第1篇：黄山奇石
>教学设计
肃宁县邵庄乡北窝小学 石素梅
一、教学背景
1、面向学生：小学五年级
2、学科：语文
3、课时：2课时
4、学生课前准备：
（1）、预习课文，认读生字。（2）、查阅资料，了解黄山概况。
二、教学课题
1、通过学习课文、感受黄山石的奇妙，体会作者对黄山奇石的赞叹。喜爱黄山，向往去黄山看奇石。
2、通过观察图画与理解语言文字，培养观察和想象力。
3、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。为了促进学生的主体作用，培养创新精神，教学活动中，可将看图、读书、训练融入质疑、疏疑、解疑的主线过程中，让学生充分动起来。
三、教材分析
《黄山奇石》是九年义务教育课程标准实验教科书语文二年级上册的一篇课文。黄山，是天下第一奇山，位于安徽省南部，它有泰山之雄伟，华山之险峻、衡山之烟云、庐山之飞瀑。黄山有四绝：奇松、怪石、云海、温泉。可以说无峰不石、无石不松、无松不奇，是令人向往的地方。于是，自古就有“五岳归来不看山，黄山归来不看岳”的说法。
《黄山奇石》这篇课文就是描述了黄山“四绝”之一的怪石，那些惟妙惟肖、趣味横生的奇石，不是神话，是大自然鬼斧神工的创造。读着课文我们仿佛被带到了景色秀丽神奇的黄山，似乎已经不是在阅读课文，而是站在黄山一个个观景台上，美美地欣赏着那些奇石，拍下一张张奇石图。仙桃石、猴子观海、仙人指路、金鸡叫天都„„每一幅图，都是一个神奇的童话。读了课文不油心生向往黄山之情，更加喜爱黄山。
作为小学低段的学生，他们对事物充满着强烈的好奇心和求知欲，想象力丰富、思维活跃，容易接受新知识，表现欲望较强，喜欢展示自己。在新课程理念的指导下，已经能够自主学习，能够与他人合作学习。但学生对黄山奇石没有身临其境的感受，语言表达能力、对事物的细致观察能力也处于薄弱阶段，对课文理解有一定难度。
四、教学重点：
1、会认14个生字，会写8个字。
2、解重点句子的含义，弄懂课文内容，激发学生们热爱祖国的大好河山的 思想感情。练习有感情读文。
3、过理解重点词句，了解作者从几方面介绍黄山奇石的，在了解的基础上 发挥想像创造性地练习说话。
五、教学难点：
1、认14个生字，会写8个字。
2、通过读文，理解、体会黄山奇石的有趣；体会“奇”在哪里。
六、教学方法
质疑解惑法、反馈教学法、多层次朗读法。
七、教学过程
第一课时
（一）、创设情境、导入新课
1、师：同学们，你们听说过“登黄山，天下无山”，这样一句话吗？这是我国明代杰出的旅行家徐霞客两次登黄山之后由衷所发出的感叹。这样高的赞叹，一定名不虚传，想不想去看看？
2、（播放黄山四绝的风景图片）师：同学们，认真看，一会说说你都知道了什么？
3、师：看了图片，老师相信大家一定有很多想法，谁愿意说一说？今天我们就一起来领略一下这黄山的奇石，看看它奇在哪里？ 板书：黄山奇石。生齐读课题。
[设计意图]在本环节中学生通过观看，对黄山石产生了浓厚的兴趣。并带着问题进行学习，使学习目标明确，学习质量提高。多媒体在这个环节中突出其直观性、形象性，把黄山奇景呈现在学生面前，学生眼看着黄山秀丽神奇的风景，仿佛走进了仙境般的神话世界，大大激发了学生的好奇心和求知欲，创设了一个良好的学习氛围。
（二）、听读课文，回答问题：
（播放黄山奇石的配乐课文朗读）请学生思考：课文介绍了哪些奇特的石头？ 师讲解：黄山在我国的安徽省，是著名的风景名胜区，那里风光秀丽，景色神奇，最著名的就是：奇松、怪石、云海、温泉。请学生自由读文，并用“——”划出课文介绍的几种石头，小组交流。[设计意图]让学生初步体会这些名字的准确、生动、形象，进一步感受中国文字的魅力特点。
（三）、初读课文，学习生字
1、生再次小声读课文，用自己喜欢的方法学习生字；
2、标段序号，读通课文；
3、检查自学：同学们都胸有成竹地坐好了，我可要考一考大家了，看看你们有多棒！
