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一、坚持“三会一课”制度，党员活动丰富多彩。
结合专业建设及学生管理工作实际情况，认真做好党员管理工作，突出党员先锋模范带头作用。在党小组会议、党支部会议、党员大会及党课中，丰富会议内容，通过具体的会议认为及学习项目，积极讨论，认真研究，及时解决在教学、实验实训管理、学生管理、党的建设当中出现的新情况、新课题。
从实际出发，在总结、传承以往行之有效的做法和经验的基础上，不断改进“三会一课”的组织活动形式。采取：专题讨论、结对共建、红色之旅、入党誓词、主题文体活动、参观爱国主义教育基地等多种形式，使“三会一课”活动生动活泼，富有成效，增强吸引力和教育性。创新“三会一课”的切入点和平台，把开展党的组织生活的主题、形式与加强党支部自身建设结合起来。充分利用网络资源，通过学习、播放“党员专题讲座电教片”等形式，丰富党组织生活形式，促进党员教育，发挥员工思想的引领作用，增强“三会一课”的实效性。在党员生活中，通过举办党的知识竞赛、义务劳动、献爱心活动、技能竞赛活动等特色活动，提高教师、学生党员的业务素质和服务水平，增强凝聚力和创新力。
党的知识竞赛主要通过演讲比赛、辩论赛、理论测试等形式，学生党员参加，教工党员担任监考或评委，主要测试党章、十七大以来党的有关精神文件等内容。通过党的知识竞赛活动不仅提高党员的理论知识，更有效地激发党员学习党的理论知识的兴趣，不仅使一些党员在行动上入党，更在思想上入党。
每个学期定期举行党员义务劳动，增强党员集体主义观念和艰苦奋斗的作风，加强实践，认真履行党员义务。通过自发和组织教工及学生党员参加植树、除草、扫雪等具体劳动，多次受到上级组织的一致好评。
二、党员“以老带新”，创新教学模式，创建特色专业。
通过老党员带领新党员、高职称教工党员带领年轻教师等方式，从教学方法、教学模式等方面进行创新，形成“赶帮超”的良好局面，积极进行师范院校建设，大力推行量化评比活动，引导年轻教师积极参与专业建设、科研，提高自身业务素质，创新教学模式，改革教学内容，积极参与精品课程和核心课程建设。深入企业，了解企业对本专业人才技能需求状况，由学院牵头聘请本地机械专业学术带头人以及神火集团公司、商电铝业集团公司、商丘东方橡塑机器公司等企业的高级工程师、高级技师组建了专业建设指导委员会，经过广泛社会调研，校企共研，与企业领导、技术人员、行业主管部门人员一起确定本专业服务的主要工作岗位及所需的职业技能。按照本专业人才培养方案的规划，制定学生工学结合具体教学实施计划，在教学和学生学习过程中，让学生交替在课堂、社会、校内外实训实习基地进行技能实训和顶岗实习，三年不断线，培养学生职业素质和实践能力。
第一，文化素质培养阶段。学生在课堂和社会之间完成工学交替，教学时间为1个学期。此培养阶段，学生首先在学校学习高职英语、计算机应用基础、应用数学、两课等文化素质课程，在该阶段学生利用节假日进行1个月（累计）的社会实践，了解社会对高技能人才素质的要求，积累一定的社会经验。
第二，基本技能训练阶段。学生在专业基本能力实训室和机械综合实训中心之间完成工学交替，教学时间3个学期。此培养阶段，学生在校内专业基本能力实训室，以项目为载体，完成钳工技能、机械制图、机械加工设备安装及调试、液压与气压传动设计安装及调试、机械零件设计等课程的学习。在第三、四学期学习期间，学生以班级为单位轮流在机械综合实训中心的机加工、数控加工与编程、机电设备组装和调试等岗位，参加2个月生产性实训，在实训教师的指导下完成一定的实训项目。
第三，岗位综合能力训练阶段。学生在校内机械综合实训中心和校外企业之间完成工学交替，教学时间为2个学期。此培养阶段，学生在校内机械综合实训中心完成机械加工工艺及实施综合实训、数控机床安装调试与维修、数控编程与操作等岗位综合能力课程的学习。在第六学期，学生在校外企业选择和机械制造与自动化专业相关的岗位，进行岗位综合能力训练，完成6个月的顶岗实习。
推行双证书制是提高学生职业素质和就业能力、实现职业教育与就业对接的重要举措。在专业基本技能训练、岗位综合能力训练中，根据岗位能力考核标准和职业标准对学生进行考核，将国家中高级数控机床操作工、钳工、焊工、机械维修工等相关资格证书考试的内容融入到理论和实践教学中，积极推进“双证书”制度。要求学生在校期间，除了拿到学历证书外，还必需拿到机床操作中高级证书、CAD中高级证书、CAM数控工艺员证书、钳工中高级证书等相应的证书之一，引导并提倡学生多证书制度，使学生既具备第一岗位的任职能力，又有转换岗位的适应能力。注重学生职业素质培养，重视强化学生技能训练，深化职业资格认证内容的课程化，毕业生“双证书”获取率达100%。
