曲阜第二学期期中八年级语文含答案由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“八级第一学期期中考试”。
2011-2012学年度曲阜第二学期八年级期中教学质量监测考试
语文试题
说明：
1．本试题满分l00分，考试时间l20分钟。
2．答题前请将密封线内的项目和座号填在指定的位置。
3．书写规范、卷面整洁者加l—5分。
【友情提示】沉着冷静相信自我把握时间慎思精答祝你成功
一、积累与运用
1．给下面加点的字注音，根据拼音写出汉字并改正句中的错别字。
他们对自己所想象的这位文坛泰斗形象颔首低眉，敬重有加，内心的期望扩大到诚遑诚．恐的地步。他们希望看到一个集尊贵、轩áng（）、伟岸、天才于一身的人。
①颔首_________ ．2．按要求填空。
①《山坡羊·潼关怀古》中，作者对在离乱中遭受苦难的人民深表同情的句子是：
_____________________________________________。
②苏轼在《水调歌头》中集中表达词人对亲人的怀念、祝愿和慰藉的词句是：
_____________________________________________。
③文天祥在《过零丁洋》一诗中，运用比喻表现宋朝国势危亡、个人身世坎坷的句子是：
_____________________________________________。
④吴均《与朱元思书》中借写游鱼间接写水的清澈的句子是：_______________________。
⑤我们常用李商隐《无题》中的“_________________，_________________”来赞美人们无私奉献的精神。
⑥有一位名人说：“世上不是没有美，而是缺少发现美的眼睛。”由此我们想到《马说》中的一句话：“_________________，_________________” 3．下面一段话中，一句有语病，请找出来并修改。
①在我读完《假如给我三天光明》这本书后，被坚强的海伦深深地感动了。②我看不到海伦丝毫的恐惧、凄凉和悲哀，看到的却是她那光明的内心世界、坚强的意志和她那对生活充满着的爱。③我不禁感慨：只要你的心是坚强的，那么，哪怕你永远生活在无边的黑暗中，你也能感到满世界灿烂的阳光。
②轩áng_________
③_________改为_________
有语病的是第________句。修改：_____________________________________________ 4．阅读下面两则材料，回答问题。
材料一：据俄新社报道，塔吉克斯坦3月10日推出了一个措施：所有中小学的师生今后在学校禁用手机，目的在于提高学校的教学质量。
材料二：一位中学教师在博客中写道：“我在上课时总是把手机调到静音状态，不接打电话，没课时还真离不开手机；家长为学生配手机，是为了方便联系。”
你对上述材料中反映的现象有何看法?请简要阐述。5．名著导读。
根据一位同学阅读《海底两万里》等两部名著后写的读书笔记，请你按要求填空。
【读书笔记一】情节概括
A．孤身斗舰队，奇招灭火灾
C．遭冰山封路，陷缺氧危机
B．风暴中偏航，麦田里获救 D．海底观美景，洋面见海难
①上述情节中，出自《海底两万里》的有（）（）。
【读书笔记二】人物点评
A．他，知识渊博，机智勇敢，沉着果断。他是一个神秘浪漫的人，也是一个反抗压迫、支持正义的战士。
B．他，心地善良，刚毅勇敢，酷爱真理。他是一个外科医生，也是一个喜欢冒险、渴望自由的航海家。
②上述点评中，点评尼摩船长的一项是（）
二、古诗文阅读
阅读下面的古诗文，完成6—11题。
（一）相见欢 李煜
无言独上西楼，月如钩。寂寞梧桐深院锁清秋。剪不断，理还乱，是离愁，别是一般滋味在心头。
6．这首词上片描绘出一幅怎样的景色? 7．这首词表达了作者怎样的思想感情?
（二）[甲]既加冠，益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。
（节选自《送东阳马生序》）
[乙]宋濂尝与客饮，帝（明太祖朱元璋）密使人侦视。翌日，问濂昨饮酒否?坐客为谁? 馔何物?濂具以实对。笑曰：“诚然，卿不朕（皇帝自称）欺。”间问群臣臧（好）否（坏），濂惟举其善者。帝问其故，对曰：“善者与臣友，臣知之；其不善者，不能知也。”
（节选自《明史·宋濂传》）
8．解释下列加点的词语。
①又患无硕师名人与游
．
③礼愈至
．
患______
②叩问
．．
叩______
至______
④俟其欣悦
俟______ ．尝______
⑥濂具以实对
具______ ．
⑤宋濂尝与客饮
．9．将下面的句子译成现代汉语。
①援疑质理，俯身倾耳以请。
②诚然，卿不朕（皇帝自称）欺。
10．宋濂对乡之先达持怎样的态度?你怎样评价这种师生关系? 11．[从甲]、[乙]两段文字写的宋濂的故事，可以看出他具有怎样的品质?
