秋天的怀念由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“秋天的怀念答案”。
《秋天的怀念》教学设计 教学目标：
1.有感情的朗读课文，整体感知课文内容，积累生字词。
2、感受母博大、宽厚的母爱和儿子对于母亲的思念、忏悔、自责。
一、情境导入
人不能决定生命的长度，但你可以扩展它的宽度；不能改变天生的容貌，但你可以时时展现笑容；不能企望控制他人，但你可以好好把握自己；不能全然预知明天，但你可以充分利用今天。
在人生的征途上，我们每个人都会遭遇各种各样的磨难和考验，但我们要时刻记住一位母亲的叮咛-------好好儿活着。今天，就让我们陪着作者一起去缅怀这位平凡而又伟大的母亲吧！第二课《秋天的怀念》（板书课题）
二、出示并明确学习目标。
三、自学指导一：听读课文，整体感知。先学
1.积累生字词，正音正形。2.读了课文你感受到了什么？
后教 1.多媒体出示生字词，指名学生读准字音，由生纠正，然后是多媒体出示正确读音齐读。
2.用‚我从------------，感受到---------------。‛生各抒己见，言之有理即可，把握文章主题。
预设：A.儿子的痛苦与颓废；醒悟与成长；怀念与自责。
B.母爱的伟大、无私
；热烈而深沉。
四．自学指导二：再读课文（可齐读，也可指明读），感受浓浓的母爱 先学：
1.在双腿瘫痪后，我有什么表现？
2.面对瘫痪失去生活信心的 ‚我‛，母亲说了什么？做了什么？‛（从中体会出母爱的深刻内涵。）
后教：
1.生圈点勾画相关语句，读出‚我‛瘫痪后的痛苦和绝望。（师注意朗读指导）
2.由学生自主汇报，老师及时引导点拨。
A: 当我发脾气时，‚母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地注意我的动静‛；‚当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼圈红红地，看着我‛。（小心谨慎的动作包含了无限的理解、宽容、忍耐）B:‚听说北海的花都开了，我推着你去走走‛她总是这么说。（希望‚我‛看到万物复苏、生机盎然的春景，驱散心中的阴云，重新唤起我对生活的热情和信心。）C: 母亲扑过来抓住(抓住的不仅是儿子的手，更是儿子轻生的念头)我的手，忍住（忍住的不仅是眼泪，更是母亲病魔的折磨和内心的苦楚）哭声说：‚咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……‛（鼓励、劝慰）D:隐瞒了严重的病情。（坚强、隐忍）
E：那天我独自坐在屋里，看着窗外的树叶‘唰唰啦啦’地飘落。母亲进来了，挡在窗前。（母亲这个贴心的动作，是不想让本已经多愁善感的我因为秋天萧瑟的景象再添愁绪。）
F：母亲再次提议去北海公园看菊花。（希望‚我‛从菊花傲雪凌霜的精神中得到启示，勇敢坚强地面对生活的困难。母亲真是用心良苦啊）
G:他昏迷前的最后一句话是：‚我那个有病的儿子和我那个还未成年的女儿……‛（母亲生命的尽头对儿女的牵挂）
理解、宽容、忍耐
板书：母爱中有
希望、鼓励、劝慰
坚强、隐忍、无私 贴心、用心良苦
（学生各自体会，尽力而为即可，老师避免强制引导。）
五、小结
世界上，比天空更广阔的是母亲的胸怀;比大海更深沉的是伟大的母爱。相信作者在母亲的呵护下，一定能够重拾生活的勇气，笑对一切困难和挫折的。下节课我们继续学习第二课《秋天的怀念》。
六、自学检测
1.当堂填写《练习册》巩固积累运用
2.课后一号本中积累生字词，搜集有关母爱的名言警句，诗歌各两句.学习目标
1、体会磨难对于人生的意义，学习在磨难中成长坚强的品质。
2、品味运用细节描写的语句，并学会分析的方法。一.开门见山，直入主题
