三个儿子的教学实录 Word 文档由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“三个儿子教学实录”。
二年级语文《三个儿子》课堂教学实录
黄市学校
卓慧
一、问题导入
课前播放歌曲《世上只有妈妈好》
师：喜欢老师带给你们的音乐吗？
生：喜欢。师：老师也很喜欢这首歌。我们每个孩子都是爸爸妈妈的心肝宝贝，爸爸妈妈为了我们，付出了很多的心血。老师有个问题想问问小朋友，在平常的生活中，你们都为爸爸妈妈做过什么呢？ 生；我帮妈妈洗过衣服。生；我帮妈妈扫过地。。。。
师；你们可都是爸爸妈妈的好孩子啊！今天我们要学习的课文，也是有关孩子和妈妈之间的故事，师：（板书课题：三个儿子）让我们齐读课题。
二、互动合作
1、初读课文，做“摘苹果”的生字游戏。
师：你们想不想知道三个儿子和妈妈之间发生了怎样的故事呢？ 生；想。
师；那我们一起来认真地听一听这个故事吧！听完之后看谁能告诉老师，这是一个怎样的故事？（播放课文朗读磁带）生；听课文录音。
师；你们听得可真认真啊！谁可以告诉老师，你听到了什么？ 生:是三个儿子、三个妈妈还有一位老爷爷之间的事情。
生：这篇课文讲的是有三个妈妈，一个妈妈表扬了自己的孩子力气大又聪明，一个妈妈表扬自己的孩子唱歌好听，可另一个妈妈却什么也没说？三个妈妈提着水桶去一个孩子翻着跟头，一个孩子唱着歌，另一个孩子跑去过帮妈妈提水，然后一个妈妈跟旁边的老爷爷说：这就是他们的三个儿子，可是老爷爷说：只看见一个儿子。
师；你们真棒！都说的很对，说明听得很认真啊！你们自己想不想来读一读这个故事呢？ 生：想。
师：那在读课文时，有没有对自己提些要求呢？ 生：我要读得有感情。
生：不读错字，不多读字，也不少读字。生：我要把课文读地通顺。
师：你们真棒！那就带着对自己的要求，大声地读课文吧！生：大声地朗读课文。
师：每篇课文都会有一些新的生字朋友，你们都认识它们了吗？ 生：认识了。
师：那我们来做“摘苹果”的生字游戏好吗？
生：好。
师：我们有请“学习组”的同学上台向我们展示。“出示画有苹果树的小黑板”
学习组六名成员：（齐说:我们的口号是：学习学习，永不停息。）
生6号：我喜欢“桶”这个苹果，请大家跟我读，“tǒng”组词“水桶”我是用换偏旁的方法记住它的，“勇敢”的“勇”，去掉“力”子底，加上左边的“木”字旁。
生5号：我喜欢“甸”这个苹果，请大家跟我读，“diàn”组词“沉甸甸”我是借助“句”，把“句”里面的“口”，换成“田”。生4号：我喜欢“既”这个苹果，请大家跟我读，“jì”组词“既然”我是看拼音认识它的。生3号：我喜欢“晃”这个苹果，请大家跟我读“huǎng”组词“晃动”我是用“日”加“光”，就组成了“晃”。生2号：我喜欢“嗓”这个苹果，请大家跟我读“sǎng”组词“嗓子”我是借助拼音认识的。
生1号：我喜欢“拎”这个苹果，请大家跟我读“līn”组词“拎水”右边是“令”，加上提手旁，就是拎。
师：其他小组对学习组的表现有什么评价吗？
生：他们都说的很好，我要向他们学习。师：那我们一起来对学习组说“你们真棒”。真是会归纳的好孩子。
师生：123你们真棒！
师：孩子们，生字读准了，读起课文来一定会更流利，更好听。信吗？这篇课文有几个自然段？ 生：13个自然段。
2、自读自悟、合作研讨
师：课文讲的是三个儿子的故事，可老爷爷却说“三个儿子？不对吧？我可只看见一个儿子。”老爷爷为什么要这样说呢？等学完课文，你们就知道答案了。现在，老师遇到了两个难题，你们愿意帮老师一起解决吗？ 生：愿意。
师：太谢谢你们了，请看第一个难题是(出示课件)读课文，用直线画出三位妈妈说自己儿子的话。生：老师，我找到了。这个问题的答案在1-3自然段。师：你好棒啊！读给大家听听吧！生：“我的儿子既聪明又有力气，谁也比不过他。”
“我的儿子唱起歌来好听极了，谁都没有他那样的好嗓子。”
“有什么可说的，他没有什么特别的地方。”
师：你真棒，老师谢谢你。原来妈妈说的话，就是在表扬自己的儿子呀！那该怎么读出妈妈表扬你们的语气呢?这也是老师的第二个难题。（课件出示三个妈妈的话）生：（学着妈妈的语气）你真是个好孩子，既乖巧又爱学习。
师：同学们，你们看，苏洋同学学得多像，还加上了妈妈的表情。是啊，你们永远都是妈妈心中唯一的宝贝，是她们心里最棒的，今天我们课文里边的三个妈妈也在夸奖自己的孩子了。谁来读一读？
师：老师想请爱护组的同学们来试试看。（课件出示第一个妈妈的话）
爱护组的成员：齐说口号:学习也要团结互助。
生1号：我们组派六号同学向大家展示。
师：谁来说说，他读得怎么样？他像个妈妈吗？