三、现代文阅读
阅读下面的文章，完成l2—24题。
（一）有一个初秋的傍晚，我吃了晚饭，在门口玩，身上只穿着一件单背心。这时候我母亲的妹子玉英姨母在我家住，她怕我冷了，拿了一条小衫出来叫我穿上。我不肯穿，她说：“穿上吧，凉了。”我随口回答：“娘（凉）什么!老子都不老子呀。”我刚说了这句话，一抬头，看见母亲从家里走出，我赶快把小衫穿上。但她已听见这句轻薄的话了。晚上人静后，她罚我跪下，重重的责罚了一顿。她说：“你没了老子，是多么得意的事!好用来说嘴!”她气得坐着发抖，也不许我上床去睡。我跪着哭，用手擦眼泪，不知擦进了什么微菌，后来足足害了一年多的眼翳病。医来医去，总医不好。我母亲心里又悔又急，听说眼翳可以用舌头舔去，有一夜她把我叫醒，她真用舌头舔我的病眼。这是我的严师，我的慈母。．„„
我在我母亲的教训之下度过了少年时代，受了她的极大极深的影响。我十四岁（其实只有十二零两三个月）就离开她了。在这广漠的人海里独自混了二十多年，没有一个人管束过我。如果我学得了一丝一毫的好脾气，如果我学得了一点点待人接物的和气，如果我能宽恕他人，体谅人——我都得感谢我的慈母。
（节选自胡适《我的母亲》）
12．这段文字写了母亲对“我”做的两件事，一是________________，二是________________。由此可见母亲既是________________，又是________________。13．文中划线句子表现了“我”怎样的心态? 14．文中“我”因为母亲的责罚而得了眼翳病，母亲心里又悔又急，“悔”和“急”各指什么?
悔：________________________________________________
急：________________________________________________ 15．文章结尾写到：“我在我母亲的教训之下度过了少年时代，受了她的极大极深的影响。”看了名人的母亲，想想自己的母亲，说说你在哪些方面深受自己母亲影响呢?
（二）借你一个微笑
①李俊是个性格内向的学生，阅完的试卷一发下，我发现他眉头又锁到一起了，他只得了58分。
②一个从来不及格的学生，自信心有多差就不用说了。
③我合上教案而无表情地走出了教室，李俊跟了上来，他喉头动了一下，然后眼泪就要掉下来了。我站住，等他说话。同学们也围了上来，他的脸涨得通红。我静静地站着，希望他能开口，但他的嘴唇好像紧紧锁住了似的。
④他递过一张纸条：老师，我的物理太差，您能不能每天放学后为我补一个小时的课?
⑤我可以马上答应他，但面对这样的一个学生我决定“迂回”一下。我牵着他的手到僻静处说：“老师答应你的要求，可这两天我太忙，你等等好不好?”他有些失望，但还是点点头。我知道他中计了，接着说，你必须先借一样东西给我!他着急起来，可还是说不出一句话。
⑥“你每天借给我一个微笑，好不好?”