充分发挥“两课”教学作为高职生思想政治教育的主渠道作用，突出“实境训教”。在专业教学过程中，注重将职业素质教育贯穿于每一个环节，让学生熟悉企业生产一线的工作方式；培养学生爱护集体财产和工作环境的良好习惯；在综合实训中培养学生的全局观念、协作意识、团队精神和良好的职业道德；提高学生的自我调节能力和适应社会的能力；提高学生的人际交往能力；提高学生认识问题、分析问题、解决问题的能力；使学生成为企业需要的高素质、高技能人才。
在专业建设指导委员会的指导和参与下，共同制订本专业人才培养方案。按照反向设计的原理，以简单设计、熟练准确的操作、典型设备选用、安装、调试及维护为一体的高技能应用型人才、能胜任职业岗位(群)的要求为目标，反向设计学生的职业能力和素质要求，构建可满足知识、能力和素质要求的课程体系和技能训练框架。以专业方向、职业岗位为切入
点，依托专业建设指导委员会，进行人才目标的定位，然后根据人才培养目标进行能力分解，依据能力所需开设课程，最终形成实施性教学计划，实现招生与招工同步、教学与生产同步、实习与就业联体。进一步加强本专业与神火集团公司、商电铝业集团公司、东方橡塑机器有限公司等企业的合作及联合办学。
过去的教学模式是先理论后实践，绝大部分时间上理论课，部分理论课穿插些实验，然后在学习的中期和毕业之前分别安排几周生产实习和毕业实习。实践和理论想脱离，学生实践动手能力差，毕业生不受企业和社会欢迎。现在根据人才培养目标及课程实施的需要，在专业培养计划中，注重学生实践能力的培养，强化实训环节。为此，将相关内容的理论教学、实践教学一体化，在“学中做、做中学”。由企业专家和专业教师共同参与制定实践教学计划，充分利用示范专业建设资金，合理配置实验实训室、校内实习实训基地硬件，构建从基本技能训练到综合技能训练、从生产性实训到创新能力培养的“教学做”三位一体的实践教学体系。完成了学生从工业认知到钳工、金属切削加工和机械装配与维修等实践教学任务，同时学生参与企业真实产品的测绘设计、加工、装配、调试等生产性实训，生产性实训比例达到80%以上。同时，加强实践条件的内涵建设，创新了实践教学管理机制。建立健全实践教学质量的考核监控机制、实训教师的业务培训和考核评价机制，规范实践教学过程中的现场组织管理、生产管理、安全管理、设备管理等制度，加强实训场所的职场氛围建设，创新实践教学管理机制。制定有《实训基地（室）管理暂行条例》、《实训室工作规程》、《学生校外实习管理办法》、《生产性实训和顶岗实习的实施办法》、《实践教学基本规范》、《实践教学师资管理规定》等一系列实践教学管理制度。在管理上既能宏观调控，又能提高实践教学硬条件的利用率，保证了实践教学场所的良好运行及其功能的充分发挥。
“校企合作、产学结合”是培养高技能应用型人才的基本途径。教学活动与社会、生产、科技工作相结合，不断探索和研究新工艺、新方法，共同研发科技成果，将其纳入教学内容，提高教师的学术水平和专业的实践能力。共同研发的新工艺、新方法、科技成果直接投入企业变为生产项目，实现创收，达到校企共赢。如：校企合作共同开发了立体化教学资源，推动了新教学模式的开展。根据专业人才培养目标，按照基于工作过程的课程设计要求，认真研究减速器等教学载体资料，完成了集图、文、声、像、物为一体，动静交融、虚实互补的立体化教学资源的开发，形成管理及教学文字类资料约120余万字，建设课程网站4个、图片1562幅、挂图206张、该专业项目化系列教材6部及专业群内系列教材23部，共计120G的数字化资源。实现了抽象内容和学习场所动态化、学习过程职业化、过程管理规范化。为工学结合特色的“工学交替能力螺旋上升”人才培养方案的有效实施，提供理论的依托、实践的环境和机制的保障。
把教学过程与工作过程结合起来，组织学生到合作企业集中实习。选拨优秀的学生参与企业生产，充分利用自己的校内实训基地，把商丘东方橡塑机器公司、神火集团公司的零件
生产任务引入校内实训基地，学生作为企业准员工，参与生产。既培养了学生知识、技术、操作能力，又培养了学生的团队协作能力、产品开发能力和良好职业道德，充分体现了岗位能力培养的核心。
2008年，本专业2008届学生有56名在河南省神火集团公司、22名在中国（洛阳）一拖集团顶岗实习并全部留在公司工作；2009年，我专业有216名学生在河南商电铝业集团公司、商丘工程机械厂、商丘东方橡塑机器厂、河南神火集团商丘铝业分公司、河南永城煤业集团等单位实习全部留在公司工作。
