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《菩 萨 兵》教学设计
【教学要求：
1． 正确、流利、有感情地朗读课文，会讲这个故事。
2． 学会本课生字，其中田字格前面的只识不写；理解由生字组成的词语。3． 能用“热火朝天”、“干干净净”等词语描写同学们大扫除的情景。
4． 理解课文内容，学习朱德总司令和红军战士尊重、关心藏胞的优秀品质，体会藏民与红军之间的鱼水深情。【教学时间： 两课时 【教学准备： 小黑板、录音机 第 一 课 时 【26】
一、导入新课
1． 简述红军长征背景。
2． 板书课题后提问：什么是“菩萨兵”？藏族同胞为什么称红军为“菩萨兵”呢？
二、初读课文 1． 自学生字词。
（1）轻声读课文，画出不认识的字或不理解的词语。（2）会读会写田字格中的生字。
（3）查字典并联系上下文，理解不懂的词语。2． 检查自学效果。（1）出示小黑板上的词语（2）指名读词，注意读准字音。（3）齐读词语。
（4）指名说说下列词语的意思： 糟蹋、翻译、糊涂、热火朝天 3． 各自轻声读课文一遍。4． 说说课文讲了一件什么事。5． 分段指名试读课文，读后学习评议。读讲第1自然段 1． 自由读
2． 指名说说对“长征”、“藏族”的理解。3． 指名说这一自然段讲了什么。4． 指名读第1自然段，注意读出感情。
四、作业 1． 熟读课文。2． 用钢笔描红。3． 完成课文后第三题。第 二 课 时 【27】
一、听写生字词 二．读讲第2～5自然段
1． 自由读第2～5自然段，思考：这几自然段讲了什么？
2． 指名回答上述问题，教师引导概括，主要讲朱总司令想办法动员藏胞回来。指名读“这么多天了，藏族同胞还在山里，怎么受得了呢”。教师提问：这句话表达了朱德怎样的心情？
再指名读、齐读，体会朱德同志对藏胞疾苦的关切之情。指导朗读第5自然段。
教师范读，学生自由读、指名读、齐读，体会朱德同志深知藏民疾苦的阶级感情和对藏胞一片赤诚爱心。
三、读讲第6、7自然段。1． 自由读。
2． 画出朱德同志对藏胞春耕工作关心、重视的词语。3． 指名说说所画词语。
4． 指名读“要让我们播下的种子在这里生根、发芽、开花～这一句，并引导学生理解这句话的含义：这句话表面上讲春耕，实质上是要让红军的形象在藏胞心中生根使藏胞知道，红军是一心为民的。
5． 指名说说这两段讲什么。
四、读讲第8、9自然段 1． 自由读。
2． 默读思考：藏胞为什么全都流出了感激的泪水？为什么会说出“几时见过菩萨一样的司令、菩萨一样的兵啊“？ 3． 指名回答上述问题。
4． 指名读第8自然段，引读第9自然段。
五、总结全文 1． 自由朗读全文。2． 说说藏胞为什么把红军称为“菩萨兵“。
3． 教师小结：本文记叙了长征途中，朱德同志亲自带领红军战士帮助藏胞春耕，以实际的爱民行动得到了藏胞的信任的事。我们从中体会到藏民与红军之间的鱼水深情。
六、作业 1． 朗读全文。
2． 写一段话，描写同学们大扫除的情景，要求用上“热火朝天”、“干干净净”等词语。附板书： 7 菩 萨 兵
朱德：急坏了 怎么受得了 尽心尽力 藏民：躲 跑 返回 流泪 课后反思： 《菩萨兵》
本以为这节课不会有多少孩子喜欢，但是在教学时，发现恰恰不是这样。孩子们还是很有兴趣的。本课我放弃针对课题提问的环节，因为孩子们只要是预习了的，就会对课文有些了解，而针对课题提问，问题都较浅显。因此，在孩子们初读课文后，我指导孩子们针对课文内容提问，指导他们在矛盾中发现疑问，在标点中找到疑问。因此孩子们提出了
1、藏民的生活和红军无关，为什么朱德很着急？
2、书上说的“糟蹋怕了”，这里的“糟蹋”指的是什么？3.“开花、结果……”后面的省略号省略的是什么？
4、为什么说朱德是菩萨司令，红军是菩萨兵？
针对问题，学生读书，第一段中补充背景资料，抓住“急”来读，怎么急？为什么急？学生自读2－5段，明白急的两个原因，一、山上受不了。质疑：受不了什么？生1没有粮食。生2生病没有办法治。生3有野兽。生4山上寒冷……学生在猜测中明白了朱德的当心，与人物进行了心灵的沟通。二耕地没人种。有学生插嘴说今年不种明年种呗，我指导学生在读书，通过“节气不饶人”理解了春耕的重要。当学生联系自己看电视和看书了解的知识，知道了国民党反动势力对藏民的欺侮，有联系感激的流泪，提出疑问，为什么他们敢回来?学生在阅读7、8段中了解了原由，最后感情自然提升到流泪说着“……菩萨一样的兵……”。
《菩萨兵》教学设计一、教学目标1．认知目标：理解由生字组成的词语。会用“尽心尽力、热火朝天”造句。 2．技能目标：能正确、流利、有感情地朗读课文，练习复述故事。 3．情感目标：通......
《菩萨兵》第一课时教学设计目标预设1、正确、流利、有感情地朗读课文。练习复述故事。2、学会本课10个生字，两条绿线内的4个字只识不写。认识1个多音字。理解由生字组成的词......
教材分析： 《菩萨兵》一文记叙了红军长征途中军爱民的一个感人故事。朱德总司令带领的红军以菩萨似的心肠为藏民着想、替藏胞春耕，以实际的爱民行动赢得了藏胞的信赖与欢迎。......
菩萨兵第二课时 课时要求：抓住关键句子，体会朱总司令和红军对藏民的关心、爱护，感悟军民之间的鱼水深情。一、复习导入1．同学们，今天我们继续学习第七课 ，学生齐读课题。2．通过上节......
《菩萨兵》教案设计一、教学目标1、理解由生字组成的词语。会用“尽心尽力、热火朝天”造句。2、能正确、流利、有感情地朗读课文，练习复述故事。3、通过对语言文字的朗读,体......
