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高二汉语第三册导学案编制：审核：使用时间：
《人的高贵在于灵魂》导学案
【学习目标】
1.人的高贵在于灵魂，提倡人们在生活中应保持纯正的精神追求。2.理解文章的说理方法。
3.学习议论文严谨的思路，紧密的结构。【学习重点、难点】
1.深刻理解和感悟“灵魂”的内涵，学习文中有力的说理。2.准确的语言 【知识链接】
一、学法指导 这是一篇议论文，我们在阅读议论文的时候，通常是抓住议论的三要素及其一般结构来学习。（1）分析题目、推想论点：阅读议论文，最关键的是要找出文章的中心论点。（2）搜集证据、证明论点：作者又选取了那些材料、怎样论证这个论点呢？
（3）补充论据、净化心灵：你觉得你是高贵的人吗？或者你有高贵之处吗？从你身边的人身上，你发现了他们哪些灵魂闪光之处？
二、资料助读
周国平，中国社会科学院研究员，当代有影响力的学者、作家。1978年恢复高考后考入中国社科院，先后获得哲学硕士、博士学位。国内著名的尼采哲学研究专家，出版各类著作二十余种，其中《尼采：在世纪的转折点上》、《妞妞：一个父亲的札记》、《人与永恒》、《爱与孤独》等 【写作背景】
周国平先生是一位守望者，一如美国作家塞林格的名作《麦田里的守望者》中所描写的守望者：“一大块的麦田里孩子们在做游戏。几千几万个小孩子，附近没有一个大人，我呢，就站在那悬崖边。我的职务是在那儿守望，要是有哪个女孩子往悬崖边奔来，我就把他们捉住，防止他们掉下悬崖。”塞林格笔下的麦田隐喻什么？——人类的精神高地，珍藏着人类最基本的精神价值的高地。悬崖下面是什么？——空虚与物欲的深渊。
随着物质生活的提高，越来越多的人沉迷于对物质利益的追求，忽略了精神追求，不能得到幸福。针对此种现象，作家周国平在本文中高声疾呼：“人的高贵在于灵魂”，希望每个人都能关注一下自己的世界是否丰富、高贵，是否具有纯正的精神追求。作品在读者中产生重大影响。【自主学习】
一、自读课文，完成习题 1.给加点的字注音。平庸．（）卑鄙．（）赫赫．战功（）携．带（）缅．怀（）揣．
摩（）希腊．（）贤．者（）风尘仆仆．（）沐．浴（）嘈．杂（）热忱．（）2.根据解释填词语
（）：寻常而不突出；平凡
（）:(语言、行为）恶劣，不道德。（）：无关紧要
（）：显著盛大的样子
（）：指有才德，有智慧的人（）：（声音）杂乱，喧闹（）： 省吃俭用，泛指节俭（）：比喻旅途的劳累（）：热情
（）：神情地怀念；追想（已往的人或事）
（）：全部精神集中在一点上。形容注意力高度集中。
（）：千古以来人们津津乐道的好事。指传扬开去，成为人们赞美、称颂的事情3.填空
《人的高贵在于灵魂》作者_，他是当代_，家，其具有极大影响力的作品有。（至少写出二部作品）4.下列选项中词语运用最准确的一项是（）
如今我自己已经是一个作家，出过好几本书了，可是我却________这个埋头读书的少女，无限________已经渐渐远逝的有着同样________追求的我的青春岁月。A．羡慕怀念纯真B．嫉忌怀念纯正 C．羡慕缅怀纯正D．羡慕缅怀纯真 5.理清思路，把握结构：抓住关键语句进行概括：
第一部分（第1节）：提出论点——人的高贵在于有灵魂
第二部分（第2、3节）：列举事例证明“一切贤哲”都十分珍惜内在的精神生活第三部分（第4、5节）：以普通少女为例说明“平庸”的人也常常有着纯正的追求。第四部分（第6节）：表达期望——祝愿人们保持纯正的追求。6.这是一篇议论文，议论文的三要素有哪些？议论文的一般结构是？
议论文三要素：论点、论据、论证
议论文的一般结构：提出问题-分析问题-解决问题
【合作探究】
1.自由朗读课文，勾画圈点出表明作者观点的语句。
人的高贵在于灵魂（标题揭示中心论点）
2.文章主要采用了举例论证的论证方法来论证这个论点的,为证明论点列举的典型事例有哪些？(语言简练，用“谁在什么情况下做了什么”的句式来概括。)（主谓句式）
①阿基米德面对即将劈向自己的剑，依然专心想着他正在研究的“圆”。②第欧根尼置亚历山大大帝的询问于不顾，继续他阳光下的“沉思”。
③王尔德在海关人员询问出境有什么东西要报关时说：“除了我的才华，什么也没有。”④一个少女置身闹哄哄的车厢，旁若无人，全神贯注地读自己的书。
⑤许多默默无闻的青年画家物质生活十分匮乏，但仍节衣缩食，来首都看画展，在名画前流连忘返。
3.事例中的主人公灵魂的高贵之处体现在哪里？（勾画圈点揭示揭示事例内涵的句子）
①对科学的思考。②阳光下的沉思。③才华（珍惜内在的精神财富）。④读书（精神追求）⑤欣赏名画（艺术的追求）。
4.有人说例子太多了，后两个事例可以删去，你认为呢？
不能去掉，后两个例子是普通人的例子，因为不仅仅名人有高贵的灵魂，普通人也有啊！名
人不能代表所有人啊！
议论文的事例不仅仅要紧紧围绕住中心论点，还讲究普遍性，要多角度地举例
