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小时光·足迹·理想
时光是生命的流转，悲伤时刻骨铭心的痛，幸福时洋溢的笑容，回首近三年的特岗生涯，那些时光的故事记录着我的酸甜喜乐，见证了我成长的真实点滴。
我是一名音乐教育专业毕业的大学生，相比站在绚烂激情的舞台上实现梦想，我的专业里还承载着一份理性与内敛，和对教育工作的认同与责任。毕业以后，我也曾尝试在其他行业里寻找个人与专业发展的方向，也曾想为理想漂流到繁华的城市，但时常回想起的大学时光，无时无刻不在吸引我回到校园那片纯净的地方。为了孩子们的歌声，为了我内心的踏实与宁静，我回到了校园，想在这里一步一步踏出自己坚实的脚印。
我有在农村生长过的经历，没有过多城市孩子的娇宠和不切实际的幻想，也并不惧怕环境条件不足的困难。刚刚来到贺兰回小，我迅速由一个离校不久的大学生角色转换为一名年轻的音乐教师，我在积极准备着迎接崭新工作环境的挑战。
而新鲜感之余是更多的不知所措，面对60多个孩子叽叽喳喳的时候，我几乎听不见自己的声音，更不知如何驾驭我的课堂；学校留守儿童很多，父母长期在外务工，导致很多孩子家庭教育缺失，也使孩子们的身心健康受到了诸多不利影响。有的孩子性格孤僻，有的孩子自卑懦弱，有的孩子攻击性很强……这给学校教育带来很多困难。我做过很多年学生干部，从来没有觉得沟通是如此困难的事，学生们太小，很难单纯用理性思维去引导他们，作为一个年轻的男老师，我不能准确感受孩子们的心理活动，我捉摸不清他们的思维模式，我在学校里学习和积累的知识不知如何在教学中运用，孩子们甚至看着我气恼的表情哈哈大笑，而我的一些普通举动甚至会引起孩子们的巨大好奇心。
面对这种始料未及的困难，我渐渐沮丧了，我开始怀疑：这是我该来的地方吗？这是我可以施展个人专业、寻求个人发展的方向吗？
生活给你的永远不止是失望。当我确确实实看到：在这个平凡忙碌的岗位上，有太多人在青春里打磨过自己的耐心，兢兢业业地完成每天每月乃至一生的职责，我渐渐打起精神，反思自己工作中的不足。我开始用功琢磨孩子们的兴趣，课堂纪律差的时候，我会停下来，给他们讲个小故事，或者跟孩子们一起作个小游戏来调整课堂气氛，吸引他们的注意力；我渐渐学会什么时候该鼓励孩子，什么时候该批评教育，如何批评才不会挫伤孩子的自尊心和自信心……我尝到了进步的喜悦，渐渐能驾驭自己的课堂，孩子们天真但真正满足的笑容是对我最大的褒奖。
特岗第二年，我的工作重点集中在努力提高教学方法上。在教学中，结合小学生的心理和生活特点，结合教材，把握兴趣与理性相结合，情感、形象与技能、技巧相结合的原则，让学生高高兴兴的学习。小学生的模仿能力很强，我常常从他们的举止里发现很多动画片、流行歌曲、甚至广告的影子，适时教他们唱一些动画片歌曲，用动画人物或者自制的道具来吸引他们的学习兴趣，通过简单的游戏帮助他们掌握节奏等简单的音乐知识，借助故事情境让孩子们体会音乐所表达的情感。学生的学习气氛越来越浓，这对于我也就提出了更高的要求，我也在不断地进行学习。我的音乐课堂气氛逐渐活跃起来，教学方法也逐渐纯熟。
“爱音乐的孩子不会学坏。”音乐课堂同样肩负着智育与德育的重要责任，我也期望通过音乐教学，以音乐的方式去培养孩子们的感知能力，用音乐来浇灌和熏陶他们幼小的心灵。无论多么顽皮的孩子，都能在音乐课堂上看到他天真的笑容，我时常为此感动不已。
我渐渐豁然开朗，渐渐迷上这种时光和努力带给我的巨大改变，我终于得以在一份脚踏实地的工作里看到了自己的成长，历练了自己的耐心、能力和勇气。
特岗期间，我主动参与和承担学校的一些重要活动和比赛并取得了一定的成绩。在全县中、小学 “庆六·一”活动中，我舞蹈《红红火火》的编排。并获得了第二名的成绩，同时也得到了县领导的认可。我的专业特长得到了充分的发挥，多年来积累的人文知识为我的工作增添了信心，在与前辈们的不断交流和学习中，我收获了真正贴近小学教育实践的知识与经验。
生活是平凡的每一天里不平凡的坚持和努力，我想这是特岗生涯给我的最深刻记忆和回馈。
回首这近三年的历程，我突然觉得走过的不仅仅是青春里一段充满挑战的时光，听到孩子们童稚的歌声，看到自己撒过汗水的心路历程坚定而不弯曲，我终于体会到理想并不需要高到遥不可及，它就是平凡人生里，一步一步充实的场景，是一个一个实现了的小小的目标，是我深爱的学生们眼里流露出的专注和喜悦，是我记录下的他们成长的点点滴滴。在我平凡的职业里，也凝聚着成千上万个孩子的人生和梦想，我的梦想会一直延伸……
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