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武汉工业学院校公选课《创新思维》
2012年秋季复习指导
一、思维测试及课堂作业
二、教材上的思维训练和练习题
1．练习一：第3、4、5题（P．19）2．思维训练二：第2题（P．36）；练习二：第3、4、5、6、7题（P．37-38）3．思维训练四：（P．83）；练习四：第2、3、4、6题（P．84-85）4．思维训练五：第1、2、4题（P．103-104）
练习五：第1、3、4、5、6、7题（P．104-105）5．思维训练六：第1、2题（P．132）
练习六：第1、2、3、4、5、6、7、8题（P．133-134）6．思维训练七：第1、2题（P．158）
练习七：第2、3、5、6、7、8题（P．159）7．思维训练八：第1、3题（P．188-189）
练习八：第1、2、5、6、7、8题（P．189-190）8．思维训练九：第2、3题（P．225）
练习九：第1、2、3、4、5、6、7、8题（P．226-227）9．思维训练十：第1、2、3题（P．252）
练习十：第3、4、5、6、7题（P．253-255）
三、补充复习题（考试题型）DBACD BABBB AB
（一）选择题
1．从所给的四个选项中，选择最合适的一个填入问号处，使之呈现一定的规律性。（D）
2．下图左边给出的是一下纸盒的外表面，右边哪一项能由它折叠而成？（B）
3．从所给的四个选项中，选择最合适的一个填入问号处，使之呈现一定的规律性。（A）
4．把下面的六个图形分为两类，使每一类图形都有各自的共同特征或规律，分类正确的一项是（C）
A．①③⑥，②④⑤
B．①③⑤，②④⑥ C．①③④，②⑤⑥
D．①⑤⑥，②③④
5．下图是一块正方形的积木，积木的各个面上分别标着1到6个数字。1的对面是6，2的对面是5，3的对面是4。沿着箭头的方向翻动，最后朝上的一面是（D）
A．3
B．4
C．5
D．6 6．桌子上摆着金、银、铜三个匣子。金匣子上写着一句话：“珠宝不在此匣中”。银匣子上写着一句话：“珠宝在金匣中”。铜匣子上写着一句话：“珠宝不在此匣中”。现已知三句话中只有一句是真的，那么（B）
A．珠宝在金匣中 B．珠宝在银匣中 C．珠宝在铜匣中
D．珠宝不在所有匣中 E．每个匣中都有珠宝7、8两题基于以下题干：某珠宝店被窃。经侦破，查明作案人就是甲、乙、丙、丁这四人中的一个人。审讯中四人口供如下：甲：“珠宝被盗那天，我在别的城市，因此我是不可能作案的。”乙：“丁就是罪犯。”丙：“乙是盗窃珠宝的罪犯，因为我亲眼看见他
出卖过这种珠宝。”丁：“乙是有意陷害我。”
7．假定这四人的口供中，只有一人讲的是真话，那么（A）A．甲是盗窃珠宝的罪犯 B．乙是盗窃珠宝的罪犯 C．丙是盗窃珠宝的罪犯 D．丁是盗窃珠宝的罪犯
E．甲、乙、丙、丁都不是盗窃珠宝的罪犯
8．假定这四人的口供中，只有一人讲的是假话，那么（B）A．甲是盗窃珠宝的罪犯 B．乙是盗窃珠宝的罪犯 C．丙是盗窃珠宝的罪犯 D．丁是盗窃珠宝的罪犯
E．甲、乙、丙、丁都不是盗窃珠宝的罪犯
9．上海举办大学生辩论赛，复旦大学、交通大学、同济大学各派了三支代表队参加。比赛前，四位评委在一起预测比赛结果。甲评委说：“据我估计，交通大学或同济大学会拿奖牌的。”乙评委说：“第一名如果不是复旦大学的，就该是交通大学的。”丙评委说：“复旦大学很厉害，从以往比赛的成绩来看，这次的前三名非他们莫属。”丁评委说：“今年与往年不同了，金银铜复旦大学顶多拿一个。”比赛结束后，发现四位评委中三人猜错了。以下哪项最可能是该项比赛的结果？（B）
A．第一名是复旦队，第二名是复旦队，第三名是复旦队 B．第一名是复旦队，第二名是同济队，第三名是交大队 C．第一名是交大队，第二名是复旦队，第三名是同济队 D．第一名是同济队，第二名是复旦队，第三名是复旦队 E．第一名是同济队，第二名是复旦队，第三名是交大队