⑦这个要求太出乎他的意料，他很困惑地看着我。我耐心地等待着，他终于眼噙泪花艰难地咧开嘴笑了，尽管有些情不由衷。
⑧第二天上课，我注意到李俊抬头注视我，我微笑着，但他把脸避开了，显然他还不习惯对我回应。我让全班一起朗读例题，然后再让他重读一遍。他没有感觉我为难他，大大方方地站起来读了。也许想起了昨天对我的承诺，读完后，很困难地对我笑了笑。见他这样，我心生一计，又给他设置了一道障碍。我说，你复述一下题目的要求，这回他为难得快要哭了。不少同学对他的无能表现得很不耐烦，七嘴八舌地争着说起来，我制止住了大家。他终于张口了，语无伦次。我笑着让他坐下。
⑨他开始和同学来往了，一起上厕所，回教室……这样过了好长一段时间，我都没提为他补习的事。一天下课李俊又拦住我，我知道他要干什么，很幽默地向他摊开手。他一愣，老师您要什么?我说，你写给我的条子呀。他笑了：我不写条子了，您给我补补课吧。我面带笑容：“功课你不必着急，到时我会主动找你的，但我向你借的你还没给够我。”
⑩“好的，我一定给足您。”等他高高兴兴又蹦又跳地走出好一段路后，我才像想起来什么似的把他叫回来，递给他一张纸条，那里有我为他准备的一道题。我告诉他，一天之内把它做出来，可以和同学讨论也可以独立完成。我知道，他宁可“独吞”，也决不会和同学讨论的。这正是性格内向学生的最大弱点。下午他说还没做出来，我有点不高兴，说晚自习你还没做好，我可要收回承诺了。自习时我见他站在一个男生边上，忸忸怩怩很不自然的样子，我得意地笑了。就这样我先后为他写了4张纸条，题目一次比一次难。后来，纸条一到手他就迫不及待地和同学们争论开来。
11期末考试李俊成绩尚可，科科及格一一看来我为他补的都差不多了。新学期刚开学，○李俊休学了，因为他爸遇车祸瘫痪了，而他自小就被妈妈遗弃了——这也是他忧郁的一个原因。我有些担心，一个连话都不大愿说的少年，能担负起养护父亲的责任吗?
○12星期天，我和几位朋友到茶室聊天。刚坐下就被一群小孩子围上了，硬要为我们擦皮鞋。只有一个小孩没冲进来，在外面吆喝着：擦皮鞋擦皮鞋!……离开茶室，我从那个小孩子面前走过时，发现那孩子竟是李俊!
○13“老师，让我为您擦一次皮鞋吧。”他说，脸上没有腼腆也没有沮丧。我答应了，伸过鞋子让他很用心地擦着。他一边擦一边说，他虽然不缠人，生意也不错。顾客告诉他，他的笑容很好看。
○14我说是吗?他又笑着告诉我，不久他还会复学的。他学会了笑，他的笑让他挣半天钱也能养活他和爸爸了。
○15我也高兴起来，我说我一定等你回来。可转过身，我的泪水就出来了。李俊大声地在后面喊，老师您要笑呀，您不要哭!我点点头，反而呜咽有声了。
○16我终于没有给他补课，是他为我补了一堂人生课。
（选自《中国微型小说精选》）16．通读这篇小说，简述题目“借你一个微笑”的深层含义。
17．第⑦自然段写李俊听说“我”要向他每天借一个微笑后，始而“很困惑地看着我”，终而“眼噙泪花艰难地咧开嘴笑了，尽管有些情不由衷”。由于受叙事方式的限制，这当中作者没有写李俊复杂的心理活动，假如你是当时的李俊，请将你的心理活动描写出来。（不超过50字）
18．在这篇小说中，为了让李俊每天能够借给“我”一个微笑，作为老师的“我”具体做了哪几件事?请概括作答。
19．作者在第⑩自然段写道：“期末考试李俊成绩尚可，科科及格——看来我为他补的都差不多了”，而在小说结尾却又说“我终于没有给他补课”，这是否矛盾?为什么?请简要作答。20．在小说结尾，作者饱含深情地写道：“是他（李俊）为我补了一堂人生课”，请简要说说李俊为“我”补的这堂人生课的主要内容。
（三）蔷薇几度花 丁立梅
①喜欢那丛蔷薇。
②与我的住处隔了三四十米远，在人家的院墙上，趴着。我把它当作大自然赠予我们的花，每每在阳台上站定，目光稍一落下，便可以饱览它了。这个时节，花开了。起先只是不起眼的一两朵，躲在绿叶间，素素妆，淡淡笑。眼尖的我发现了，欢喜地叫起来，呀，蔷薇开花了。我欣赏着它的点点滴滴，日子便成了蔷薇的日子，很有希望很有盼头地朝前过着。
