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《跌倒》说课
吉林省德惠市第六小学代亚翠
教材分析：
《跌倒》是长春版小学语文五年级上册第三单元中的一首小诗歌，全文有12行，分为2个小节，诗歌特有的节奏营造出了一个深远的思维空间，耐人寻味。这首诗以“跌倒”为题，采用比喻义，用自然界事物的跌倒比喻人生中遇到的挫折和困难。进而提出，不要害怕“跌倒”的观点；再进一步指出：跌倒并不可怕，但一定要“用最美的姿势站起来”，这才是本首诗所要表达的中心。学情分析：
经过四年的学习中，学生已经掌握了基本的语文学习方法，具备了一定的语文学习能力，同时也养成了良好的学习习惯，再加上这首小诗难度不大，又贴近学生生活实际，教师在课堂上只要给足学生学习时间，选择适合的教学手段和策略，学生便能轻松走进文本，从而感悟诗歌意境，体会诗歌表达的思想感情。教学目标：
1．认识1个生字“谧”，会写2个字“滋”、“润”。
2．运用多种方式朗读诗歌，在品读，质疑，积累，想象、仿写和欣赏中理解诗歌内容。3．有感情地朗读课文，感悟诗歌的优美语言，把握诗歌的节奏。
4．感悟诗歌意境，体会诗歌表达的思想感情，明白人在遇到挫折、遭遇困境的时候，要勇敢坚强，只有重新开始，坚持奋斗，才能战胜困难，走出困境。教学重难点：
体会诗歌表达的思想感情，明白人在遇到挫折、遭遇困境的时候，要有自信，要勇敢坚强，只有重新开始，坚持奋斗，才能战胜困难，走出困境。设计理念：
《语文课程标准》总目标中提出：学生要有独立的阅读能力，注重情感体验和较丰富的积累，形成较好的语感。本首小诗要想引导学生理解内容，感悟意境，品味语言，体会情感，教学中，就要注重引导学生充分读文，让学生在读中充分理解，深刻体会和感悟。同时注重学生德育教育，实现文化知识学习与德育教育的有机融合，这也正是语文学习的真正目的：不仅教会学生学习，而且教会学生做人，体现了语文课程的人文性。学法指导：
教学中，紧紧围绕教学目标，实现文化知识的学习与德育教育的有机融合，教学设计我主要从以下两方面来解读：
一、以读代讲，挖掘德育资源
语文课程是实践性课程，应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径也应是语文实践，让学生多读多写，在大量的语文实践中体会，把握运用语文的规律。这节课设计上，体现语文实践的形式主要就是朗读。教学中，以读代讲，以读促悟，以读为主线，以悟为核心，学生在充分读文中把握诗歌的主要内涵。具体做法如下：
上课伊始，我给学生欣赏一段小鸭子的视频。让学生说说自己的观看感受，也就是小鸭子经过一次又一次的跌倒终于随着鸭妈妈跳上了台阶，随即走进新课的学习，揭示课题，知道“跌倒”的表面意思就是摔倒。然后分小节来学习诗歌内容。
第一小节学习：
教师组织学生读文，形式多样，有自由读，指名读，评价读，让学生抓住文章中的重点词语理解，跌倒是一件很糟糕的事吗？自学批注后，学生在小组里交流学习所得，然后由小组进行汇报。在学生汇报的过程中指导理解滋润和静谧的意思并说话。
第二小节中，我注重学生感悟自信的姿势，失败了，跌倒了，不要气馁，继续坚持，用信心和勇气就能创造另一种美，失败并不可怕，关键在于我们怎样对待它，二、联系生活，实现德育渗透
实现对学生进行德育渗透的素材关键在第二小节，在前面学习基础上，学生已经懂得了跌倒的比喻义，跌倒后要用最美丽的姿势站起来，教师及时抓住有利时机，设计两个表达环节，都是从学生实际生活出发，一个环节是：让学生说说生活中有跌倒的经历过吗，是怎样面对的？另一个环节是白字练笔：让学生动笔写一写对于跌倒和站起的感受。
课堂结束时，送给学生一首小诗，让学生再次感受诗的意境美。
语文教学是生活化的教学，注重德育教育的渗透，注重学生情感的熏陶和思想的启迪，注重在生活中学习，学习中密切联系生活，全课的教学设计力争体现语文课程人文性的特点，实现德育渗透，实现知识学习与德育的有机融合，从而实现教学目标，让学生感悟诗歌意境，体会诗歌表达的思想感情。