10．一位足球教练这样教导他的队员：“足球比赛从来都是以结果论英雄。在足球比赛中，你不是赢家就是输家；在球迷眼里，你要么是勇敢者，要么是懦弱者。由于所有的赢家在球迷眼里都是勇敢者，所以每个输家在球迷眼里都是懦弱者。”
为使该足球教练的上述论证成立，以下哪项假设是必不可少的？（B）A．在球迷看来，球场上勇敢者必胜
B．球迷具有区别勇敢和懦弱的准确判断力 C．球迷眼中的勇敢者，不一定是真正的勇敢者
D．即使在球场上，输赢也不是区别勇敢和懦弱的唯一标准 E．在足球比赛中，赢家一定是勇敢者
11．丈夫：“今天早上我开车去上班时，被一警察拦住，并给我开了超速处罚单。因为当时在我周围有许多其他的车开得和我的车一样地快，所以很明显是那个警察不公平地对待我。”妻子：“你没有被不公平地对待，因为很明显那个警察不能拦住所有超速的司机。在那个时间、那个地点，所有超速的人被拦住的可能性都是一样的。”
下面哪一条原则，如果正确，会最有助于证明妻子的立场是合理的？（A）
A．如果在某一特定场合，所有那些违反同一交通法的人因违反它而受到惩罚的可能性是一样的，那么这些人中不管是谁那时受到了惩罚，法律对他来说都是公平的。
B．隶属于交通法的处罚不该作为对违法的惩罚，而应作为对危险驾车的威慑而存在。
C．隶属于交通法的处罚应仅对所有违反那些法律的人实施惩罚，并且仅对那些人实施。
D．根本不实施交通法要比仅在它适用的人中的一些人身上实施更公平一些。
E．在实施交通法时，公平不是靠所有的违法者都有相同的被惩罚几率来保证，而是靠以相同程度来处罚所有已知的违法者来担保。
12．古罗马的西塞罗曾说：“优雅和美不可能与健康分开。”意大利文艺复兴时代的人道主义者洛伦佐•巴拉强调说：健康是一种宝贵的品质，是“肉体的天赋”，是大自然的恩赐。他写道：“很多健康的人并不美，但是没有一个美的人是不健康的。”
以下各项都可以从洛伦佐•巴拉的论述中推出，除了(B)。A．有些不美的人是健康的 B．有些美的人不是健康的 C．有些健康的人是美的D．没有一个不健康的人是美的（二）辨析题
1．指出下列命题属于四种直言命题中的哪一种，并指出它的主谓项周延情况。（1）法律是规定人们权利和义务的行为规范。（2）有的人不是党员。
（3）任何知识都不是天赋的。（4）有的被告是无罪的。
2．指出下列三段论推理是否有效并说明理由。
（1）凡审判员都在法院工作，有些人在法院工作，所以有些人是审判员。（2）司法工作者都要遵守法律，我不是司法工作者，所以我不要遵守法律。（3）中子是基本粒子，而中子是不带电的，所以，基本粒子是不带电的。（4）钻石是非金属，而有的非金属是很珍贵的，因而钻石是很珍贵的。
3．指出下列复合命题推理各属于什么推理的什么形式，并说明其是否有效。（1）狼和鲸都是哺乳类动物，所以，狼是哺乳类动物。（2）如果一个人经常吸烟，那么他就有可能得肺癌，他不吸烟，所以他不可能得肺癌。（3）一篇文章写得不好，或是由于内容空洞，或是由于不合逻辑，或是由于文字表达不清，那篇文章写得不好是由于内容空洞和和文字表达不清，所以，那篇文章写得不好不是由于不合逻辑。
（4）如果一个人怕艰苦，就不能攻克科学尖端，他已经攻克了科学尖端，可见，他是不怕艰苦的。
4．指出下列命题各属于何种复合命题，并写出其命题形式。（1）科学没有国境，但科学家有祖国。（2）锲而不舍，金石可镂。
（3）人不犯我，我不犯人；人若犯我，我必犯人。（4）任一自然数或者是偶数，或者是奇数。
（三）应用题
1．运用信息交合创造技法，设计或构思一个经组合而产生的学习、工作或生活中的新创意、新事物。
2．认真学习和领会奥斯本检核表法的精神实质，根据自己的需要编制一个具有实用价值的检核表。
3．当代大学生应当如何培养良好的道德行为？请运用奥斯本检核表法进行分析并提出一个解决方案。
4．运用逆向思维，找出下列词语具有积极意义的反义词。
(1)沉默是金
(2)礼尚往来
