书，去感悟，逐步消除学生的服从感、自卑感。要激发学生的创新思维，就要为学生创设一种敢想敢说，敢有与别人不同看法的课堂环境。教师要使学生心理上得到一种支持，这样他们才能勇于探求，才能发挥出聪明才智。
构建多向互动的课堂教学结构。兴趣是影响学生学习质量的重要因素，要把激发学生的学习兴趣作为创新性课堂教学的前提。教会学生自己质疑提问，是培养学生学习能力、激发创新思维的重要手段之一。在课堂教学的每一个环节中，教师都要随时了解学生的学习效果，教会学生自我评价反馈，主动巩固旧的知识，发现新的质疑点，寻找第二次新机会。
优化语文课堂教学过程。要想激发创新思维，培养能力，必须具备扎实的语文基础知识，否则创新就失去了基础，学生的创造欲望即使被激发出来也难以上升为真正的创新能力。在课堂教学活动中，师生的思维活动双向互动，在让学生看到教师的思维过程的同时，教师也看到了学生思维的真实过程，从而有效地促进创新思维的训练。此外，还要开展丰富多彩的课外活动，使学生思想活跃，自由地、有选择地吸收知识，促进他们对新知识的追求、探索，以及对多种思维方式的借鉴。
教学实践证明，语文教师只有努力探索创新性课堂教学的有效途径，有意识地把创新思维的培养作为重要的教学目标在课堂上进行落实，才能培养学生获取知识的本领，才能逐步培养学生的创新能力，从而造就一代创新人才。
阳子
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