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故宫印象
单元名称：欣赏
课时建议：1----2教时
体验：感受故宫瑰宝的艺术魅力，感受中华民族文化的无穷魅力。
活动一：设计一些问题，试从造型分类、造型特点、色彩、用途和来龙去脉等几个方面引导学生欣赏。
活动二： 根据自己了解的有关艺术品欣赏的知识分组学习，再相互交流，相互补充。拓展一：引导学生利用互联网查找资料，下载自己最感兴趣的故宫里某一建筑或艺术品。拓展二：组织学生参观本地博物馆，直接和艺术品对话，理解艺术作品的感染力。欣赏：具有中华民族特色的古代建筑艺术、工艺美术、雕塑和绘画、法书艺术。编者的话：
故宫是我国现存最大、最完整的古代宫殿建筑群，也是一座举世闻名的艺术宝库。本课应引导学生欣赏古代劳动人民的伟大创造，培养艺术鉴赏力，进行爱国主义教育。
教学目标：
知识与技能：初步知道博物馆的定义；学习造型艺术的分类知识；知道一些故宫内的国宝。
过程与方法：阅读课文、认识图片；设计提纲上网或查阅图书找相关资料；开展讨论、交流活动；上本地博物馆，设计参观线路和考察主题，实践做“小小考古家”。
情感态度与价值观：在欣赏活动中感受故宫瑰宝的艺术魅力，培养学生热爱民族文化的情感和艺术欣赏力，进行爱国主义教育。教学重点与难点：
重点：通过了解北京故宫博物院，感受本民族文化的魅力，培养学生热爱民族文化和祖国的情感。
难点：从美术欣赏角度认识故宫博物院中的展品和建筑。教材分析：
本课以北京故宫博物院为切入点，引导学生初步知道其产生的意义及关注本民族的艺术精华，从而树立民族自信心和培养爱国主义情感，并学习参观博物馆的方法。教师除了参考后面的背景资料外，还应尽可能地收集相关资料，设计讲解提纲，如从美术分类角度，选择有代表性和生动轶事一类的作品介绍，以讲故事、设计参观路线等方法，配合影像资料进行教学。也可以分小组找专题交流学习。
导入方式建议：
1．故事导入。讲讲关于故宫的小故事或国宝文物回归祖国的故事，引起学生的学习兴趣。
2．问题导入。提出关于故宫建筑中的趣味问题，请同学们猜一猜。如：故宫中三、五、七、九等数字的运用、故宫之最等。
3．影像导入。播放故宫的资料片，让学生感受故宫建筑的宏伟气势和宫廷中的神秘感。引起兴趣。中间环节建议：
1．请学生展示带来的自己参观故宫的照片或收集的有关图片等资料，讲讲关于故宫的故事和感受。
2．查看故宫的平面图，了解故宫的建筑的总体布局和设计特点。3．欣赏书画作品和文物时，结合展开教学关于美术的分类知识。4．在对故宫布局有了整体印象后，可以请学生按自己的需要设计一条参观路线，如着重参观故宫建筑的话，可以走中线，或者计划参观哪几件国宝，应走的路线等，然后向大家介绍一下沿途可以看到的展品等。教学评价建议：
1．自评。通过学习，有了哪些收获，不仅仅停留在欣赏一件艺术品本身，重在了解民族文化特点和爱国主义教育。2．互评。组织学生交流对欣赏作品的独特理解，鼓励从各种角度发表不同意见。拓展活动建议： 1．提供2—3个网址，组织学生设计提纲，查找相关资料，领略数字故宫的魅力。2．教学前后组织学生去博物馆，参观与课文内容比较接近的展览，通过听讲解，与艺术真品直接对话，使学生有切身的感受。教学准备建议：
教具：图片资料和影像资料。
学具：让学生准备一些有关古代宫殿建筑的图片资料和曾经去故宫游览的照片。
教学反思：
整体的教学是让学生提前在家里从电脑上先了解故宫的相关知识。在课堂上大多数同学都非常认真的准备了材料，在交流中能感受到学生的认真的态度。在此期间，感觉欣赏故宫中艺术珍品这个环节比较难，要从它的历史，工艺，艺术价值多方面进行交流，学生的兴趣不是很高，可以考虑在以后的教授过程中寻找一些学生比较感兴趣的艺术作品进行教授与分享，可能得到更好的课堂效果。希望通过课堂的交流能让学生们对博物馆产生兴趣，并在假期里能与家长一起去参观体验更多先人们留下的艺术瑰宝，感受我们中国的民族文化的强大，从内心有一种爱国情怀。
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