（出示课件，检查生字学习情况）（1）指名让学生读带拼音的生字。
（2）记忆字形，了解字义：小组讨论自己是怎样记字形的？（3）小组汇报。
（4）认读词语：尤其
胳膊
形状
安徽
闻名中外
金光闪闪
秀丽神奇
翻滚
陡峭
奇形怪状
一动不动 [设计意图]此环节的设计目的在于放手让学生自主、合作学习，并在具体的语言环境中识字，而多媒体的运用，恰当的调节了课堂的气氛，使枯燥无味的识字活动变得妙趣横生，调动了学生学习的主动性。
师小结：大家学的真好，其实光从这些词中我们就能感受得出黄山奇石的魅力，请同学们课后收集更多有关黄山奇石的资料，下节课我们一起来交流一下，看看谁收集的多，了解的多。
第二课时
（一）、精读课文，品味黄山
1、请学生交流课前收集的资料。
2、教师小结黄山的概况。古人还有“天下名景集黄山”之说。1990年，黄山已被联合国教科文组织确定为“世界文化和自然遗产”，列入《世界遗产名录》。黄山在我国安徽省南部，风景区的面积约154平方公里，有大小72个山峰，其中莲花峰、光明顶、天都峰三大主峰都在海拔1800米以上。黄山有四绝，即奇松、怪石、云海和温泉。其中奇石很是奇特。
3、探“奇”
（1）（出示第一自然段）师：这一段，告诉了我们什么？ 学生汇报：黄山的地点、黄山奇石很神奇。（2）师：有多神奇，从哪能看得出？ 学生：闻名中外、景色秀丽神奇、尤其
（3）师：通过文章前后结合着看，联系上下文，我们就会更好的理解课文了，这可是个非常好的学习方法。
请学生再次读第一段，读出它的神奇。
4、感“奇”
（1）师：课文介绍了哪些奇石？具体写了哪块奇石的样子？请同学们自由轻声读课文。让学生用“”号标出这些奇石，再具体介绍的石名旁打个*号。读好后，小组说一说。（小组交流，指名学生汇报）（2）（课件依次点击石名）
师：你们觉得黄山石的名字取得怎么样？它们有什么特点？ 指名汇报：有趣和动物有关。（3）生齐读这些石名。
5、悟“奇”
（1）师：课文介绍了很多奇石，先让我们来看看第一块奇石——仙桃石。（课件出示图片“仙桃石”）哪块石头像仙桃？
（2）师：课文是怎样写这块石头的呢？（生读课文部分）课文这几句话写得怎么样？大家互相说说。（小组交流）
（3）师：第二块奇石“猴子观海”是什么样子，它在干什么？（出示图片）“猴子观海”学生汇报交流。
师：对！作者通过观察，抓住了石猴的动作，通过想像寥寥几笔，就把石头写活了。我们把这几句话再读一读，让我们来感受一下，这块石头怎么样？（奇特、有趣、可爱）
（4）师：你们能用读来表现一下吗？（生练读，指名读，互评）
第2篇：黄山奇石
《黄山奇石》教学设计
《黄山奇石》是本单元的首篇主体课文，讲的是“黄山四绝”之一的黄山奇石。文章抓住一个“奇”字，让一块块本无生命的石头，显示它的神奇。各种奇形怪状的石头在作者笔下惟妙惟肖，趣味横生，让人对黄山产生无限向往。文章字里行间蕴涵着作者对黄山奇石和秀美景色的赞美之情。
设计理念
小学语文作为一门基础学科，在其听说读写过程中，蕴涵大量的培养思维能力和创造能力的因素。挖掘这些因素进行系统训练，不但有利于培养学生的语文知识与能力，而且有利于培养学生质疑探索的品质。本设计正是基于这样的考虑，让学生收集资料，发现问题，充分思考，广泛交流，主动学习和独立判断，在自主活动中提升语文素养。
教学目标
1、理解课文内容，感受黄山石的神奇。
2、初步了解课文描写内容的详略；体会语言美、想象美。
3、正确、流利，有感情地朗读课文。
4、认识“峰、景”等８个生字，正确书写“琴、站”等９个生字。教学重、难点
1、初步了解课文描写内容的详略。
2、在研读中体味语言美，想象意境美。教学准备 多媒体课件。教学时间 ２课时。教学过程 第1课时
一、导入新课，提示“奇”