二、出示学习目标
三、自学指导一： 先学：
1.课文围绕‚看花‛写了哪几件事？
2.课文几次写到秋天，为什么文中的题目叫《秋天的怀念》？有何特殊含义吗？ 3.课文最后一段为什么想写各种颜色的菊花在‚秋风中正开得烂漫‛？ 4.母亲的遗言是什么？请发挥想象补充补充。结尾重复母亲‚好好儿活‛的话，有什么深意？ 后教：
1.a.春天，母亲提议去北海公园看花，‚我‛执意拒绝。b.秋天，母亲在提出去看菊花，我勉强答应。c.母亲带着未能和‚我‛一起看菊花的遗憾，离开了人人世。
d.多年后的秋天，我和妹妹一起去北海公园看菊花，实现了妈妈的遗愿，重新另一种方式站了起来（坚强地面对生活）。
老师强调全文都是围绕看花来展开的，因此，‚看花‛就是本文的行文线索。2.①在秋天怀念在秋天去世的母亲;②也表明多年后经过人生的‚秋天‛，母亲牵挂的儿子已经长大，懂得了坚强乐观的面对生活的困境。
3．以花喻人，秋风中正开得烂漫的菊花，凌寒傲霜，象征着母亲热烈而又深沉的爱；也表明终于完成了母亲的心愿，感受着生活的美好。
4.表明经历磨难后的我重拾生活的信心，会勇敢坚强地‚好好儿活‛着，积极乐观地面对生活的各种磨难。
四．自学指导二，反复朗读，品味细节描写的句子。先学
1.“母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地注意我的动静”；“当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼圈红红地，看着我”。
2、母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……”
3.她憔悴的脸上现出央求般的神色。
4.‚还记得那回我带你去北海吗？你偏说那杨树花是毛毛虫，跑着，一脚踩扁一个……‛她忽然不说了，对于‘踩’和‘跑’一类的字眼，她比我还敏感。后教
（老师首先明确什么是细节描写？以及分析细节描写的方法。）概念：细节描写就是把细小事物, 如一个动作、一种表情、一个特点用特写镜头把它放大, 通过准确、生动、细致的描绘, 使读者“如见其人” “如睹其物”。
方法：a.这是运用了什么描写方法。如：语言描写、动作描写、神态描写、心理描写、外貌描写等。
b.抓住关键词，如：‚悄悄地‛生动形象地写出了母亲的谨慎小心，体现（表明）了母亲对儿子的宽容，理解，和忍耐。
1.这段话运用了动作描写，两个‚悄悄地‛、一个‚偷偷地‛生动形象地写出了母亲面对暴怒无常的‚我‛的小心谨慎，表现了母亲对儿子的宽容，理解，和忍耐。
2.运用了动作和语言描写，‚扑‛、‚抓，写出了母亲反应的强烈‛母亲抓住的不仅是儿子的手，更是儿子轻生的念头，而‚忍住‛一词字字沉重，母亲忍住的不仅是眼泪，更是母亲病魔的折磨和内心的苦楚，表现了母亲对儿子无限的爱。
3.这段话主要运用了神态描写，‚憔悴的脸‛表明母亲积劳成疾，暗示了母亲的病情十分严重;“央求般的神色”写出了母亲的耐心和慈祥，母爱的无私令人十分感动。
4.这段话主要运用了语言描写，提起我儿时的趣事，母亲显得十分兴奋，不经意间触犯了‚我‛禁忌，碰触了‚我‛的伤口，她表现得很内疚，‚她比我还敏感‛说明母亲的内心比我还沉重，还痛苦。字里行间流露出母爱的光辉。
五.自学检测（二选一）
1.世界上每个母亲对自己的孩子都只有一个希望，那就是‚好好儿活‛，那么我们如何‚好好儿活‛则是非常值得我们思考的问题。请围绕这个话题，写300字左右的小片段。
2.伟大无私的母爱令我们感动万分，请以‚妈妈，我想对您说‛为题，写300字左右的小片段。
3.完成《练习册》。
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