一、导入 教师播放小鸭子视频。同学们，前几天老师看到一个视频，想和大家一起分享，说说你的感受。学生自由说。刚刚看到这个视频的时候，我为鸭妈妈点赞，因为鸭妈妈的耐心等待，鸭宝宝们一个都没有掉队，继而，我又为鸭宝宝们点赞，因为他们一次次在跌倒后爬起来，终于迈上了新的台阶。今天我们就学习一首小诗《跌倒》，请同学们齐读课题。谁能用词语来解释这个词。同学们，你们喜欢跌倒吗？为什么呢？（跌倒很疼、会流血）看来跌倒真是一件令大家不喜欢的事。
二、新授 那么这首诗到底写的什么呢 ？我们一起来读一读吧。谁来读一读这首小诗？指名读诗。3．出示第一节，自由读 跌倒 风，跌倒了 才有了美丽的落叶 云，跌倒了 才有了滋润大地的雨水 太阳跌倒了 才有了静谧的夜晚 4.老师特别喜欢这首小诗，所以想读给大家听一听，可以吗？（范读）谁想来读一读？注意要把诗歌读准确、读流利，读出你的感情。（指名读）我们小组合作读一读。（合作读）本来跌倒就疼，我们读得轻柔一点好吗？分组读 5.大家读得非常好。跌倒真的是一件特别糟糕的事吗？ 同学们自由读文，抓住诗中的重点词找到答案，在书中做批注。学生以小组为单位汇报。抓住静谧、滋润、美丽等词语进行理解。师相机指导朗读。6.原来跌倒也可以这么美丽。我们来想一想，还有什么也会这么美丽的跌倒呢？学生仿写说话。
跌倒了，才有了
。大家说的真美，谁说跌倒不是好事，你们现在都成小诗人了，你们还怕跌倒吗？其实，这首诗还没有结束呢。（出示）所以 我们不再害怕跌倒 让我们在跌倒时 用最美丽的姿势 站起来 为什么我们不再害怕跌倒？ 生活中你有没有过跌倒的经历呢？跌倒仅仅是指摔了一次跤吗？你失败时，最美丽的姿势是什么？（信心，乐观的态度，坚强的毅力）孩子们，对于跌倒和站起，你们有了这么多感悟，下面请同学们结合今天所学，写一写你的感悟，今天，百字练笔的题目是：跌倒与站起 学生读练笔的内容，师生评价！
三、拓展阅读 同学们，诗的语言不仅美丽，而且简洁，我们再来欣赏一首小诗： 一天只有一次清晨 台湾 林武宪 号手的金喇叭已经吹起，小鸟也唱着甜美的歌儿叫你。别再贪睡了，别再留恋着梦里。你可知道，一个美好的日子在等着你。花儿露出鲜艳的面孔向日出敬礼，树上的松鼠也正欢欣地跳跃。别再贪睡了，别再留恋着梦里。你可知道，一个清新的日子在等着你。请记着----一天只有一次清晨，别让这可爱的时刻，像水消失沙里。你，为什么不和太阳比赛早起？ 这首诗告诉我们什么？珍惜生命中的每一个清晨，每一天！在跌倒时，用最自信的姿势站起来！
3、《蚂蚁不投降》这本书，向我们讲述了一个个蚂蚁们遇到苦难，是如何齐心协力战胜的，以及蚂蚁们坚韧不拔，积极乐观的精神，都是值得我们学习的。
四．总结 : 英国科学家牛顿的一句话送给同学们： 如果你问一个善于溜冰的人怎样获得成功时，他会告诉你： “跌倒了，爬起来”，这就是成功
教师送给学生一首诗歌 引语：孩子们，我们就是在一次次的跌倒中才获得成长的，跌倒了并不可怕，关键在于我们用怎样的心态来对待它。这节课同学们表现太好了，老师想奖励大家一下，我给大家带来了一份礼物（课件出示一首诗歌）（教师和学生朗诵）跌 倒 师： 风，跌倒了 才有了美丽的落叶 云，跌倒了 才有了滋润大地的雨水 太阳，跌倒了 才有了静谧的 夜晚 所以 五年三班的孩子们 让我们不再害怕跌倒 学生： 我们不会再害怕跌倒 师： 请你们在跌倒时 学生： 让我们在跌倒时 用最美丽的姿势 站起来 同学们，让我们不再————，在跌倒时用最——————站起来，能做到吗？请大家用朗读告诉我（全班配乐朗读，读出信心和勇气）
七、小练笔，抒写感受 教师引语：至此这首小诗歌我们就学完了，相信同学们内心一定有很深的感受，也一定有好多话要说吧！赶快把这些话写下来，也许你的这句话将会成为一条有名的人生格言。
1、学生写话
2、汇报感受（教师评价）
