拉丁美洲民间音乐_黄俊由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“拉丁美洲欧洲民间音乐”。
《拉丁美洲民间音乐》教案设计
一、教案背景
1、面向学生：高中
2、学科：音乐
3、课时：14、学生课前准备：
（1）泛读课文，了解课文。
（2）课前利用各种途径查阅书籍和上网查询，了解拉丁美洲的相关地理、历史和文化资料。（3）准备自己在自主学习中遇到的问题。
5、教师课前准备：
（1）准备拉丁美洲的相关图片。
（2）准备拉丁美洲的音乐和视频资料。（3）制作多媒体课件。
二、教学目标及重、难点
1、教学目标：
（1）能认真聆听、体验拉丁美洲音乐，感受其丰富多彩的艺术魅力及风格特点，了解拉丁美洲民间音乐文化具有欧洲音乐、印第安音乐、非洲音乐三种音乐文化相融的特点。（2）通过音乐鉴赏，能记住那些极有特色的乐器音色（如排箫、钢鼓等），了解绚丽多彩的拉丁美洲歌舞音乐。
（3）在听赏、体验的基础上，能积极参加小组讨论，归纳和总结拉丁美洲的音乐特点，扩大自身的音乐视野和知识面，了解和尊重世界多元文化，珍视人类文化遗产，共享人类文明的优秀文化成果并使优秀音乐文化得到传承。
2、教学重、难点：
（1）教学重点：能基本说出拉丁美洲民间音乐的风格特点。
（2）教学难点：结合历史、地理背景理解拉丁美洲民间音乐是欧洲音乐、印第安音乐、非洲音乐三种音乐文化的融合。
三、教材分析
本节课选自“湘艺版”《音乐鉴赏》第三单元“音乐与民族”的第三部分“走进非洲与美洲”。由于这个部分涉及非洲、北美、拉丁美洲的民间音乐，素材多，音乐鉴赏的量大。结合教学设计，本部分安排了两个课时。第一课时介绍非洲和美洲的民间音乐，第二课时介绍拉丁美洲的民间音乐。拉丁美洲民间音乐是欧洲音乐、印第安音乐、非洲音乐的混合体。但由于混合的多样性，形成了内容丰富、多姿多彩的音乐风格。所以，有人说拉丁美洲的民间音乐如同是一个“马赛克”，各种各样的都有，你中有我，我中有你。因此，拉丁美洲音乐以其丰富的色彩、鲜明的节奏、美妙的旋律、浓郁的和声，吸引着广大的音乐爱好者。
四、教学过程
【导入】
1、播放视频，请学生欣赏1994年世界杯主题曲《We Will Rock You》。
【百度搜索】视频http://v.youku.com/
请学生在听完后，运用百度搜索这首歌曲运用的哪个地方的音乐元素，并能说出它的音乐风格。（这首歌曲运用了拉丁美洲的音乐元素，它节奏强烈、音乐奔放，富有感染力。）教学意图：从学生熟悉的音乐入手，激发学习兴趣，使学生进入拉丁美洲民间音乐的情景中初步体验其风格特点。扩大学生的音乐视野和知识面，了解和尊重世界多元文化，珍视人类文化遗产，共享人类文明的优秀文化成果并使优秀音乐文化得到传承。教师展示PPT：课题《拉丁美洲民间音乐》。【新课】
1、活动一：
请同学们分小组总结课前准备的有关拉丁美洲的相关地理、历史和文化、音乐资料，每组同学派一名代表给大家展示收集成果。
教师请科代表朗诵鉴赏书上的阅读材料进行总结：
人们通常将美国以南的美洲地区，包括墨西哥、中美洲、西印度群岛和南美洲，统称为拉丁美洲，这一地区许多国家的官方语言属于欧洲的拉丁语系。
16世纪前，古代的美洲印第安人在自己的土地上创造了灿烂辉煌的玛雅文化、阿兹台克文化和印加文化，音乐是这些文化的组成部分。这三大文化区域的音乐各具特点：玛雅人的音乐和舞蹈紧密结合，常使用敲击乐器；木鼓、竹笛和海螺与葫芦制成的摇铃，是阿兹台克的创造；印加人则以善于演奏排萧和竖笛著称。
从16世纪初开始，拉丁美洲各地先后沦为西班牙和葡萄牙的殖民地，大批欧洲移民带来欧洲的音乐，非洲的黑人奴隶也带来了非洲的音乐，于是，印第安音乐、欧洲音乐以及非洲黑人音乐的相互吸收、融合和继续发展，形成了拉丁美洲民间音乐多样化的特色。
