黄山奇石由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“黄山奇石介绍”。
《黄山奇石》教学设计
《黄山奇石》是本单元的首篇主体课文，讲的是“黄山四绝”之一的黄山奇石。文章抓住一个“奇”字，让一块块本无生命的石头，显示它的神奇。各种奇形怪状的石头在作者笔下惟妙惟肖，趣味横生，让人对黄山产生无限向往。文章字里行间蕴涵着作者对黄山奇石和秀美景色的赞美之情。
设计理念
小学语文作为一门基础学科，在其听说读写过程中，蕴涵大量的培养思维能力和创造能力的因素。挖掘这些因素进行系统训练，不但有利于培养学生的语文知识与能力，而且有利于培养学生质疑探索的品质。本设计正是基于这样的考虑，让学生收集资料，发现问题，充分思考，广泛交流，主动学习和独立判断，在自主活动中提升语文素养。
教学目标
1、理解课文内容，感受黄山石的神奇。
2、初步了解课文描写内容的详略；体会语言美、想象美。
3、正确、流利，有感情地朗读课文。
4、认识“峰、景”等８个生字，正确书写“琴、站”等９个生字。教学重、难点
1、初步了解课文描写内容的详略。
2、在研读中体味语言美，想象意境美。教学准备 多媒体课件。教学时间 ２课时。教学过程 第1课时
一、导入新课，提示“奇”
同学们，你们喜欢旅游吗？能说说你都去过哪些有名的风景区吗？ 我国有一个著名的风景区，被联合国列入世界自然、文化遗产保护名录，凡是到过这里的人都被它的山水奇景所倾倒，这就是被称为“天下第一奇山”的黄山。同学们想不想欣赏一下黄山的景色？（播放介绍黄山风景录像片断：黄山四绝。）今天让我们来欣赏黄山四绝之一的黄山奇石（板书课题）。
二、初读课文，感受“奇”
1、读读课题，找出重点。课题由“黄山、奇石”两个词组成，你觉得课题中重点强调的是什么内容？（奇石）你能用朗读来表现这个重点吗？(读课题)
2、自读课文，了解奇石。
黄山的奇石是怎样的奇呢？我们来学习课文。
(1)自由读文，把读得不顺利的地方多读几遍。（注意读准“尤其、风景、陡峭、手臂、脖子、著名、奇形怪状”等词语。）
(2)轻声读课文，把课文读通顺，标出自然段序号。(3)分自然段轮流读课文，看哪些自然段是写黄山奇石的？
三、细读探究，品味“奇”
1、研读第１自然段。
(1)这一自然段有几句话？每句话讲了什么？
(2)找出这一段中赞美黄山风景的词语，用“——”画出来，说说你的理解。①读第1句话，理解“闻名中外”这个词，指导学生用自豪的语气读这句话。②读第2句话，理解“秀丽神奇”(秀丽指清秀美丽，神奇指非常奇妙)；指导学生读这句话。
③比较句子：那里景色秀丽神奇，那些怪石有趣极了。那里景色秀丽神奇，尤其是那些怪石有趣极了。
这两个句子意思有什么不同？理解“尤其”。（第2句加上了“尤其是”，句子的前后两部分语意有轻重之分，突出了怪石有趣，提示了下文。）
(3)小结：这一自然段写黄山风景区景色秀丽神奇，引出了黄山石（是全文的总起）。
2、品读２～６自然段。
(1)轻声读２～５自然段，用笔画出文中所描写的黄山奇石的名字（板书：仙桃石、猴子观海、仙人指路、金鸡叫天都。）
(2)出示奇石“仙桃石”。
①图上的岩石像什么？从哪些地方看出来的？你知道它的有关资料吗？怎么介绍的？指名读。
②对比句子：（出示课后读一读中的第一组句子）说说有什么不同？（重点指导“飞”和“落”两个字，突出石头形成的趣味性。）
③再读这一段，想象奇石的样子。(3)出示奇石“猴子观海”图。①说说图上的岩石象什么？
②默读第3自然段，有不懂的地方提出来。预设：学生理解“翻滚的云海”可能较困难，可以引导学生联系看大海的波涛来理解。
③出示课后“读”中的第2组句子，对比有什么不同（通过对比，体会石猴的动作。）
④自由练读，体会石猴的奇特与可爱。⑤指名读，读出石猴的奇特和可爱。(4)出示奇石“仙人指路”图。①阅读第4自然段。
②自由练读这几句话，并学着做一做仙人指路的样子，想象高山上仙人指路的神奇。
(5)学习第5自然段。
①自由读，提出不懂的问题，师生共同解决。（重点理解：石头为什么会变成金光闪闪的雄鸡？）②指名读，其他学生边听边想象，并把自己的想象说一说。
③指导朗读，抓住“就变成了„„雄鸡”“就像对着„„啼叫”等句子指导，读出金鸡叫天都的可爱。
(6)齐读第６自然段。
①指名说说还有什么奇石？省略号里藏着什么？ ②你还知道黄山有什么奇石吗? ③初步了解有详有略的写作方法。
四、回归整体，再现“奇”
1、回读课文，想象黄山奇石的特点。
2、表演读：像导游一样把这些有趣的黄山石介绍给游客。
3、回归文题，体会“奇”的意思。
欣赏了这些黄山奇石，你觉得这些奇石最大的特点是什么？（有趣、神奇）题目中“奇”字的意思可以用文中哪一个词来概括？（奇形怪状）
第2课时
一、整体入手，回顾全文
1、教师范读全文。
2、你能读得比老师好吗？试一试。
3、阅读讨论：作者在文中写了几处黄山石景，哪些是详写，哪些是略写？你是怎样分辨的？详写的奇石是怎样写的？
4、略写的奇石有哪些，任选一项，展开想象说说这种奇石可能是什么样子。
二、识字写字
1、利用字卡、课件检查识字落实情况。2．写字指导重点：
“站”字左边“立”字的写法及末笔的变化。“巨”字的内部不要写成扁“口”。“尤”字不要多一笔。
“琴”字下部是“今”不是“令”。“狮”字三部分的比例要合适。“等”字细腰横的写法。
2、写字练习。
(1)每个字写3～5遍，教师巡视指导。(2)展示，评议。
三、积累内化
1、你最喜欢文中的哪些词句，为什么？
2、将喜欢的词填在词语小车内。
四、拓展总结
欣赏了黄山石的独特与神奇，老师送给大家明朝地理学家徐霞客的名句：“五岳归来不看山，黄山归来不看岳”。希望同学们有机会一定去黄山看一看，也希望你们给黄山那些还没有命名的奇石起一个充满想象与神奇的名字。
板书设计
黄山奇石 仙桃石 飞 落 猴子观海 抱 蹲 望 仙人指路 站 伸 指 金鸡叫天都 伸 啼 叫
教学目标：1． 学会8个生字（含一个多音字），认读4个字，能够读写6个新词语。 2．学习默读课文，了解课文内容。3．能结合课文内容和自己的想像，有选择地说说黄山奇石的样子。4．朗读课文，体会黄......
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2、黄山奇石教学目标：1、会认14个生字，会写8个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会对黄山奇石的赞叹，背诵自己喜欢的部分。3、喜爱黄山，向往去黄山看奇石。教学重点、难......