八、教师总结，回归整体 孩子们，没有顽强的意志，人生就像在沙漠中失去罗盘，没有了方向；就像鸟儿失去了翅膀，永不能飞翔；在这美妙的早晨让我们放飞追梦的神驹，点燃希望的梦想，撑起远航的风帆，驶向成功的彼岸。最后，让我们全体起立，用最坚定的语气，带着最深的感情再来读读这首诗歌。（学生配乐齐读）教学反思： 这首诗歌是对学生进行德育教育的最佳载体，所以在整节课的设计上我力争体现语文课程的人文性特点，努力实现对学生的德育渗透，让学生在学好知识的同时更重要的是受到良好的思想教育，懂得如何做人，做事。纵观整节课，我觉得教学效果很好，预设的教学目标全部达成，同时最重要的是学生真切地受到了较好的德育教育，成功体现了语文学科的人文性特点。具体反思如下：
一、以读代讲，挖掘德育资源 语文课程是实践性课程，应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径也应是语文实践，让学生多读多写，在大量的语文实践中体会，把握运用语文的规律。这节课设计上，体现语文实践的形式主要就是朗读。教学中，以读代讲，以读促悟，以读为主线，以悟为核心，学生在充分读文中把握诗歌的主要内涵。比如：学习第一小节时让学生多种形式来朗读课文，个别读，自由读，评价读，齐读等，学习第二小节注重学生在情境中朗读，教师共创设了三个情境，让学生进行三次读文，学生在一次又一次的读文中轻松走进文本，感知诗歌内容，体会了诗歌情感，这一次又一次的读文就是对学生进行德育教育的最佳契机，教师无需多言，学生在情感宣泄的同时，德育教育已经潜移默化地浸润了内心深处。
二、联系生活，实现
二、初读课文:
1、大声朗读课文,注意字音,标出小节。
2、汇报交流。
三、品味内容:
1、学习第1小节。
(1)出示自学提示:(课件出示)默读第1小节:思考①文中描写哪些景物跌倒了?用——画出来。②这些景物跌倒了又带来了什么变化?用~~~9画出来。(2)汇报交流。(3)学习第一句:①指名读。②说说这句话的意思。③欣赏秋叶的图片。④你想到了哪个词?(4)学习第二句:①指名读。②这里的滋润是什么意思?③雨水是怎么形成的?(5)学习第三句:①指名读。②静谧是什么意思?③静谧的夜晚会是什么样的?(出示图片)(6)总结:①我们来看一下,这美丽的落叶、滋润大地的雨水、静谧的夜晚这些景物让我们感受到了什么?②有感情地朗读第一小节。(7)如此美丽的景色是怎么样来的?(8)师总结:这些美丽的景色是由于风、云、太阳的自我舍弃带来的,正因为它们的跌倒才创造了另一种美丽,坏事又变成了好事,这么说来啊,任何事物都有好与坏两个方面,我们要学会从不同的角度去看待问题。(9)这小节中运用了哪些修辞?从哪里看出来的?(排比、拟人)并完成练习:----------------跌倒了,才有了----------------师总结:作者运用这些修辞方法,使文章格式整齐、有序、回环起伏,不但语言美而且描写出了景物的美丽之处。这是我们写作中应该学习的地方,但是不是修辞方法用的越多越好。要因文章情境.文章内容而定。
2、学习第2小节: 看来跌倒也会有美好的一面,那我们还害怕跌倒吗?(不怕)如果跌到了,我们要怎样? 板书:用最美丽的姿势站起来。好,和老师一起读第二小节!分别指名读第二小节。能把站起来读得更有力气吗?(1)下面同学们讨论一下: 最美丽的姿势指什么?(乐观的态度、顽强的毅力、坚定的信念。)
3、如果你们遇到困难,会用最美丽的姿势站起来吗?现在 老师就给大家出一个难题:同学们能把第二小节背诵下来吗?比一比谁背得快? 是呀!每个人生活中都会遇到各种挫折和困难,跌倒了并不可怕,可怕的是什么?(不站起来、畏惧、退缩、不前进。)
4、同学们谁能说一说: 在生活中,你遇到过困难吗?你是怎样面对这次挫折的?(同学们,我也想说说自己曾经遇到过的挫折,可以吗?记得十多年以前,我刚刚毕业参加工作。我在给学生上第一节课时,我既看不懂学生的手语,也听不清学生说什么,学生们也不明白我的意思。当时我难过极了,真想放弃老师这个工作,但是我一想到我的父母为了供我上学那么辛苦的赚钱,我怎能忍心放弃呢,于是我便暗暗下决心一定要努力,一定要坚持!同学们,最后我成功没有?对了,我成功了,因为我的努力,我今天才有机会站在这个讲台上!)同学们谁能说说自己遇到过的困难,你是怎样面对的?