歌舞音乐是拉丁美洲民间音乐的灵魂。除源于欧洲的圆舞曲（华尔兹）外，现在世界上主要流行的舞蹈大都产生于这一地区，如古巴的伦巴、阿根廷的探戈、巴西的桑巴等。拉丁美洲音乐的节奏很有特点，风格鲜明，式样丰富，具有充沛的活力、沸腾的热情和浪漫的情调。
在科代表总结的同时，教师运用PPT展示拉丁美洲的图片，内容包括拉丁美洲的地理、乐器、舞蹈等。
教师意图：让学生课前以小组为单位搜索、筛选、整合有关内容，既可以提高课堂效率，又可以培养学生自主性学习和研究性学习的能力，同时，增进了同学之间的交流与团队合作的意识。
2、活动二：
听音乐，让学生听听是是由哪种类型的乐器演奏的，这件乐器的材质是什么？ 【百度搜索】音频http://www.daodoc.com/ 提问：请欣赏这首《牙买加民谣》，谈谈你对这首歌曲的整体感受？能听出哪些伴奏乐器？节奏有何特点？
教师引导学生总结（PPT呈示）：（1）音乐欢快、热烈、幽默风趣
乐器有竹笛、木鼓、节奏明快，多采用切分 描绘人们“邀歌对舞”的情景
（2）感受、讨论乐曲情绪特点：牙买加是西印度群岛上美丽而富饶的国家，这里人民喜好音乐，歌舞风格多样。这首民谣具有幽默、风趣、情绪热烈等特点。
5、活动5：
同学们分成三大组，每组同学分别分配各自的任务，桑巴、探戈、伦巴三种有代表性的舞蹈，每组同学分析一种舞蹈，运用互连网搜集、整理相关资料，每组同学派一名代表给大家讲解舞蹈特点。（1）桑巴：（巴西代表性舞蹈）
舞蹈特点：热烈、活泼而富有动感，以臀部扭，抖动为特征，舞步摇曳多变。
音乐特点：由数人至十几人组成的打击乐演奏，鼓是必不可少的。旋律结构奇特，以大调为主。
舞蹈方式：渐进式移动、定点式、曲折型舞步、游行般、彼此环绕。节拍：2/4拍，速度轻快，节奏感十分强烈。每分钟/小节：52～54小节。重音：在第二拍。
升降方式：桑巴舞的BOUNCE动作产生。
动作特性：很“沉”的重心，两点间瞬间的移动，高度柔软性。【百度搜索】视频http://www.daodoc.com/（2）探戈：（阿根廷代表性舞蹈）
舞蹈特点：探戈是一种双人舞蹈，源于非洲，但流行于阿根廷。探戈运步的方向象蟹行、脚法似猫步，行步刚健顿挫，流动中伴以短暂的停顿（因此被称为“瞬间停顿的舞蹈”），舞步变幻莫测难以捉摸，动作干脆利落决不拖泥带水，头部摆动、顿足机警活泼。
伴奏音乐：2/4拍，但是顿挫感非常强烈的断奏式演奏，因此在实际演奏时，将每个四分音符化为两个八分音符，使每一小节有四个八分音符。目前探戈是国际标准舞大赛的正式项目之一。
【百度搜索】图片http://baike.baidu.com/（3）伦巴：（古巴代表性舞蹈）
舞蹈特点：婀娜摇摆，以扭动胯部为特征，舞步柔美迷人。它讲究身体姿态，舞态柔媚，步法婀娜款摆，若即若离的挑逗，是表达男女爱慕情感的一种舞蹈，也被称为爱情之舞。音乐特点：2/4拍或4/4拍，速度中等，旋律缠绵。
【百度搜索】图片http://baike.baidu.com/ 【总结】
回顾梳理本节课学习内容，布置课后活动探究任务：
（1）课后搜集或学唱拉丁美洲民间歌曲一至两首，在班上交流、演唱。（2）试着拍击桑巴、探戈和伦巴的节奏，体验这些节奏的韵律。
五、教学反思
本节课充分领会新课程标准要义，对学生的全面发展给予新的阐述和定义，突出课程目标由单一走向多元化，综合与均衡的发展。课堂从老师的教转向学生自主的学习，由学生自己提出问题，分析问题，解决问题，扩大了学生的音乐视野和知识面，了解和尊重世界多元文化。
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