李卫东作文教学课堂实录由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“作文教学课堂实录”。
写给谁？为什么写？
执教者 李卫东杭州风帆中学初二学生
开场白中确定 真正的主角是你们。之后明确内容——写给谁，为什么写？
先讲一个故事——荷曼·麦尔维尔的《抄写员巴特利比》原来是专门分发死人的信件的，……后来他当了律师的抄写员……他宁死也不写一个字……——屏幕显示
师：为什么不肯写
生：看了很多悲哀的文字，就伤感不愿意写了。
生：有可能师心里受了刺激，有点害怕了。
生：写了也没有人看吧。
师：没有读者来读，写了什么用呢？文字有什么意义呢？因此，我们要考虑读者，有没有目的价值，这就是我们今天的课题。
屏幕显示给××的一封信
屏幕最想写给谁？可以出现人名，可以出现称呼
2、为什么写？和目标读者之间的关系？
3、为什么写？想达到什么目的？同学们，用笔记录下来，要简单 真实
学生动笔
学生起来回答——爸爸 妈妈妹妹自己同学 缺点 等等
下面 明确目的写作就要要明确目的的师：啤酒瓶打开的样子见过吗？冒泡……下面你们就冒泡吧，用短语将想写的内容一个个记录下来，不停地写
学生写完后，师：将这些事件内容按重要性排列，用数字标好排序，或者删除……同桌之间交流说说意见……看看有没有道理
生：给数学老师的一封信，说那天误解的事情，那天她来给我们讲作业，我们当时很不高兴什么的……
师：用几个相关的短语记下：数学老师作业本生气英语老师 争执
师：如果数学老师看了会怎么样？
生：会很欣慰……
师：在构思作文，批改作文的时候有一个简单的办法，那就是核查……这篇文章有明确的读者吗，有明确的目的吗？有就打√，没有就打×
屏幕：有明确的读者对象吗有明确的写作目的吗有足够的细节描写给读者吗
作者写什么或者不屑什么考虑读者对象和写作目的了吗
作者先写什么后写什么，详写什么，略写什么考虑读者的需求和感受了吗
作者的语气适合读者对象吗语言表达能让读者明白接受吗
师：下面给老师带来的这篇习作评核一下。
找一个同学来先读一下 《给咪咪的一封信》（一个初一住校生刚入学不久给宠物的一封信）师：请同学们对照打√×，每打一个找一处依据，说说
……学生说完之后
教师出示中考题××，请听我说
杭州今年中考题成长，没有捷径
师：也就是说，可以假定妈妈或一类人看，然后确定内容，不过题目变换而已……以此来构思这
一类文章，假定了读者才能产生共鸣。
写作要解决的问题很多，老师认为这才是核心问题……
李卫东《陋室铭》课堂实录师：不知同学们有没有读过这样一本书，叫《古文观止》，这是清康熙年间编纂的供学塾用的文章读本，此处的“古文”指古代的散文，用“观止”作书名，表明编者的......
参透教材,“搔”到“痒”处——《陶罐和铁罐》教学实录及设计思路 文/李卫东《陶罐和铁罐》是一篇寓言故事，讲国王的御厨里，铁罐自恃坚硬，奚落、侮辱、威胁陶罐，陶罐谦和争辩，埋......
听李卫东老师讲座有感十一月一日听了李卫东老师《把握学段教学重点，提高阅读教学水平》的讲座，犹如一道精神的美宴，给予了我营养，也指明了我今后阅读教学的方向。报告中，李老师分......
《匆匆》教学设计承德县实验小学 李卫东教材分析《匆匆》是小学语文十二册的一篇课文，是朱自清写于20世纪20年代的一篇脍炙人口的散文。作者运用了多种修辞手法，如对比、比喻......
《阿长与》教学实录执教者 李卫东 师：提起鲁迅先生，大家并不陌生，我们在初一上学期学习过他的一篇散文《从百草园到三味书屋》，文中写到的那位讲述美女蛇传说的故事高手――长妈......