9、小结。同学们说得非常好!我们就是在一次次的跌倒中才获得成长的,老师相信你们一定能在跌倒时用最美丽的姿势站起来!
四、课外拓展,积累语言。同学们请看,【幻灯出示人名】课前老师让大家上网搜集了这些人跌倒以后用最美丽的姿势站起来的事,谁能给大家汇报?【出示张海迪和贝多芬】同学们认识这两个人吗? 小结:他们也和我们一样,虽然身有残疾,但是他们在挫折面前不服输,不低头,凭着自己顽强的毅力,最终成就了自己灿烂辉煌的人生!你们有信心做到吗?
五、总结全文,寄托希望 同学们,有句话说,上帝对每个人都是公平的,它为你们关上了一扇门,一定会为你打开一扇窗,最后,老师相信同学们在以后的生活中,无论遇害到怎么样的挫折和困难,你们都一定能用最美的姿势站起来!时 4.1.1教学活动 活动1【导入】导入 评论 我国的文字博大精深,一个词语有不同的意思。小红不小心绊到石头,跌倒了。这里跌倒是什么意思?
2、爱迪生为了发明灯泡,做了一千多次实验都没有成功,他跌倒了,这里的跌倒是什么意思?(挫折、困难、厄运、逆境)那这两个跌倒的意思相同吗? 过渡:爱迪生没有被困难吓倒,继续实验,他经过六千多次的实验终于成功了,成功的瞬间是美丽的。今天我们就来学习牧也的现代诗歌《跌倒》板书课题,学生齐读课题。活动2【讲授】新授 评论 1.学习多音字倒 2.请同学们自由读这首诗歌,注意要读得正确、流利。3.指名字读、评价(声音是否洪亮、读音是否正确、句子是否流利)4.学习字词(1)出示词语:滋润、静谧(2)你认识这两个词语吗?自己读一读,它出现在哪个句子当中,找一找,想一想这两个词语的意思(3)学生汇报,指名读字词,(结构、偏旁)(4)读句子理解词语的意思 滋润:湿润,不干燥 结合具体的句子,进行被字句、把字句的转换。静谧:安静 5.带着理解,再读一读这首小诗,齐读小诗。活动3【讲授】学习第一节 评论 1.接下来我们来学习诗歌的第一小节,自己边读边思考,诗歌中都写了什么食物跌倒了?又带来了什么? 2.教师板书 3.小组合作理解第一小节诗歌的意思 4.学生汇报,带着深情、舒缓的语气再来读一读第一小节诗歌的内容 5.总结写法(1)第一小节的内容有相同的句子吗?跌倒了,出现了几次?这样的写法叫反复,作用是为了强调(2)这里的反复强调的是什么?是强调跌倒后带来的惊喜。7.仿写练习 雾,跌倒了,才有了。月亮,跌倒了,才有了。小溪,跌倒了,才有了
。过渡:人生也总会有跌倒,看看她们是如何站起来的。活动4【导入】学习第二节 评论 1.出示名人故事(1)张海迪,她5岁患脊髓病,胸部以下全部瘫痪,她无法上学,便在家自学中学课程,15岁 张海迪跟随父母去山东农村,给孩子们当起了教书先生。他还自学针灸医术,给乡亲们无偿治疗。后来张海迪自学多门外语,还当过无线电修理工,在残酷的命运面前,她没有沮丧和沉沦,以顽强的毅力和恒心与疾病作斗争,对人生从满了信心。她为何跌倒:
她在困境面前:
她最后: 邓亚萍从小酷爱打乒乓球,她梦想着有朝一日能够在世界赛场上大显身手。却因为身体矮小,手脚短粗而被拒绝在国家队的大门之外,但她并没有气馁,而是把失败转化为动力,苦练球技,持之以恒的努力,终于催开了梦想的花蕾 她如愿以偿的站上了世界冠军的领奖台。在她的运动生涯中,她共读得了18枚世界冠军奖牌。她为何跌倒:。她在困境面前:。她最后:。过渡:她们的事例告诉我们什么哲理呢?就是诗歌的第二小节 1.理解第二小节 自己读一读诗歌, 诗人通过这首小诗告诉我们什么呢? 跌倒指的是:挫折、困难、厄运、逆境最美的姿态是:勇哥、乐观、坚强。站起来:创造奇迹。2.解释表现方法:象征写法 3.指导朗读(坚定的语气)
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