社会本位论和个体本位论 代表人物及观点由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“个人本位论代表人物”。
社会本位论、个体本位论的典型代表人物及主要观点
个体本位论：以个人为中心的个人本位价值观，高等教育的目的促进作为个人的每个学生在个性和理性方面的发展，即培养和谐发展的个人。东方世界，老子就强调个人修养的完善，更好理解“道”。西方世界，雅典的自由教育是以人为中心的价值观的源头。
代表人物 主要观点
1、卢梭（法国）高扬文艺复兴人本主义大旗，抨击封建社会的没落，坚信人的善良和社会的腐朽，其自然教育的主张以学生的本性自然发展为目标。
2、裴斯泰洛奇（瑞士）学生生来就蕴涵各种能力和力量的种子，教育就是促进儿童的各种天赋才能的种子的到和谐发展
3、福禄倍尔（德国）主张吸取并在社会生活中自我表现、自由发展，教育提供外部条件解除 对学生身体和灵魂的束缚。
4、斯宾塞（英国）教育要为年轻一代完满生活做准备，教给学生有利于生活的科学知识。
5、罗波特·赫钦斯 《美国高等教育》理智的美德是由理智能力的训练而获得的习惯，不论学生是否注定从事于沉思的社会或现实的生活，由理智美德的培养所组成的教育是最有用的教育。
社会本位论：以社会为中心的社会本位价值观，高等教育的目的作于培养为社会或国家服务的人才。东方世界，孔子认为教育是个体社会化的过程，学习知识的目的在于修身、齐家、治国、平天下。《学记》中记载“建国君民、教学为先”，“化民成俗，其必由学”，教育为统治阶级培养所需人才、同时形成社会道德风尚，维护社会秩序。西方世界，斯巴达的军事教育是社会为中心的价值观的源头。
代表人物 主要观点
1、柏拉图（古希腊）西方教育史上，强调教育社会价值的第一人，培养“理想国”所需要的哲学家和军人
2、洛克（英国）提倡绅士教育，培养英国资产阶级与贵族联合执政所需“有德行，有用能干”的绅士
3、凯兴斯坦纳（德国）从维护社会稳定出发，强调公民教育
4、赫尔巴特（德国）以永恒不变的五种道德观念，“内心自由、完善、仁慈、正义、平等 或报酬”为教育内容，培养真正善良的人，既不怀疑现存的社会秩序，又能遵守现行的社会法制的人。
5、涂尔干（法国）社会的每一个发展阶段，都有一种教育调节器，教育的目的在于使年轻一代系统的社会化。
6、范·海斯 威斯康星思想的创始人。作为一所大学，它必须考虑每一项社会职 能的实际价值，换句话说，它的教育、科研、服务应当考虑到州的实际需要。
刀豆文库小编为你整合推荐6篇语文教学本位论，也许这些就是您需要的文章，但愿刀豆文库能带给您一些学习、工作上的帮助。......
湖北省秭归县茅坪镇初中 吴云语文课程标准组组长、华东师大教授巢宗祺在2005年第5期《人民教育》上发表了题为“语文综合性学习的价值与目标定位”的文章，在此文中，他指出：“语......
本位的解释及造句本位拼音【注音】： ben wei本位解释【意思】：（１）货币制度的基础或货币价值的计算标准：金～｜银～｜～货币。（２）自己所在的单位；自己工作的岗位：～主义｜做好～工作。本位造句1、只有在......
刀豆文库小编为你整合推荐3篇本位的解释及造句，也许这些就是您需要的文章，但愿刀豆文库能带给您一些学习、工作上的帮助。......
一、社会公平正义的理解公平正义是人类社会最基本的价值追求，从原始社会物质极度缺乏下的平均分配到现代社会的权力制约、法治和按劳分配，都无不证明了追求公平正义精神的存在......
