10的加减法1由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“数学1到10的加减法”。
10的加减法教案
教学目标：
1.理解10的加减法的计算方法,能正确计算10的加减法。
2.在具体的情景中,进一步体会加法、减法的含义,体验计算方法的多样化。3.经历与别人交流计算方法的过程,提高口语表达能力。4.在解决实际问题中,获得成功体验,产生积极的数学情感。学情分析：
在教学10的加减法时,层次分明,通过学生主动探索,小组学习等形式,去找到10的减法算式。在这一过程中,注意培养学生观察、分析、类推等思维能力,注意培养学生与人交流合作、与人分享的合作精神。重点难点：
理解10的加减法的计算方法,会正确计算一图四式的加减法。教学过程：
一、复习旧知,引入课题 1.复习“凑10歌”
教师:孩子们,还记得我们的“凑10歌”吗? 师生一起拍手背诵“凑10歌”:一九一九好朋友,二八二八手拉手,三七三七真亲密,四六一起走,五五凑成一双手。2.对口令
教师:孩子们,我们再来做一做对口令的练习,好吗? 教师:老师出的数和你们出的数要组成10。我出1。学生回答 师生:1和9组成10。„„ 3.揭示课题
教师:孩子们,这节课我们要研究的知识全部都跟10有关。板书课题:10的加减法。学生齐读课题。
二、探索新知 1.教学例1(1)感悟10的组成与加减法的联系(课件展示一个装笔的空盒子)教师:孩子们,这是一个能装10支笔的空盒子。(课件演示往盒子里面装1支笔)教师:现在里面装了1支,还可以装几支呢?
学生回答(课件演示往盒子里面装2支笔)教师:盒子里,现在有几支,还可以装几支?
引导学生说出:盒子里现在有2支,还可以装8支。
(2)看图提数学问题,列出算式,探讨算法
(课件出示例1主题图)教师:仔细看图,你发现了哪些数学信息?
学生回答
教师:你能根据这些信息,提出数学问题吗?
引导学生提出:一共有多少支笔? 教师:可以怎么列算式?
引导学生列出算式:7+3=,3+7=。
教师:我们先来看7+3等于多少呢? 大家可以看图,也可以摆小棒,或者想想其他的办法算算。
学生动手操作计算。
教师:孩子们,你们的答案是多少?
学生回答 教师:你是怎么知道的呢?
学生回答
教师:孩子们的办法真多,我们在计算的时候要选择自己喜欢的方法进行计算。7+3=10,那3+等于多少呢? 学生答 教师:你怎么这么快就知道了?
学生回答
教师:看来找准算式之间的联系,可以帮助我们更快地计算。刚才,我们看图提出了用加法计的问题,能不能提出用减法计算的问题呢? 学生回答引导学生列出算式:10-7=。学生回答引导学生列出算式:10-3=。
教师:我们先来看,10-7等于多少呢? 大家可以看图,也可以摆小棒,或者想想其他的办法算一算。学生动手操作计算。教师:孩子们,你们的答案是多少?
学生回答 教师:你是怎么知道的呢? „„
教师:孩子们的办法真多,我们在计算的时候要选择自己喜欢的方法进行计算。看着算10-7=3,还能计算10-3吗? 学生答 教师:加减法之间是有联系的,我们找准了他们之间的联系就能又快又对地计算。(3)看图说算式的意思
教师:孩子们,看着这幅图,我们写出了两个加法算式、两个减法算式,谁能结合图说说这些算式的意思?
2.教学例2 教师:刚才我们根据一幅图写出了四个算式,这些都是有关10的加减法。10的加减法还不止这些,下面我们通过例2继续学习。(课件出示例2:10的分解)教师:孩子们10 可以分成几和6 呢? 想一想或借助小棒分一分。学生动手操作。教师:10可以分成几和6? 教师:你能根据10的这种分法写出两个加法、两个减法算式吗? 学生先独立写算式,再同桌交流。
教师:谁来说说你是怎么写的?
学生回答 教师:你为什么这样写? 能说说你是怎么想的吗? 教师:看来10的组成和分解能帮助我们计算10的加减法,大家在计算10的加减法的时候就可以想想“凑10歌”。3.教学例3 教师:通过前面的学习,我们知道可以通过10的组成来列10的加减法的算式。下面我们通过划一划,来找出10的加减法的其他算式,大家有信心吗?
(课件出示例3圆圈图)教师:数一数,一行有多少个圆圈? 学生答
教师:仔细观察第1行,划掉了几个? 还剩几个?
学生答 教师:你会想到哪个有关10的分解?
学生答 教师:根据这个分解,你能写出哪些算式? 教师:再看看第2行,划掉了几个? 你会想到哪个关于10的分解? 能写出哪些算式? 和同桌说一说。
教师:你认为第3行应划掉几个? 第4行呢? 教师:为什么?
学生回答
教师:有序思考是解题的一种好办法,下面就请孩子们有序地划一划,并根据划法写出相应加法算式和减法算式,看哪些组写出的算式最多,最完整。学生小组合作完成。
教师:谁愿意向大家汇报你们组是怎样划的? 列出的算式有哪些?学生到讲台上演示汇报,老师板书,其他小组补充。
教师:这几组题如果没有图,大家还能计算吗? 怎样算? „ …
教师:同学们的办法可真多!孩子们,关于10的加减法,除这些算式以外,还有哪些? 引导学生说出:10+0=10,0+10=10,10-0=10,10-10=0。
三、巩固练习 1.教学课堂活动第1题
教师:孩子们,学会了10的加减法,我们运用这些知识帮助小青蛙找朋友,好吗? 就是把组成10的两个数连起来,比一比谁能又快又对地帮小青蛙找到朋友。学生动手连线,展示交流。
2.教学课堂活动第2题。明确要求:在每张卡片上补足10个点。讨论解题方法:我们先来看第一张卡片,该怎样补点呢? 学生独立完成后面几张卡片的补点,展示交流,集体订正。
3.教学课堂活动第3题。引导学生同桌合作有序地涂色,说出算式。
四、课堂小结
教师:孩子们,今天我们学习了什么? 你学会了什么? 还有什么不明白的地方吗?
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