《伊索寓言》班级读书会由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“伊索寓言读书会”。
《伊索寓言》班级读书会
活动目的：
1.通过交流汇报相互学习、相互启迪。
2.提高学生阅读兴趣，增加课外阅读量。
3.积极引导学生阅读优秀儿童读物，培养良好道德情操。教学难点：
1、激发学生阅读经典儿童读物的兴趣。
2、培养学生在阅读中思考的能力。
教学准备：
阅读《伊索寓言》，搜集关于《伊索寓言》的背景资料。教学过程：
一、游戏导入
本学期我们班开展了班级阅读活动，经过一个多月时间的共同阅读，下面我们来看看大家都对这本书了解了多少。
（出示PPT）看图，你能说说这些情节是哪个故事的吗？
二、书籍欣赏，体会书味。
1.师小结《伊索寓言》的背景资料，是古希腊民间流传的讽喻故事，经后人加工，成为现在流传的《伊索寓言》。从作品来看，时间跨度大，各篇的倾向也不完全一样，据推测，它不是一人一时之作，可以看作是古希腊人在相当长的历史时期内的集体创作。《伊索寓言》意为“伊索的寓
言集”，伊索，可能是其中的一位重要作者。一小部分是后人创作，寄在伊索这位大师名下。
伊索寓言，来自民间，所以社会低层人民的生活和思想感情得到了较突出的反映。如对富人贪婪自私的揭露；对恶人残忍本性的鞭鞑；对劳动创造财富的肯定；对社会不平等的抨击；对懦弱、懒惰的讽刺；对勇敢斗争的赞美。还有许多寓言，教人如何处世，如何做好人，怎样辨别是非好坏，怎样变得聪明、智慧。伊索寓言是古希腊人生活和斗争的概况、提炼和总结，是古希腊人留给后人的一笔精神遗产。
这是世界上拥有读者最多的一本书，它对西方伦理道德、政治思想影响最大。东西方民间文学的精华，劳动人民智慧的结晶。影响人类文化的100本书之一世界上最古老的寓言集。
2.说一说，比一比：你喜欢哪个故事？为什么？
（1）1分钟做准备。
（2）生说
（3）你最喜欢哪个同学说的？把你的小星星贴给他吧。（选出最受欢迎的一名）
教师结合学生的发言相机出示几则大多数同学比较感兴趣的故事；同一则也可引用赛一赛的方法，来激发大家的兴趣。
4.故事表演
（1）.你觉得哪些故事有趣，找你的伙伴把故事表演给大家看
（2）1分钟做准备。
（3）生表演。
三、归纳小结，升华主题。
《伊索寓言》里面精彩的故事还有很多，让我们带着对寓言的热爱，对书的热爱，课下自己去读《伊索寓言》里更多的寓言，读更多的书。让精彩的寓言故事使我们的人生充满智慧。
老师这里有一张《读书储蓄卡》，以后同学们每读一本读书，都在老师这里领一张，认真填上，交给老师。这样老师就知道谁读的书多，谁读的少，期末的时候我们大家一起比一比谁的储蓄卡最多。
《伊索寓言》读后感最近,我读了《伊索寓言》，他来自民间，所以社会低层人民的生活和思想感情得到了较突出的反映。如对富人贪婪自私的揭露;对恶人残忍本性的鞭鞑;对劳动创造财......
《伊索寓言》读后感《伊索寓言》这本书，我很小时就看过了，印象一点都不深，每篇故事只有短短几百个字，现在拿起来重温一遍，却发现每一个小故事中，都蕴含着深刻的道理。这本书是古希......
书名：《伊索寓言》吉林出版集团阅读时间：2011年1月1日星期六片段（P11）：有一年冬天，一个农夫从田里回来，在路上发现了一条冻僵的蛇。看着这条蛇，农夫觉得他好可怜，便把蛇从地上捡起来，......
《伊索寓言》的神韵很早以前，我至少看过几篇《伊索寓言》，但浅尝辄止，似乎觉得就那么回事，早就过目而忘了。最近在读意大利人维柯著、中国著名美学家朱光潜译的《新科学》，在文学......
1、相传伊索是公元前6世纪（ B ）人。。 A.古埃及 B.古希腊 C.古巴比伦 D.古中国命题教师：常熟市石梅小学 黄燕芳 2、古罗马寓言作家费德鲁斯称伊索为（ B ） A.“寓言之父” B.“寓......
