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高埗镇中心幼儿园
2013-2014
学年下学期心理健康工作计划
健康是人的基本权利，是人生的第一财富。传统的健康观即是 “无病即健康”，1978
年世界卫生组织则提出
“健康不仅是躯体没有
疾病，还要具备心里健康、社会适应良好和有道德”
。因此，现代人的健康内容包括：躯体、心理、心灵、社会、智力、道德、环境等 等方面。而
3~6
岁的学前儿童是心理发展、成长和人格形成的关键
时期，其特点是可塑性强，但在心理发展商极不成熟，自我调节、控制水平较低，自我意识薄弱，极易受到环境及不良因素的影响形 成不健康的此能力和人格，目前我国由于受传统教育观念、文化等 各种因素的影响，忽视幼儿健康心理和人格的培养，致使在儿童中 普遍存在着独立性差、心理脆弱、怕苦畏难、任性、不懂得关心人、缺乏创造性、缺乏合作交往意识和能力、自控能力差等问题，不少
儿童还存在种种心理和行为偏差，如孤僻、攻击性行为、胆怯、多 动、吸吮手指、情绪障碍等等。这种状况如不加以重视，势必影响 幼儿的发展。
重视和加强幼儿心理健康教育正在成为全社会的共识，幼儿园教育作为国民素质教育的基础，应为幼儿一生的发展、成才 打好健康心理和人格素质的基础。因此，在做好身体保健的同时，我园也相继拉开幼儿心理健康教育的帷幕。
一、指导思想：、对全体孩子开展心理健康教育，使孩子不断正确认识自我，增强调控自我、承受挫折、适应环境的能力；培养孩子健全的人格 工作计划
工作计划格式 工作计划写作 周工作计划 月工作计划 季度工作计划 和良好的个性心理品质。、对少数有心理困扰或心理障碍的孩子，给予科学有效的心理
咨询和辅导，使他们尽快摆脱障碍，调节自我，提高心理健康水平，增强发展自我的能力。、要以面向全体孩子为主，个别辅导为辅，让心理健康教育真 正进人课堂，在课堂教学中要有别于其他学科的教学方式，主要是 通过活动让孩子获得心理体验来改变自己的观念。
二、具体工作：、建立教师心理咨询小组，全面的帮助我园教职工解决烦恼及心理
问题等；、注重教职工入园前的心理测查及在园教职工心理变化的观察，一 个具备良好心理素质的教职工能影响孩子未来的发展，也能确保我 园员工流动率的减少；、加强我园教师群体的素质培养；、实施心理健康教育课，以面向全体孩子为主，个别辅导为辅。
三、具体实施：
教师方面：、每学期对教师进行两次心理健康教育内容的培训。
（目前主要想
通过观看影片的形式带给教师一个关于幼儿生活及教学的感悟，影片初定为：
《地球上的星星》
《新鲁冰花：
孩子的天空》
备选影片：
《美
丽的大脚》
《看上去很美》
《浅蓝深蓝》观看完影片后，向教职工收
集影片感悟，字数形体不限）
2、组织建立教师心理咨询小组，以刘春艳园长为组长，黄杰副园长 为副组长，各中层干部为组员的心理咨询小组；在园内建立心灵箱，以科学、客观、严谨的态度处理教职工不便于开口的心灵信件。
孩子方面：、在要求孩子达到教学目标及常规要求的同时，也要注意控制学习 的时间及孩子的心理变化，及时解决孩子表现处理的不良的行为隐 患。、教会孩子如何去放松自己，并在闹情绪时能够做到。、给孩子表达自我情绪的时间的空间，并给予正确的引导。、根据岭南多元智能课程中的社会、健康中的内容，由保健医生跟 柯老师共同讨论选定课程，结合上大课。
家长方面：、针对个别心理存在异常的孩子，老师应多与家长进行沟通，并报 告给保健医生；、针对不重视孩子心理健康的家长组织一些培训。
（目前主要是想
在开学后进行一个幼儿心理健康测查的调查问卷，根据回馈情况及 班级老师反映情况，再制作相关的培训资料及反馈表，邀请黄园长 主持）、以宣传栏的形式向家长宣传幼儿心理健康教育。、也可通过心灵箱，接收一些家长的育儿问题，与家长朋友共同寻 求解决方法。
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