同学们，你们喜欢旅游吗？能说说你都去过哪些有名的风景区吗？ 我国有一个著名的风景区，被联合国列入世界自然、文化遗产保护名录，凡是到过这里的人都被它的山水奇景所倾倒，这就是被称为“天下第一奇山”的黄山。同学们想不想欣赏一下黄山的景色？（播放介绍黄山风景录像片断：黄山四绝。）今天让我们来欣赏黄山四绝之一的黄山奇石（板书课题）。
二、初读课文，感受“奇”
1、读读课题，找出重点。课题由“黄山、奇石”两个词组成，你觉得课题中重点强调的是什么内容？（奇石）你能用朗读来表现这个重点吗？(读课题)
2、自读课文，了解奇石。
黄山的奇石是怎样的奇呢？我们来学习课文。
(1)自由读文，把读得不顺利的地方多读几遍。（注意读准“尤其、风景、陡峭、手臂、脖子、著名、奇形怪状”等词语。）
(2)轻声读课文，把课文读通顺，标出自然段序号。(3)分自然段轮流读课文，看哪些自然段是写黄山奇石的？
三、细读探究，品味“奇”
1、研读第１自然段。
(1)这一自然段有几句话？每句话讲了什么？
(2)找出这一段中赞美黄山风景的词语，用“——”画出来，说说你的理解。①读第1句话，理解“闻名中外”这个词，指导学生用自豪的语气读这句话。②读第2句话，理解“秀丽神奇”(秀丽指清秀美丽，神奇指非常奇妙)；指导学生读这句话。
③比较句子：那里景色秀丽神奇，那些怪石有趣极了。那里景色秀丽神奇，尤其是那些怪石有趣极了。
这两个句子意思有什么不同？理解“尤其”。（第2句加上了“尤其是”，句子的前后两部分语意有轻重之分，突出了怪石有趣，提示了下文。）
(3)小结：这一自然段写黄山风景区景色秀丽神奇，引出了黄山石（是全文的总起）。
2、品读２～６自然段。
(1)轻声读２～５自然段，用笔画出文中所描写的黄山奇石的名字（板书：仙桃石、猴子观海、仙人指路、金鸡叫天都。）
(2)出示奇石“仙桃石”。
①图上的岩石像什么？从哪些地方看出来的？你知道它的有关资料吗？怎么介绍的？指名读。
②对比句子：（出示课后读一读中的第一组句子）说说有什么不同？（重点指导“飞”和“落”两个字，突出石头形成的趣味性。）
③再读这一段，想象奇石的样子。(3)出示奇石“猴子观海”图。①说说图上的岩石象什么？
②默读第3自然段，有不懂的地方提出来。预设：学生理解“翻滚的云海”可能较困难，可以引导学生联系看大海的波涛来理解。
③出示课后“读”中的第2组句子，对比有什么不同（通过对比，体会石猴的动作。）
④自由练读，体会石猴的奇特与可爱。⑤指名读，读出石猴的奇特和可爱。(4)出示奇石“仙人指路”图。①阅读第4自然段。
②自由练读这几句话，并学着做一做仙人指路的样子，想象高山上仙人指路的神奇。
(5)学习第5自然段。
①自由读，提出不懂的问题，师生共同解决。（重点理解：石头为什么会变成金光闪闪的雄鸡？）②指名读，其他学生边听边想象，并把自己的想象说一说。
③指导朗读，抓住“就变成了„„雄鸡”“就像对着„„啼叫”等句子指导，读出金鸡叫天都的可爱。
(6)齐读第６自然段。
①指名说说还有什么奇石？省略号里藏着什么？ ②你还知道黄山有什么奇石吗? ③初步了解有详有略的写作方法。
四、回归整体，再现“奇”
1、回读课文，想象黄山奇石的特点。
2、表演读：像导游一样把这些有趣的黄山石介绍给游客。
3、回归文题，体会“奇”的意思。
欣赏了这些黄山奇石，你觉得这些奇石最大的特点是什么？（有趣、神奇）题目中“奇”字的意思可以用文中哪一个词来概括？（奇形怪状）
第2课时
一、整体入手，回顾全文
1、教师范读全文。
2、你能读得比老师好吗？试一试。
3、阅读讨论：作者在文中写了几处黄山石景，哪些是详写，哪些是略写？你是怎样分辨的？详写的奇石是怎样写的？
4、略写的奇石有哪些，任选一项，展开想象说说这种奇石可能是什么样子。
二、识字写字
1、利用字卡、课件检查识字落实情况。2．写字指导重点：
“站”字左边“立”字的写法及末笔的变化。“巨”字的内部不要写成扁“口”。“尤”字不要多一笔。
“琴”字下部是“今”不是“令”。“狮”字三部分的比例要合适。“等”字细腰横的写法。