③也顺带着打量从蔷薇花旁走过的人。有些人走得匆忙，有些人走得从容；有些人只是路过，有些人却是天天来去。
④看久了，有一些人，便成了老相识。譬如那个挑糖担的老人。老人着靛蓝的衣，瘦小，皮肤黑，像从旧画里走出来的人。他的糖担子，也绝对像幅旧画：担子两头各置一匾子，担头上挂副旧铜锣。老人手持一棒槌，边走边敲，当当，当当当。惹得不少路人循了声音去寻，寻见了，脸上立即浮上笑容来。呀!一声惊呼，原来是卖灶糖的啊。
⑤可不是么!匾子里躺着的，正是灶糖。奶黄的，像一个大大的月亮。久远了啊，它是贫穷年代的甜。那时候，挑糖担的货郎，走村串户，诱惑着孩子们，给他们带来幸福和快乐。只要一听到铜锣响，孩子们立即飞奔进家门，拿了早早备下的破烂儿出来，是些破铜烂铁、废纸旧鞋的，换得掌心一小决的灶糖。伸出舌头，小心舔，那掌上的甜，是一丝一缕把心填满的。
⑥现在，每日午后，老人的糖担儿，都会准时从那丛蔷薇花旁经过。不少人围过去买，男的女的，老的少的，有人买的是记忆，有人买的是稀奇——这正宗的手工灶糖，少见了。
⑦便养成了习惯，午饭后，我必跑到阳台上去站着，一半为的是看蔷薇，一半为的是等老人的铜锣敲响。当当，当当当——好，来了!等待终于落了地。有时，我也会飞奔下楼，循着他的铜锣声追去，买上五块钱的灶糖，回来慢慢吃。
⑧跟他聊天。“老头!”我这样叫他，他不生气，呵呵笑。“你不要跑那么快，我追都追不上了。”我跑过那丛蔷薇花，立定在他的糖担前，有些气喘吁吁地说。老人不紧不慢地回我：“别处，也有人在等着买呢。”
⑨祖上就是做灶糖的。这样的营生，他从十四岁做起，一做就做了五十多年。天生的残疾，断指，两只手加起来，只有四根半指头。却因灶糖成了亲，他的女人，就是因喜吃他做的灶糖嫁给他的。他们有个女儿，女儿不做灶糖，女儿做裁缝，女儿出嫁了。
⑩“这灶糖啊，就快没了。”老人说，语气里倒不见得有多愁苦。
○11“以前怎么没见过你呢?”
○12“以前我在别处卖的。”
○13“哦，那是甜了别处的人了。”我这样一说，老人呵呵笑起来，他敲下两块灶糖给我。奶黄的月亮，缺了口。他又敲着铜锣往前去，当当，当当当。敲得人的心，蔷薇花朵般地，开了。
○14一日，我带了相机去拍蔷薇花。老人的糖担儿，刚好晃晃悠悠地过来了，我要求道：“和这些花儿合个影吧。”老人一愣，笑看我，说：“长这么大，除了拍身份照，还真没拍过照片呢。”他就那么挑着糖担子，站着，他的身后，满墙的花骨朵儿在欢笑。我拍好照，给他看相机屏幕上的他和蔷薇花。他看一眼，笑。复举起手上的棒槌，当当，当当当，这样敲着，慢慢走远了。我和一墙头的蔷薇花，目送着他。我想起南朝柳恽的《咏蔷薇》来：“不摇香已乱，无风花自飞。”诗里的蔷薇花，我自轻盈我自香，随性自然，不奢望，不强求。人生最好的状态。也当如此罢。
21．阅读全文，概括挑糖担的老人的品性? 22．品味语言，按要求答题。
（1）赏析句子“起先只是不起眼的一两朵，躲在绿叶间，素素妆，淡淡笑。”
（2）“哦，那是甜了别处的人了”中加点的“甜”字好在哪里? ．23．简析“蔷薇”在文中的作用。
四、写作 24．题目：__________给我的爱 要求：
①在横线上可填妈妈、爸爸、奶奶、爷爷、外婆……，也可填老师、叔叔、家庭……
②除诗歌外文体不限，要有真情实感。③字数要求在600字以上。
④在内容和表达上有创意者，可获得l—5的加分。2011-2012学年度曲阜第二学期八年级期中教学质量监测考试
语文试题参考答案
一、积累与运用（15）1．①hàn ②昂
③“遑”改为“惶”
评分：共3分。答对l个得l分。2．①兴，百姓苦；亡，百姓苦。
②但愿人长久，千里共婵娟。
③山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。
④游鱼细石，直视无碍。
⑤春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干
