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教真作文，做真教育
——从“快乐教育杯”现场作文大赛说起
一直以来，我国的教育都是“重外语，轻母语”，各种外语培训遍地开花，热闹非凡，而母语教育则一直不温不火，甚至备受冷落。学生寒窗苦读十余载，毕业走上社会，却发现连最起码的汉语规范、准确表达都做不到，不能不说这是一种莫大的悲哀，教育的悲哀。但值得欣慰的是，国家也逐渐重视这一问题，并在教育部宣布的“2017年将全面实行高考改革”的计划中有了相对明确的回应。这一计划虽然提得比较原则，但一石激起千层浪，影响巨大，最近一些省市相继出台了改革框架方案，面向社会征求意见。拿北京的框架方案来说，到2016年，“高考只考语文、数学与文综理综，语文180，数学150，文综理综分别为320，英语社会化考试，一年两考，满分100。预计到2017年，就可能不分文理，只考语文数学，英语和其他各科全改为学业水平考试或社会化等级考试，不再列入高考。”也就是说，在应试教育层面，基于母语的语文教育越来越受重视，而作为语文教育的重头——作文，也将越来越受到重视。
但是，和大多数的传统教学一样，当前的作文教学，特别是小学作文教学，问题重重，甚至到了误导、“毒害”学生的地步。多少年来，封闭型的传统作文教学受应试教育的束缚，已经异化为学生攫取语文高分的手段，成了传授写作理论和纯写作技巧的训练，背离了作文教学的根本要求；作文教学内容与方式几十年如一，过于老化守旧，远远跟不上时代的发展，束缚了学生的思维及心智发展；作文要求过于宽泛，或刻意拔高道德高度与强化感情厚度，不顾学生的客观情感与能力发展水平，导致学生作文往往流于矫情、虚假和形式化，缺乏灵性和生气，灵魂被扭曲，创造性被扼杀，造成个性的缺失„„
早在2012年，国家主席习近平便在中央党校春季学期第二批入学学院开学典礼上发表讲话，要求“领导干部一定要求真务实，讲老实话，办老实事，做老实人”。其实作文教学又何尝不是应该“求真务实”，要教导孩子写“老实话”，做老实人。只有真，语文教育或者说作文教育，才能回归其教育的本质。
为了寻找及召唤这一份真，国家语委语言文字报刊社推出了“真语文”大讨论活动，号召“教师要真讲，学生要真学，评价者要真评；在真语文的旗帜下，教真语文，教实语文，教好语文”。可以看到，传统的、虚空的语文教育正被广大有识教育人士所唾弃，符合时代发展且凸显教育本真的“真教育”，将会逐步走上教育的主舞台。“快乐大作文”自创办以来，一直致力于让学生乐在学中，在生活中学，通过学生自己切身的观察与体验，写真实的生活，说自己想说的话。也因为如此，这十几年来，“快乐大作文”越来越受到广大教育专家、教育工作者、家长及学生的认可与欢迎。著名语文教学专家、苏教版教材编写主编高林生教授在考察完“快乐大作文”课程教学后评价说：“这在全国是绝无仅有的，我认为这样的作文改革是作文教学领域的革命，这样的作文教学思想和方法应该推向全国。”
为了让更多的一线教育工作者、家长和学生认识到“真作文”的可贵及必要性，广州市快乐教育培训中心于2010年策划推出了“快乐教育杯”现场作文大赛，今年正在进行的是第三届大赛。有别于一般的作文比赛，“快乐教育杯”现场作文大赛要求学生关注现实生活中的真实片段或细节，写自己的真实所见、所闻、所感，并提交学生最原始的写作手稿，杜绝老师及家长的加工、修改，体现学生真实的写作能力与水平。而决赛，更是突出“现场作文”的形式，要求决赛参赛选手在现场即时观察一真实情景，并在规定时间内现场将自己当时的观察所得如实写下来，这便是他们的决赛作品。
第一届大赛结合亚运会，专门设计“咏春拳搏击赛现场观摩作文”；第二届大赛让参赛选手关注自己身边的事物，专门设计“玩魔方、写作文”比赛；而今年的第三届大赛决赛，我们将结合当下最火的“亲子”热潮（湖南卫视《爸爸去哪儿》、浙江卫视《人生第一次》等），现场邀请一到两组家庭选手表演一个家庭生活场景，让学生通过观察，然后按要求写下来。可以说，大赛从一开始到现在，便一直追求“真”——让学生通过真实的观察，描述真实的生活及感想。
第一届现场作文大赛决赛现场
第二届“快乐教育杯”现场作文大赛决赛现场
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