5.结合文中议论的句子，想想一个人的高贵体现在哪里，一个人高贵能否用“高尚”来代替？为什么？
6.课文中说：“其实，无需举这些名人的事例，我们不妨稍微留心观察周围的现象。我常常发现，在平庸的背景下，哪怕是一点不起眼的灵魂生活迹象，也会闪放出一种很动人的光彩。”
你在平时的生活里发现过这样“动人的光彩”吗？用“当„„时,为了„„,某某„„”的句式表达出来，与同学们互相交流。
如：当厄运降临时,为了让残疾的身躯挑战艺术的至境,邰丽华用美轮美奂的舞蹈演绎了壮丽的人生。
【当堂检测】
1.填上恰当的量词。
一（）城市一（）故事一（）作品一（）芦苇一（）名言一（）面孔一（）专家一（）事情2.给下列形近字注音组词。
忱（）（）诱（）（）枕（）（）锈（）（）沈（）（）绣（）（）贱（）（）嘈（）（）践（）（）槽（）（）
浅（）（）漕（）（）栈（）（）糟（）（）
【课堂小结】
这篇议论文用举例、引用的说理方法，论证了人的高贵在于灵魂的道理，提倡人们在生活中应该保持纯正的精神追求，有人说，我们要像凡人一样生活，要像哲人一样思考，要像诗人一样体验，我们的生活定会幸福美好，让我们共同努力，像车尔尼雪夫斯基说的那样具备渊博的知识，养成思维的习惯，培养高尚的情操，成为一个高贵的人！
助学释疑
一、导入新课初识高贵
当厄运绛临时，为了让残疾的身躯挑战艺术的至境，邰丽华用美轮美奂的舞蹈演绎了壮丽的人生；当遇到美国政府的重重阻挠时，为了投身新中国，徐本禹用年轻的身躯毅然扛起颓废的教室，扛起本不属于他的责任；当危险来到时，为了帮助同学逃出死亡的威胁，九岁的林浩用稚嫩的肩背诠释了生命的真爱。
他们的故事一次又一次的感动着我们，他们不是富豪，不是权贵，但我的心头却涌起了两个字“高贵”。是的，他们是高贵的，因为他们都有一颗高贵的灵魂。
那么这里高贵灵魂的内涵是什么呢？我们怎样去塑造高贵的灵魂呢？
今天让我们一起来走进周国平先生的一篇哲理文章——《人的高贵在于灵魂》，从中去寻找答案。
二、感知“灵魂”寻找高贵
问题设计：这篇哲理性议论文的中心论点是什么？关于“人的高贵”作者提出了一个什么观点？
师解释：观点是指作者在文中提出的见解和主张，它一般出现在文章的开篇、结尾、或者在中间段落中以中心句的形式出现，有时，文章的标题也会就是作者的观点。对于观点的表述，一般用比较简洁的语言。
这一观点在文中有怎样更详尽的表述吗？
引导学生朗读第一节，说出有关语句。师小结。
三、深入“灵魂”感受高贵
1、师：作者为了证明自己的观点，主要采用了举例论证的方法。作者精选了哪些事例来证明自己的观点呢？
交流预习题。
① 阿基米德面对劈向自己的剑，依然专心研究的“圆”。
② 第欧根尼不顾亚历山大大帝的询问，继续他阳光下的“沉思”。③ 王尔德入境时，用才华报关。
④少女置身闹哄哄的车厢，全神贯注地读自己的书。⑤青年画家仍节衣缩食，来首都看画展。
2、（过渡）师：在这里，作者把抽象的观点用形象的例子表现出来了。也就是所谓的形为心表，言为心生。有人说，名人事例就足以证明论点，把后面两个鲜为人知事例去掉，你认为呢？为什么？两个例子有什么不同？
不行, 说明追求高贵的灵魂并不是名人的专利，“平庸”的人也常常有着纯正的追求，这样有力论证了中心论点。
4、师：课文第二段举了阿基米德、第欧根尼两个古希腊名人的例子，是否重复？能去掉一个吗？
参考：不能，虽然他们的高贵灵魂都共同表现在爱思想，但一个是科学家生命受到威胁时，一个是哲学家面对显赫的权势时的例子。
5、师小结：证明观点时所举的例子，内容应有所侧重。因此，课文举了这么多的事例，并不重复、罗嗦。这些例子非常具有典型性，多样化、多角度、多侧面地证明了文章的观点。从时间来讲，有古代，有现代；从空间来看，有中国，有外国；从类别来看，有名人，有普通人；从领域来看，有科技，有艺术。在今后的写作中我们也可以采用这种选材的方式来表现我们作文的中心。
7、师：本文在采用举例论证的方法多样化、多角度、多侧面地证明了文章的观点的同时，还在事例后进行精要的分析。请同学样找出言论的句子，读一读，说说一个人的高贵体现在哪里，一个人高贵能否用“高尚”来代替？为什么？
明确：一个人灵魂的高贵体现在：（1）有思想（2）有丰富的精神财富（3）有一种纯正的追求
9、师：那么作者为什么要提出这样的观点呢？他是在什么现象下提出的呢？结合文章内容说一说。
参考：最后一节中。生齐读。
师：是啊！人的高贵在于灵魂！如果一个人的灵魂日益萎缩和空虚，只剩下了一个在世界上忙碌不止的躯体，将是多么的可悲。因此作者希望人们都能保持纯正的追求，都能坚守高贵的灵魂。
想成为一个真正高贵的人，必须具备三种品质：渊博的知识、思维的习惯、高尚的情操。———车尔尼雪夫斯基。
愿我们都做一个有着高贵灵魂的人！
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