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“我的三下乡”暑期实践心得
——我们的天空
蓝蓝的天空下，那是一群欢呼跃雀如小鸟般的孩子，那是黝黑质朴如爷爷般慈爱的保卫大伯，那是破旧却充满着欢声笑语的校园，那是丰收过后留下的一茬茬整齐的禾秆头，那是一群曲项向天歌或低头自我欣赏的大鹅，那是一群勤劳善良不时奔波劳作的村民„„
7月13日，作为“梦想飞扬”文化扶贫实践队新闻组的一员，我和队友们踏上了祖国大陆最南端——雷州。在这个意义深远的夏日里，我们扎根雷州西洋小学，放飞梦想。如果说秋天是收获的季节，那夏天则是孕育人才，促发祖国花朵茁壮成长的美好时期，我们将在这里撒播爱的种子。
“三下乡”生活中我们工作进行得很顺利，这些都归功于前期工作的认真筹备，“成功只为有所准备的人”就体现在这一点，无论何时，无论何地，无论做什么，我们不能无所根据，无所目的。
学习的日子，幸福是这一夏天的香气，书声朗朗是蓝天下萦绕耳畔的悦曲。
每天清晨，朗朗的读书声回荡校园上空。课堂上，小老师们认真地慢慢地教，以确保孩子们的基础，孩子们则一笔一划认真书写，用心铭记。望着他们那端正好学的心态，内心常常被某中力量所鼓舞所激励着，我们的努力付出是有所值得的。一天天的学习生活中，我们发现有些孩子爱在课堂上捣乱。尤其是开课后的五六天，课堂上有时侯异常吵闹，也许是孩子们跟老师已混得很熟，孩子们调皮的天性又复燃了，我们这些小老师们很是犯愁。有时侯吵闹，小老师们会很生气，耐心劝说，可是过不久，他们又 “历史重演”了。最后在队员们的商讨议论中，我们决定成立了纪律管理员小组，其中振超就是这一小组的典型代表。每一天，振超都在班级间巡逻，遇到爱吵爱闹的孩子，他总是带出来，给予耐心教导或是批评。曾有一度，我们担心因这样那些孩子会更加远离我们，可他们却说道：“老师，谢谢你，谢谢你的批评，以前我们调皮，老师连理都不会理我们的。”那时，我真的很感触，他们在感谢我们的在乎，尽管这是批评，但这却是一种爱，他们是这样认为，他们在以另一种方式来唤起老师们对他们这些调皮孩子的关爱。就这样，一直困扰我们的问题得到了很好的解决，课堂上的气氛也因此更加活跃，孩子们的听话懂事，遵守纪律营造了更好的学习氛围，幸福之感不禁油然而生。这次“课堂吵闹”事件让我充分地认识到每一件事的背后都有着它不为人知或不易察觉的原因，我们做老师的要善于观察，善于体会孩子们的心声。孩子们需要老师的关爱，尽管他顽皮，尽管他不好学，但每一个孩子都是他们爸爸妈妈的公主或王子，他们享有老师们平等的呵护，而不是置之不理。
为人师表，我深感作为一名老师的光荣
真的很感谢这次“三下乡”活动，如果不是这次机会，我真的很难体会到作为一名老师的光荣与辛劳。乡村中，由于英语施教晚，资源不多，孩子们对英语的兴趣不大。在一次六年级代课中，我临时改变了上课的内容，孩子们乏味课本中一层不变的模式，这样根本不会提高他们的英语兴趣。于是在我的第一节课也是唯一的一次课中，我教了《老鼠爱大米》的英文版，由于孩子们都听过这首歌，熟悉其旋律，这一节课上得很成功，虽然孩子们唱得还很生涩，但热情欢快的歌声给予我这个第一次踏足教坛的新人以信心，我深刻地感受累并快乐着的道理以及作为一名人民教师的光荣与自豪。
课余生活——快乐是在心窝里舞动的精灵
