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如何提高英语听力
戴士奎
（阜阳市颍泉区苏集中学，***@163.com）
摘要：英语作为一种语言，它的主要功能是人际间的交流与沟通，听力尤其重要，如何提高英语听力是学习英语的一大关键所在。
关键词：英语听力，调整心态，强化语音，应试技巧
英语作为一门语言和其他语言一样，它的第一属性是工具性，是人们用来交际的工具。要想用英语交际，首先要听懂别人讲的英语。作为学习的手段，听又是掌握英语的必由之路。学习说话、学习发音都离不开听。
那么，如何提高学生的英语听力呢？本文将从影响学生英语听力的因素、提高学生英语听力的方法等几方面述说“如何提高英语听力”这一老生常谈的问题。
一、影响学生英语听力因素
1．听音材料语速快，学生在听的过程中反应不过来。在平时上课时，教师讲课的语速都不快，特别是外教，为了使学生充分理解所讲内容，有意放慢语速，把音发得很标准、清晰。而听力材料内容一般是按英语国家正常语速录制的，语音流畅，语速快，这使很多学生一下适应不了，对听的内容反应不过来。
2．生词多，学生听不懂。有些学生词汇量达不到，如果听的内容生词达到5个以上，就会对学生的听力产生很大影响。
3．对英语的语调和连读不熟悉。听力材料往往带有一定的感情色彩，表现在语调中，这就使语调有了很大的改变，特别是语言中的连读学生最难听明白。有时是很简单的词，学生也会错误地理解成其他的词。
4．思想过于紧张，造成头脑不清，从而无法捕捉到需要的信息。
5．听音方法不正确，没有以句子、意群为单位，而是把注意力放在每个单词上，造成词与词之间不连贯。
6．中西方语言的思维不一样，语言表达的语序也不一样。学生在学习英语时由于不了解中西方文化的差异，总习惯用中国人的思维和语言表达习惯来说英语，导致不能把英文语意快速切换成中文，也就听得不太明白了。
7．母语的干扰影响听力的反应速度。许多学生在听到一段语言信息后，习惯用中文逐字逐句翻译出来，而不能直接将语言信息转化成一个情景或一幅图画，因而 影响了反应速度、理解程度和记忆效果。如果我们注重情景，常做一些看图听说练习，对于克服母语干扰，形成用英语直接思维是大有益处的。
8．基础知识不扎实，对时态、语态及短语反应不灵敏。
二、提高学生英语听力的方法
听力是一种领会能力，是通过不断地强化训练而形成的一种听音、辨音和听音会意的综合能力。听力是在听的练习里培养起来的。
1．调整好心理状态
听力理解是一系列复杂心理活动的综合，产生焦虑紧张心理是听力训练的大敌。考前和平时练习一样，心态要保持冷静，谨防焦虑。
2． 强化语音基础知识
听力学习同其他内容一样，也要从基础抓起，尤其是语音的矫正与辨别不容忽视，只有从基础的语音入手，逐步过渡到单词、短语、句子、对话和语篇，才能真正起到提高听力的作用。
3．精听与泛听相结合精听是基础。所谓精听是指力求把录音材料上的内容完全听透彻。可以采取以下几个步骤：第一遍时把握主旨大意即可。第二遍要逐句听，把每句话听透。尽量不要参考录音文字材料。第三遍时在精听的基础上，将听过的信息全部写下来。这样就可以查缺补漏，真正找到自己听力的薄弱环节。
泛听是保障。课下做泛听练习，可以携带随身听等，在吃饭、散步等闲暇时间内完成老师布置的泛听练习，也可根据兴趣爱好不同，选择听英文歌曲、英文小故事等，培养语感，提高快速反应能力。同时要把日常生活中出现的常用连读形式总结出来，尽快地熟悉。
在听力训练时为了克服听音后再翻译这个过程，要有针对性地进行段落快速听力训练，做到能立刻听出段落的内容，迅速捕捉信息回答所提问题。有时一字半句听不清楚是正常现象，切忌焦躁，要跟上录音速度，不要在一词一句上纠缠，全神贯注，边思考边解答，快速梳理听到的信息。要注意首句、关键词或关键句，把听音的重点放在意群上，并迅速在草稿纸上记下文中提到的相关信息。要在听前认真快速浏览试题，并尽可能预测。
4．要有不怕听错，说错，不断苦练的精神
学生在听力训练时往往怕听错、说错，不敢张口练习。然而，语言是一种习惯，没有反复的操练和实践难以产生熟练的技巧。会话重在达意，只要达到交流思想的目的，这种听、说实践就应该说是基本成功的。出了错，注意总结经验，积极改正就是了。
三、学生听力应试技巧
有了平时的训练，为通过考试中听力这一关打下了基础，提供了保证。但在听力测试中还应掌握一定的听音方法，运用一定的技巧，才能发挥自己的听力能力。必要的、恰当的听力技巧是一种应试策略，它有助于听力能力的充分发挥。只有训练与技巧相结合，学生们才能在测试中得心应手。
1．要有良好的心理素质
在进行听力时，应有稳定的情绪，以一种平静的心态去应对。在考场，学生们自始至终都应沉着冷静，不要把听力试题想得太难，对正确答题要充满信心，努力克服紧张情绪，以便自己的听力水平能得以正常发挥。
2．听音前快速读题
试卷发下来有几分钟的空余时间，学生们应充分利用这几分钟，快速浏览听力题的部分内容，估计在听力过程中将可能会出现哪些问题，做到心中有数，为下一步的听力做好实质性的准备。
3．耳、眼、手并举，边听边记
听的过程不是单纯的耳朵的高度集中的过程，而应是耳、眼、脑和手的共同活动的过程。在听力过程中，学生应做到耳朵认真听录音、眼睛仔细看试题、大脑快速记信息、手快速写内容。耳朵听音应准，眼睛看题应快速、清楚，大脑所记信息应为主题内容，并对所配问题细致而快速地加以分析，再利用手写下相关内容。
4．放弃个别小题，忽略个别词句
在听的过程中，学生难免会遇到个别小题拿不准答案，在这种情况下不应长时间停留在该小题上，而应暂时将其放弃，接着听后面的各题，否则便有可能该小题未解决，而后面的各题也未能听到，从而因小失大。暂时放弃的小题可在听第二遍时作为重点去解决。如果学生能掌握上述听力的方法与技巧，必定会收到事半功倍的效果。
总之，听力是英语学习综合素质的具体表现之一，提高听力水平并非一朝一夕的事。听力能力的培养是一个循序渐进、日积月累的过程，必须加强平时练习，采取正确措施，需要知难而进的勇气和持之以恒的毅力，听的次数多了，能听懂的内容自然也就会多起来，日积月累，听力水平就会不断地得到提高。
2014年3月31日
参考文献
[1]唐广梅：《如何提高中学生的英语听力》，《新课程•中旬》---2012年第二期---龙源期刊网
[2] 张禄：《浅谈如何提高中学生英语听力水平》，《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》
2004年第S1期
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