⑥千里马常有，而伯乐不常有。
评分：共6分。每题l分。有错别字、增字、漏字该题不得分。
3．①；在读完《假如给我三天光明》这本书后，我被坚强的海伦深深地感动了。
评分：序号1分，改正l分，共2分。
4．示例1：用行政手段禁止在校园里使用手机的决定太过于僵化，有违资讯时代沟通、获取信息的需要。只要能协调好学习工作与资讯沟通的关系，手机进校园是可以的。
示例2：中小学校园内不应该使用手机。师生在工作中会分心，降低学习工作效率。
评分：共2分。言之有理即可。5．①C D ②A
评分：每小题l分，共2分。
二、古诗文阅读（共15分）6．深秋月夜庭院的清幽景色。
评分：意近即可，共1分。
7．表达了作者作为亡国之君的哀之痛、思之切。
评分：意近即可，答成亡国哀思得全分。共2分。8．①担心②请教③周到④等待⑤曾经⑥全，都
评分：每小题0．5分，共3分。
9．①提出疑难，询问道理，弯下身子，侧着耳朵请教。
②确实是这样，你没有欺骗我。
评分：共4分。每句2分，意思对即可。
10．答案示例：对乡之先达，宋濂毕恭毕敬，“色恭“„礼至”。对师道尊严赞成与否，言之成理即可。
评分：共3分。第一问1分；第二问2分，符合文意即可。11．勤奋好学、尊敬老师、谦恭、诚实、实事求是、荐人唯贤……
评分：共2分。答出3点即可得全分，答一点不得分。
三、现代文阅读（共30分）12．罚跪，舔病眼。严师，慈母
评分：共2分。意对即可。
13．意识到自己说错了，想用听话来掩饰或弥补，对母亲敬畏有加。
评分：共2分。意对即可。
14．“悔”的是不该责罚太重，以致儿子得了眼病，“急”的是儿子的眼病一年多总医不好。
评分：每点1分，共2分。意对即可。15．略。
评分：共21分。合情合理，语句通顺即可。
16．向“我”微笑，以便培养他的自信心，使他的性格由内向忧郁变得乐观开朗，由自卑变得自信，进而培育他健全的心理和人格。
评分：共3分。意对即可。
17．老师向我借微笑?微笑也能借吗?是不是老师不喜欢我平时愁眉苦脸的样子，要我笑?是老师不愿意为我这差生补课而找借口还是……不过，只要老师愿意为我补习物理，那我就笑笑吧。
评分：共2分。意对即可。
18．做了两件事：①课堂上“我”想方设法让李俊开口说话；②“我”“别有用心”地递题目纸条给李俊，“迫使”他和同学进行讨论。
评分：共2分。意对即可。
19．不矛盾①“我为他补的都差不多了”是指“我”为他弥补了性格上的缺陷。②“我终于没给他补课”是指“我”没有给他补物理知识的课。
评分：共3分。意对即可。
20．①李俊因为父亲的瘫痪面临生活的困境而休学，但他凭着“我”帮助他树立起来的自信和乐观，勇敢坚强地挑起了生活的重担，对人生充满希望。②这让我领悟到，一个人只要有了自信和乐观，就能克服生活的种种困难，就能经受住人生的考验。
评分：共3分。意对即可。21．随性自然，不奢望，不强求。
评分：共2分。答出两点即可。
22．（1）运用拟人手法，生动形象地表现了蔷薇花的不张扬、素雅。（2）一个“甜”字，赞美老人的手工灶糖给很多人带来了甜蜜和快乐。
评分：每题2分，共4分。意对即可。
23．①作为贯串全文的线索；②引出挑糖担的老人；③比喻（象征）老人的品格（或：比喻人生最好的状态）；④烘托老人的形象。
评分：共3分。答出三点即可。
四、写作（共40分）
24．作文可考虑从内容、表达、文面三个方面综合评分。
可分为五类卷：一类卷40—35分；二类卷34—30分；三类卷29—25分；四类卷24—20分；五类卷19分以下。
说明：全卷卷面书写加分由评作文卷的老师根据作文和全卷的整体情况给分。书写、卷面一般及以下者不加分，较好者加l—3分，好者加4—5分。
作文评分应先确定是几类卷，再依据内容、表达、文面赋分；对内容和表达有创意的可另加1—5分。
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