课余生活让我们大学生找回美好的童年，与孩子们在一起，蓝蓝的天空下，我们分享了快乐，分享了自己的故事。我们手拉手或肩搭着肩；我们一起追逐，抢着篮球；我们一个老鹰一个母鸡一群小鸡；我们骑着脚踏车，一起吆喝飞奔；我们打着乒乓球，一起切磋切磋„„蓝蓝的上空是我们的开怀大笑，是童年的无忧无虑。玩的时候要尽兴地玩，学的时候要认真的学，这是我们在玩耍中学到的。
写稿摄影——相互合作，不断学习不断进步
作为院中重点实践队的一名记者我感到很自豪，同时也有些许的紧张，因为宣传力度的大小关系着我们的活动是否得到社会各界的关注，关系着农村的教育是否能得到更多的帮助。与搭档在一起，我们分工合作。在时间充沛时，我负责写稿，搭档则负责发稿。活动多时，就一起提笔，一起修改。相互合作，让我们有着喜人的成绩，每一天看着自己写的文章在不同网页上得到发表，内心是难以掩盖的激动。“快看，又出来一篇了！”那是搭档欢呼的声音，那是劳累工作中的振奋与鼓舞。与搭档合作，我感受到了团队精神的重要性，也坚信了只要付出就有收获的信念。因为没有摄影记者，我们也担起了摄影的“革命重任”。曾经为了几张照片，不是专业摄影的我和另一个伙伴也拿起了相机，冒着大雨抢在孩子们老师们的前面，定格了雨中老师送孩子们回家的情景，定格了爱在雨中继续的画面。雨水淋湿了，但我们收获了感动。手持相机的日子，忘不了相机捕捉的每一个镜头：孩子们的叫声“老师，这边，这边”，然后，是那耍酷的笑容和那V型的手指；保卫老伯那善良释怀的笑容； “你在桥上看风景，看风景的人在看你”时的被人偷拍„„虽然拍得不够专业，但我们虚心学习，向在活动中认识的图读湛江的一位摄影师请教，提升自己的摄影技巧。
提高农村素质教育——不是浮在水面的简单工作
在一次有关农村素质教育的调查中，我们采访了当地的一名领导，提问了许多有关农村素质教育落后的原因，归纳以来不过是几点：历史根源，经济落后，信息封闭，设备不全，师资缺乏，家庭原因等。在采访的过程中，他突然反问道，“做的这些问卷调查，你们觉得对农村的素质教育有什么帮助吗？”，这是我们遇到的意想不到的问题，即便是我们做过准备，可当我们真正要去说明时，却发现理由还是那样少，因为去改变这种现状的可靠性还是那样的遥远。刚刚大一毕业的我们踏上实践的征途，真正能为贫困的孩子们做些什么，此时，我感觉真的好少，好少，要试图去解决一个全国存在的大问题，我们感觉还是力不从心，虽然访谈会很及时很好地反映出问题，可是解决问题的力量还有待于政府的实施，且是否奏效。最后，他说道，“其实很感谢你们对农村教育问题的支持，以后出来工作，希望你们老师们能够力所能及，帮助提高农村素质教育，让更多的孩子们读好书，好读书。”这次的访谈让我受益匪浅，在发挥集体的智慧去寻找一个个问题的答案时，我懂得了每一件事情的深刻性，它需要我们用心的耕耘，即使现在力量微小，但不远的将来我们这些即将为人师表的学生们会竭尽全力，尽其所能。
回来了，可每当看着三下乡的相片时，在西洋小学的点点滴滴如电影般再现脑海，是那样的亲切，是那样的清晰在目，忘不了，忘不了蓝蓝的天空下，和孩子们在一起的欢笑，忘不了保卫大伯对我们的驱寒问暖，忘不了在西洋小学收获的一点一滴，忘不了大家执手相看泪眼，依依不舍的分别。
西洋的天空，我们的天空，尽管分离了，但天依旧那么蓝，云那么白„„
总 结 报 告项目名称:化学下乡，支教未来 系（院）专业:化学与材料科学系化学专业 班级: 09级二班衡阳师范学院2011年大学生暑期“三下乡”社会实践项目团队社会调查报告 〃项目......
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