(3)班门弄斧
(4)见异思迁
(5)杞人忧天
(6)良药苦口
(7)我行我素
(8)弱肉强食
(9)爬楼梯
(10)智者无敌
5．在一次选“香港小姐”的决赛中，主持人提出了这样一个难题：“假如你必须在肖邦和希特勒两个人中选择一个作为终身伴侣，你会选择哪一个呢？”一位参赛小姐巧妙回答：“我会选择希特勒。如果嫁给希特勒，我相信我能感化他，那么第二次世界大战就不
会发生了，也不会有那么多的人家破人亡。”
请分析这位小姐的回答妙在何处。
6．从书本中跳出来再转换角度进行思考，即先领会其精神，再形成自己的想法，做到进得去，出得来，这是一种创新学习方法。请用此方法思考下面的话并写出你的想法。
美通用公司原总裁杰克•韦尔奇说：“我们把人分为三类：前面最好的20%，中间业绩良好的70%和最后面的10%。领导者必须懂得，一定要鼓舞、激励并奖赏最好的20%，还要给业绩良好的70%打气加油，让他们提高进步；领导者还必须下定决心，永远以人道主义的方式，换掉那最后10%的人，并且每年都这样做。只有如此，真正的精英才会产生，事业才会兴盛。”
7．阅读下面的对话，从思维角度分析其中蕴含的道理。
有一家人聚在一起吃晚饭，正在上小学的弟弟给全家人提出一个问题：“要是全世界的电话线路都不通了，会产生什么结果？”
当医生的爸爸回答说：“病危的人就不能得到及时的救治，死亡率大大上升。” 当消防队员的哥哥回答说：“报警速度会降低，致使火灾的损失增大。” 善于持家的妈妈回答说：“那太好了，我们就不用付电话费了。” 8．分析下列案例，说明其中运用了哪些思维形式和方法。(1)著名的华裔实验物理学家丁肇中在基本粒子研究中，认为重光子没有理由一定要比质子轻，很可能存在许多有光的特征而又比较重的粒子，于是选择了探查这种粒子的课题。经过几年的潜心研究，丁肇中终于成功发现了比质子重的光特征粒子——J粒子，并因此而荣膺1976年诺贝尔物理奖。
(2)牛顿根据“投掷石块的速度愈大，投掷距离愈远；站得越高，投得越远”的事实，设想如果一个人站在高山之巅，按水平方向用力投掷石块的情景：“如果投掷的力量足够大，石块的飞行速度足够快时，就会把石块抛到地球边缘之外。这时，石块就会像月亮一样围绕地球运转而不会再落到地球上来了。”他按此思路探索下去，最后导出了第一宇宙速度。
(3)素数是只能被1和自身整除的自然数。已知：6 = 3 + 3，8 = 3 + 5，10 = 3 + 7 = 5 + 5，12 = 5 + 7，14 = 3 + 11= 7 + 7，…………6、8、10、12、14都是大于4的偶数；所以，所有大于4的偶数都可以写成两个素数之和。这就是著名的“哥德巴赫猜想”。
(4)笛卡尔（1596—1650）是一位著名的科学家和哲学家。他以高度的想象力，借助曲线上“点的运动”的科学想象，把代数方法成功地运用于几何领域，使代数与几何融为一体，从而创立了解析几何，被世人公认为解析几何的创始人。
（四）论述题
1．综合运用创新思维原理与方法，对你本人的个性特征、思维特点和能力状态进行分析，谈谈应当如何培养自己的创造个性，提高创新思维水平。
2．通过《创新思维原理与方法》这门课程的学习，你有哪些收获和体会？你对这门课程的改革与创新有何意见和建议？
3．简要说明自信心及其重要意义，谈谈我们应当如何增强自信心。4．举例说明为什么思维定势是创新思维的大敌？
5．你有过灵感的体验吗？试举一例，说明灵感的特点和作用，谈谈应当如何培养和训练灵感思维能力。
6．举出二、三个科学发现、技术发明或艺术创作的实际事例，运用创新思维的原理与方法进行分析。
7．根据逻辑论证的规则，结合自身实际谈谈如何提高论文的论证性。
8．运用创新思维的有关原理和方法，结合自己的思维实践活动或有关创新实例进行分析，谈谈逻辑思维和非逻辑思维在创新思维中的地位与作用。
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