07年以来，完成省级精品课程建设6门，院级精品课程4门，核心课程8门，建成省级特色专业1个。
三、以党建带团建促班建，积极举办团日活动，加强学生自我管理水平，提高学生党员整体素质。
以党建带团建促班建促进学生工作是我系党支部在加强党、团、学生组织建设中，经过长期时间取得的一条成功经验。坚持以党建带团建，对于加强新时期学院基层组织建设，增强党团组织的生机与活力，起到了重要作用。进一步增强新时期加强基层党建带团建工作的责任感和紧迫感，坚持党建带团建是巩固党的青年群众基础的需要。当前，国际国内形式发生着前所未有的深刻变化，巩固党的青年群众基础面临着许多新情况、新问题。树立牢固的共产党信念和正确的世界观、人生观、价值观，让青年一带在党的怀抱中健康成长，这是一个重大问题。党建带团建的指导思想是：以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，仅仅围绕我院深化教育改革，全面推进素质教育的大局，进一步加强和改善党对共青团工作的领导，通过强化党建工作，带动共青团的思想、组织、作风建设，提高党团组织的创造力。凝聚力和战斗力。目标：通过加强基层党建带团建，使党支部将团的建设纳入党的建设之中，形成较为完善的党建带团建工作机制。通过这一机制的有效运行，使园林系团总支和各团支部有一个好的班子，尤其是要有思想政治素质好、事业心强、受团员青年拥护的带头人，在此基础上，创建一批班子建设好、主题活动好、支部建设好、阵地建设好的“优秀团支部”和“优秀团员”。党建带团建工作必须坚持的原则：一是坚持党的领导，把握坚定正确的政治方向。二是坚持为大局服务、为青年服务。三是实现党建和团建的互相促进，共同提高。四是坚持以改革和发展的精神研究新情况，总结新经验，解决新问题。
党建带团建，根本在“建”，关键在“带”。根本在“建”，就是党团组织首先把自己建设好。关键在“带”，就是党组织要在提高自身凝聚力和战斗力的同时，切实履行自己的政治责任，指导和帮助团组织搞好团的建设，充分调动团组织的积极性和创造性，充分发挥团组织在全面推进素质教育中的作用。党支部通过从思想上带，组织上带，作风上带，进一步改进团组织的工作内容和活动方式，实现党建和团建的互相促进、共同提高。
党支部在充分认识党建带团建重要性的基础上，把此项工作摆上重要位置，实行党支
部抓团的建设工作责任制。一是建立党建带团建工作责任制度，层层建立党建带团建目标责任制。党支部书记是第一责任人，党支部委员和团总支书记是主要负责人，各班团支部书记是直接责任人，一级抓一级，一级带一级，一级促一级，层层抓落实。二是建立党建带团建例会制度。党支部每学期安排一至两次会议，专门研究和解决共。青团共做中的重大问题。但是建立党建带团建工作联系点制度。各级党团组织确定本级团建工作联系点，每学期要安排一定时间进行指导，并帮助解决实际问题。四是建立党建带团建工作考核制度,严格进行工作考核.五是严格团的组织生活制度。认真总结经验,积极探索加强学生党建工作的新路子.高度重视学生党小组建设,加强党员教育和管理,严格组织生活制度,定期开展考核和评议活动,避免少数学生一如党就松懈的现象.在学生公寓楼建起了党小组基地,建设有特色的党小组,提高学生的凝聚力.坚持把学生党员放到学生工作一线去锻炼,使他们在社会工作中增强责任、提高理论政策水平和工作能力。以党建为龙头,大力加强学生党员的教育管理工作,树立学生党员形象,开展以“爱党、爱国、爱校”主题教育,夯实理想信念,构筑精神支柱,提高思想教育的针对性和实效性。为了加强团干的凝聚力特此举办了“挑战杯”篮球赛,宿舍美化大赛、教室美化大赛一系列活动来突出我系的特色,在本届运动会上我系的运动健儿们也各显风采,体现了大学生的素质,我们的团干也充分发挥了他们的作用,也起到了党联系广大同学的桥梁。
通过在每个班级指定党员代表，了解班级学习、生活及思想建设情况，掌握班级入党积极分子的成长情况，形成记录，并针对大学生容易出现的问题进行调研，提出合理化的建议，指导班级班委等入党积极分子带领全班同学团结奋进，刻苦学习，增强集体主义观念，创造优良学风。
通过举办班会、体育竞赛、知识竞赛、技能竞赛等团日活动，加强学生党员之间沟通与协调，提高学生党员逻辑思维能力、应变能力、口才和组织管理能力，提高他们为广大同学服务的水平，形成了自我管理、自我服务、自我提高的管理模式，有利于学生党员整体素质的提高。
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