食指：《热爱生命》导学案教师版文档由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“导学案热爱生命”。
《热爱生命》导学案 班别：
姓名：
小组：
课前自主
【走进作者】
食指，本名郭路生，北京人，当代诗人。生于1948年，“*”中因救出被围打的教师而遭受迫害。1968年到山西插队，70年进厂当工人，71年参军，73年复员，曾在北京光电技术研究所工作。代表作品：《热爱生命》《相信未来》《这是四点零八分的北京》等。
【基本解读】
食指《热爱生命》这首诗写于十年*结束后不久的1979年，堪称是《相信未来》的姊妹篇。它们影响了整个一代人，当年的许多知青，在生活极其艰难和理想接近破灭时，正是《相信未来》和《热爱生命》鼓励他们顽强地活下去。诗人以异乎寻常的坚毅和刚强、执着和热烈，以一种近于悲壮的口吻告诉我们，不管人生多么艰辛，不论命运多么坎坷，都必须愈挫愈奋，坚忍不拔，百折不回，忍辱负重，向命运挑战，实现生命的价值。这一切都昭示了诗人那崇高而严正的命题：“相信未来，热爱生命”！
【课文初探】
1、食指《热爱生命》这首诗内容大意是“热爱生命”。这首诗内容可分为两个部分： ①（1—3节）表达 一种对生命的执著爱恋
②（4—7节）进一步表达了热爱生命的具体表现，塑造了抒情主人公“我”的形象。
2、诗歌中“我”的形象有哪些？为什么“我”是“赤着双脚、光着脊背”呢，诗人要表达什么呢？
提示：①“我”的形象：流浪儿般、乞丐似的、赤着双脚、光着脊背。②突出了作者心灵在漂泊时的境况——旅程艰难，有荆棘拦路，血迹斑斑，饥饿寒冷，烈日灼热，从而表现“我”积极面对曲折艰辛的精神：尽管旅程艰难，有荆棘拦路，血迹斑斑；尽管饥饿寒冷，烈日灼热，但我心中相信未来，热爱生命的信念依然不改变。3．诗总共七节，前三节是怎样表达对生命的执著的爱恋的？
提示：先是用自己瘦弱的身躯在凄风苦雨中拼搏；接着假设自己的生命已经终结了，但作者仍然坚持热爱生命；最后作者下定决心，要用自己的整个人生去换取对生命的热爱。
4、如何理解第三节中的“砝码”的“天平”的意象，为什么说“生命的价值”要用“痛苦”来称量？
明确：痛苦是生命的本质特征，只有经历痛苦依然执著追求的生命才是有价值的。
5、“弯弯曲曲的芳草野径”比喻什么？
明确：“弯弯曲曲的芳草野径”比喻曲折和艰辛的人生道路，展示了作者不畏艰难的决心。
6、最后三节作者选用哪些些意象？写出了怎样的生存环境？这三节中抒情主人公的形象有什么特点？这些和作品的主题有何联系？ 明确：作者选取“顽石棱角”、“荆棘”、“冬天的风雪”、“夏天的毒日头”来突出生存环境的恶劣；抒情主人公“我”“流浪儿般”、“ 乞丐似的”、“赤着双脚”、“光着脊背”，这突出了心灵漂泊的生存状态。
尽管旅程艰难，荆棘拦路，血迹斑斑，尽管饥饿，尽管饥饿寒冷，烈日灼热，心中依然信念不变：相信未来，热爱生命。从而突出了本诗的主题。【语文特点】
1、比喻修辞手法的使用。
2、独白方式。
《热爱生命》导学案 班别：姓名：小组：课前自主【走进作者】食指，本名郭路生，北京人，当代诗人。生于1948年，“文革”中因救出被围打的教师而遭受迫害。1968年到山西插队，70年进厂当工......
刀豆文库小编为你整合推荐3篇《热爱生命》高效导学案，也许这些就是您需要的文章，但愿刀豆文库能带给您一些学习、工作上的帮助。......
学习目标1、了解生命之可爱，培养热爱生命之情；2、体味小说中的描写方法。一、预习导学【链接材料】--作者简介：杰克伦敦（1876-1916），美国近代著名作家。杰克伦记录片的童年在穷苦......
8 热爱生命【学习目标】1.把握小说富有传奇色彩的情节结构。2.体会小说细腻的心理描写和逼真的细节描写。3.领会主人公的精神魅力及其象征意味。4.体会小说主人公坚韧顽强、......
射洪中学2013高语文必修四导学案本课设计：肖桂兰校对：刘洋审定：邵明灿《热爱生命》导学案教师版导学过程一、课前知识储备1、为下列加点字注音： 消磨称颂ng垂暮ｍù厚赐 ．mó．sò．．cì......