生：我觉得他读得很通顺，只是声音不够大。不太像妈妈。
师：谁再来读读？
生3号：
师：谁来给他评评，他读的怎么样？
生：他不仅声音大，还有感情，读出来妈妈骄傲的语气。
师：真棒。你也是个会评价的孩子。
都说你读得好，那老师来采访一下啊，要说心里话哟！请问你刚才在夸奖自己儿子的时候，一边说，一边在想些什么呀？
生：我在想，我的孩子真了不起。
师：还在谁说说？
生：我在想，我的孩子是最棒的，谁也比不过他。
生：我的孩子是最聪明力气最大的，长大一定是个大力士！
„„
师：（面带微笑）我也为你们的朗读感到骄傲，师：（课件出示第二个妈妈的话）同学们，你们瞧，一个妈妈夸奖了自己的孩子，另一位妈妈也不甘示弱。第二个妈妈又是怎样夸自己孩子的呢？
生5号：我来读。
师：这位同学，你愿意听同学们给你评价评价吗？
生5号：（愿意）
生：我觉得你吧，读得特别有感情，但是你还可以做出妈妈骄傲的表情和动作。这样一定会更棒！来做做动作。全班同学一起来试试（昂起头、骄傲的眼神、竖起拇指），来大家一起来读读。
师：是啊，同学们真棒，我们就要这样，互相评价，互相学习，多练习朗读，这样书一定会读得更好听！
师：（课件出示第三个妈妈的话）谁来读？
师：咦？两个妈妈都夸奖了自己的孩子，第三个妈妈却什么也没有说，这是为什么呀？
生：也许她认为自己的孩子没什么长处吧。
师：有不同想法的同学吗？
生：我想这个妈妈一定是不想太炫耀自己的孩子吧。
师：我们刚才读到前两个妈妈都特别骄傲。只有这个妈妈非常谦虚。
师：谁来谦虚的读读？
生2号：我来读。
师：真是谦虚、朴实的妈妈！孩子们，有句话叫作骄傲使人„„
（全班齐答：骄傲使人落后，谦虚使人进步）
是的，第三个妈妈好像有点不好意思，自己的儿子一边儿也不优秀。
你们觉得爱护组的同学表现如何呀？
生：很好啊！就是祝君有点不太认真，他的组员在读句子，他在笑。
师：你观察地真仔细。祝君以后要改正哦！爱护组的同学还是很不错的以后继续努力吧！老师也想和全班的同学一起读一读这三句话好吗？ 生：好。
师生有感情齐读。
３、读读演演，体会“孝敬”美德。
师：时间不知道不觉就过去了，三个妈妈也打完了水，走回家去。她们仨走走停停，走走停停（师重读）这是为什么呀？
生：因为水桶太重了？
（板书：水桶重。）
师：课文的哪些词语或句子告诉了我们？
（第８自然段）
师：是呀，水可真重呀！妈妈们胳膊痛了、腰也酸了。水可真重！（课件出示句子）你是从哪些字词中体会到的？小组合作讨论交流。把答案写在小白板上。
生：我们是从“胳膊痛了”“腰也酸了”“水直晃荡”“走走停停”
师： 你们真棒！都找到了。这时妈妈们最需要的是什么呢？
生：别人的帮助。
师：就在这时，三个儿子看见了，他们分别是怎么做的呢？请大家快速地读课文，找出三个儿子的做法划上“________”
（指三名同学回答，相机板书。）
师：孩子们，看到这样三个儿子，现在你的心里有什么感受呀？
生：我现在知道老爷爷说的意思了，因为只有第三个儿子帮助了妈妈，所以说只看见了一个儿子。
生：真是的，表扬的孩子不帮妈妈，没什么特别之处的孩子却这么孝顺。
生：因为只有第三个儿子帮妈妈提水。
生：因为最后这个儿子懂得妈妈的辛苦，帮妈妈分担，只有孝顺父母的孩子，才是真正的孩子。
师：如果这三个儿子就站在你们面前，你想对他们中间的谁说些什么？
生：我想对第三个儿子说，你可真了不起。我要向你学习。生：我也想对第三个儿子说，你真是个孝顺的孩子。
生：我想对第一个儿子说，你真不懂事呀。只顾自己翻跟头快活。生：„„
三、巩固拓展
师：现在我们的生活条件好了，也许不再需要提水了，但是孝顺父母不只是帮妈妈提水这么简单，我们能做的还有很多。（播放课件）看看你们是否做过？
（喂妈妈吃水果、帮妈妈洗脚、扫地、洗碗、给妈妈做礼物）
师：此时此刻，你们是否也有话想对自己的父母说呢？请写下来。
放《妈妈我想对你说》
生：妈妈，我以前不懂事，惹你生气了。
生：妈妈，对不起，我会好好学习的。
生：你们在外面打工那么辛苦，要好好照顾自己。
生：对，我们一定要好好学习。以优秀成绩来回报父母。
生：妈妈、我爱你！
师：同学们，我们都是在爸妈手心里疼爱着长大的，都是家里的小皇帝小公主，可是当我们渐渐长大，有的同学就开始粗声粗气地对他们说话，甚至不耐烦了，其实我们应该以一颗什么样的心来面对爸爸妈妈呢？
生：应该有一颗孝顺的心。
生：应该有一颗充满爱的心。
生：应该有一颗感恩的心。
师；老师在此要向同学们发出倡议：每天至少要为父母做一件自己能做到的事。好不好？ 生：好。。。。
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