2、写字练习。
(1)每个字写3～5遍，教师巡视指导。(2)展示，评议。
三、积累内化
1、你最喜欢文中的哪些词句，为什么？
2、将喜欢的词填在词语小车内。
四、拓展总结
欣赏了黄山石的独特与神奇，老师送给大家明朝地理学家徐霞客的名句：“五岳归来不看山，黄山归来不看岳”。希望同学们有机会一定去黄山看一看，也希望你们给黄山那些还没有命名的奇石起一个充满想象与神奇的名字。
板书设计
黄山奇石 仙桃石 飞 落 猴子观海 抱 蹲 望 仙人指路 站 伸 指 金鸡叫天都 伸 啼 叫
第3篇：黄山奇石
黄山奇石
黄山奇石1
假期里，我和妈妈去黄山游玩。
黄山很有名，我在二年级的课文里学到过《黄山奇石》，这次去黄山，那里的石头真的很奇特。我看到了“飞来石”，“金鸡叫天都”，“猴子观海”等。不过那天天气晴朗，万里无云，猴子只能观悬崖。
导游介绍了更多的石头。有“鳌鱼吃螺蛳”，嘴巴朝天张着，要吃上面的小螺蛳；“乌龟下蛋”，龟妈妈在前面趴着，后面4个小石头，像它的蛋宝宝。
我自己也发挥想象，发现了很多有趣的石头。有火箭喷射器——那是在一块巨大的石头上，有两条黑色的条纹，就像火箭升空时后面拖着的烟道；有冰淇淋——在一块倒锥形的石头上有一个圆球。真像美味可口的冰淇淋；还有的像手机——长方形的机身上还有一个小小的突起，像天线呢。
“五岳归来不看山，黄山归来不看岳”。黄山奇石是它最大的特点了吧！黄山奇石“三分靠长相，七
第4篇：黄山奇石
黄山奇石
一、课文解析
《黄山奇石》这篇课文图文并茂，生动地介绍了我国闻名中外的黄山风景区有趣的奇 石、怪石。课文描写形象、富有情趣，给人以身临其境的感觉。教学时，要激发学生热爱 祖国大好河山的情感，培养学生留心观察周围事物的习惯。
本课语言优美，条理清楚，开篇即点明黄山的奇石有趣，接着介绍各种奇石，想象独
特又有趣味。全文共 6个自然段，第 1自然段概括介绍了黄山风景区的地理位置和秀丽景 色，还特别指出黄山的奇石有趣极了。第 2~5自然段是文章的重点段落，具体介绍了“仙 桃石、猴子观海、仙人指路、金鸡叫天都”等神奇怪石。第 6自然段简单介绍了其他怪 石，表现了黄山奇石数量之多和形状之怪。
课文把黄山奇石写得栩栩如生，神奇有趣。为了帮助学生增加感性认识，课文中配有 两幅色彩鲜明的图画，分别是“猴子观海”
第5篇：黄山奇石
2、黄山奇石
教学目标：
1、会认14个生字，会写8个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会对黄山奇石的赞叹，背诵自己喜欢的部分。
3、喜爱黄山，向往去黄山看奇石。
教学重点、难点：通过观察图画理解课文内容，体会黄山石的“奇”。教学准备：教师准备本课教学的奇石图画，生字卡片。学生准备：搜集有关黄山奇石的资料。
第一课时
一、创设情境，导入新课
1、谈话：黄山是我国著名风景区，大家想不想看一看那里的风景？（学生自由发言）。
2、教师简介黄山：黄山是我国五大名山之一，黄山风景区位于我国安徽省南部，有天下第一奇山之称。山体雄伟奇特，有岩、洞、潭、瀑布等自然景观，素有“人间仙境”之称；奇松、怪石、云海、温泉并称黄山“四绝”。今天这节课，老师带大家去欣赏一下“四绝”之一的“奇石”。（板书课题）
二、初读课文，看图随
第6篇：黄山奇石
教学目标：
1． 学会8个生字（含一个多音字），认读4个字，能够读写6个新词语。2．学习默读课文，了解课文内容。
3．能结合课文内容和自己的想像，有选择地说说黄山奇石的样子。
4．朗读课文，体会黄山奇石的生动有趣，产生去黄山看奇石的愿望和喜爱黄山的情感。
教学重难点：了解课文中介绍的黄山奇石的样子，体会黄山奇石的生动有趣。教学准备 课件 生字卡片 教学时间 三课时
第一课时 教学目标：
1． 学会8个生字（含一个多音字），认读4个字，能够读写6个新词语。2．初读课文，了解课文内容。教学过程：（略）第二课时 教学目标：
1．学习默读课文，了解课文内容。
2．能结合课文内容和自己的想像，有选择地说说黄山奇石的样子。
3．朗读课文，体会黄山奇石的生动有趣，产生去黄山看奇石的愿望和喜爱黄山的情感。教学过程：
一、复习字词
第7篇：黄山奇石
《黄山奇石》教学设计
一、教学目标
知识与技能目标：1.认识8个生字，会写8个生字；
2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
过程与方法目标：通过自主、合作、探究的学习方式，体会对秋天的景象和勤劳的喜爱、赞美之情。
情感态度与价值观：喜欢秋天，愿意用自己喜欢的方式来表现秋天。
二、教学重难点：1.喜欢秋天，体会对秋天的景象和勤劳的喜爱、赞美之情。2.弄清“区、滚、著、状”等的字形。
三、教学用时：2课时
四、教学用具：多媒体课件
第 一 课 时
一、教学目标
（一）初读课文，学会12个生字及词语，理解词语的意思。
（二）初步了解课文内容，理清文章层次。
二、教学过程 1.激趣性导入
借助媒体(图片、多媒体影音)导入新课，引导学生观察课文的特点(图文结合)，提示学习“看图学文”的方法。（板书课题）
师：同学们，我国有许
第8篇：黄山奇石作文
黄山奇石作文
在生活、工作和学习中，大家或多或少都会接触过作文吧，作文是人们以书面形式表情达意的言语活动。还是对作文一筹莫展吗？以下是小编收集整理的黄山奇石作文，欢迎大家分享。
黄山奇石作文1
闻名中外的黄山风景区在我国安徽省南部。那里景色秀丽神奇，尤其是那些怪石，有趣极了。
相传很久很久以前，天上住着几位漂亮的仙女，因为她们在天宫里表现好。玉帝让她们去人间游玩三天，她们来到安徽省南部，那里景色秀丽神奇，仙女们玩了一天了，第二天她们来到黄山，那里的石头奇形怪状。三天到了，她们还不想回去，一天天过去了。玉帝知道了把她们变成了石头。
就说仙人看海吧，远远望去那仙人的眼睛盯着云海，一动不动的站在山头，望着翻滚的云海真是有趣极了。
再说在一座陡峭的山峰上有一只乌龟，它的头看看云海，像是在看云海里有什么东西，这就是
第9篇：黄山奇石作文
黄山奇石作文
导语：再说说那雄伟的“飞来石”。这是一块高15米，重量达500多吨的大石头，上尖下圆，像一个巨大的桃子，因此也有人称它为“仙桃石”。下面是小编整理的一些关于黄山的作文，供查阅，希望您能喜欢。
黄山奇石作文(一)
“童子拜观音”——在一座大山上，有一副天然壁画。看，那分明就是一尊站立着的观音菩萨嘛。再看旁边，有一个小孩跪着，所以，就形成了这副壁画——童子拜观音。啧啧啧，简直太像了。
“金龟采莲花”——在黄山最高峰“莲花峰”的半山腰有几快突兀起来的大石头，就像一只大乌龟在往上爬一样。这只乌龟很大，它的背上有一些石缝，就像是乌龟壳上的纹路一样。在乌龟头的两旁分别有两块大石头，都是倾斜向上的，看起来就像是乌龟的两只爪子伸了出来，再费力地往上爬一样。乌龟头的正上面，有一棵小松树，像一朵莲花一样。整
第10篇：黄山奇石作文
黄山奇石作文
在日常生活或是工作学习中，大家对作文都再熟悉不过了吧，通过作文可以把我们那些零零散散的思想，聚集在一块。为了让您在写作文时更加简单方便，下面是小编精心整理的黄山奇石作文，希望能够帮助到大家。
黄山奇石作文1
闻名中外的黄山风景区在我国安徽省南部。那里景色秀丽神奇，尤其是那些怪石，有趣极了。
每当太阳升起，有座山峰上的几个巨石，变成了一些金灿灿的金子，另一边，有一个“小偷”对着金子，好像想偷那些金子。不用说，这就是著名的“小偷偷金子”了。
“班马吃树叶”就更有趣了！远远望去，那几块巨石真像一匹斑马，它伸长脖子，想吃着树叶一样。
在一座陡峭的山峰上，有一只小老鼠，它伸直了爪子，看着前面的蛋糕，好像要偷吃蛋糕，这就是有趣的“老鼠偷蛋糕”了。
黄山奇石还有很多，像“天狗望月”，“狮子抢球|”，“仙女弹
